王丹丹

【摘要】隨著對素質(zhì)教育重視程度的提高，教育界迎來了各方面的改革，傳統(tǒng)的灌輸式的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要了，轉(zhuǎn)而更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的培養(yǎng)。對于音樂這門學(xué)科來說，理論知識的學(xué)習(xí)只是很小的一部分，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、陶冶學(xué)生情操、豐富學(xué)生的藝術(shù)情感等等，因此這就需要學(xué)生充分地發(fā)揮自身學(xué)習(xí)的主動性，在自行學(xué)習(xí)音樂的過程中，獲得自身想要學(xué)到的東西，最終真正實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的目的。本文將從中職音樂教學(xué)的角度，著重分析如何充分地調(diào)動學(xué)生主動性的策略，旨在取得良好的音樂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】中職音樂教學(xué)；學(xué)習(xí)主動性；培養(yǎng)策略

隨著教學(xué)改革的不斷深入，音樂類課程也已經(jīng)成為了教學(xué)中的重點(diǎn)學(xué)科，因?yàn)閺哪撤N程度上來說，它對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升更具有重要作用，它能夠端正學(xué)生的思想品德、塑造學(xué)生完整的人格。作為高職院校學(xué)生必修的一門課程，也越來越受到更多領(lǐng)導(dǎo)和教師的關(guān)注。在教學(xué)過程中，充分地發(fā)揮學(xué)生的主動性是增強(qiáng)教學(xué)效果的一種有效途徑，高職院校需要給予足夠的重視，以為學(xué)生將來走上職業(yè)崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下將著重分析如何采取措施來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

音樂作為一門藝術(shù)性的課程，具有很大的靈活性，因此其教學(xué)方式不應(yīng)該沿用其他課程的教學(xué)模式。作為一門只能在精神上理解的學(xué)科，音樂的學(xué)習(xí)就更加需要學(xué)生發(fā)揮自身的主動性。音樂的學(xué)習(xí)，除了需要掌握基本的音樂理論知識以外，更需要的是能夠產(chǎn)生自身獨(dú)到的音樂見解，而這僅僅依靠老師的傳授是不夠的，需要讓學(xué)生充分地參與其中，從而給予學(xué)生更多的獲得親身體驗(yàn)的機(jī)會，這才是有效的音樂教學(xué)的模式。比如，可以讓學(xué)生自行地去分析和鑒賞相關(guān)的音樂作品，當(dāng)學(xué)生真正融入到音樂作品的精神世界中時(shí)，這樣才能真正感受到音樂給人帶來的愉悅的心理體驗(yàn)，以及獲得其中的精神內(nèi)涵，這樣的音樂教學(xué)才實(shí)現(xiàn)了其價(jià)值。自主學(xué)習(xí)，完全顛覆了傳統(tǒng)的單向的教學(xué)方式。在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生完全是學(xué)習(xí)的主體，他們可以自行地進(jìn)行音樂知識的探索、分析、實(shí)踐、創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。當(dāng)然，學(xué)生的自主性并不意味著可以忽略教師的指導(dǎo)作用，他們需要告知學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及方法，這樣才能確保學(xué)生學(xué)習(xí)能夠取得一定的成效。音樂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師需要注意自身的教學(xué)方法，留給學(xué)生更多自行思考以及想象的空間。比如在一堂課結(jié)束之后，給出一些引導(dǎo)以充分調(diào)動學(xué)生接下來學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)生就會自主去學(xué)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容，從而達(dá)到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的目的。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，更新教學(xué)內(nèi)容

在教育改革的新形勢下，傳統(tǒng)的中職音樂教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要了，這時(shí)候就需要教師進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的中職音樂課堂往往是教師居于主導(dǎo)性地位，學(xué)生往往就在課堂下傾聽，結(jié)果就昏昏欲睡，這種單一枯燥的教學(xué)模式無法激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，是無法實(shí)現(xiàn)音樂的教學(xué)目的的。這時(shí)候，教師就需要創(chuàng)新教學(xué)模式，更新教學(xué)內(nèi)容，在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生積極思考的機(jī)會，將學(xué)生感興趣的內(nèi)容融入到音樂教學(xué)中；通過師生之間親密地溝通和交流，以挖掘?qū)W生呢過內(nèi)在的音樂才能，同時(shí)給予學(xué)生放松感，這樣才能夠在課堂上敢于表達(dá)自己的想法，才能主動學(xué)習(xí)。比如，可以在課堂上是適當(dāng)?shù)剡x擇一些當(dāng)下流行的、受學(xué)生歡迎的音樂來對其進(jìn)行講解，或者讓學(xué)生自行來進(jìn)行演唱，這樣能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性。

三、加強(qiáng)對音樂教學(xué)的重視，以學(xué)生為教學(xué)中心

中職院校首先要從根本上重視音樂的教學(xué)，意識到音樂教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度、陶冶情操、凈化心靈等都具有重要的作用。因此，在音樂課堂上教師就需要將學(xué)生放在中心位置，通過各種方式來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以突破被動式灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式。首先，教師需要選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，進(jìn)而端正學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度，讓學(xué)生在強(qiáng)大的音樂魅力的感染下，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂知識和技能的主動性。音樂教學(xué)的課堂不能沿用其他基本學(xué)科的教學(xué)模式，需要營造一種輕松、活躍的氛圍，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，也就是所謂的寓教于樂，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，才能真正融入到音樂的境界中去，才能表達(dá)自身獨(dú)特的音樂見解，最終提升自身的音樂綜合素質(zhì)。

四、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，豐富教學(xué)手段

在中職音樂的教學(xué)過程中，想要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性，就需要給予學(xué)生自主賞析音樂作品的機(jī)會，這時(shí)候就需要充分地發(fā)揮多媒體的作用，利用多媒體智能化、便利化、形象化的特點(diǎn)，通過增加學(xué)生的切身體會，給予學(xué)生更加豐富的音樂感受，最終提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。比如在學(xué)習(xí)一首音樂的時(shí)候，可以讓學(xué)生先自行去查詢相關(guān)的資料，然后自主進(jìn)行賞析以及練習(xí)。音樂老師也要充分發(fā)揮自身的作用，在搜集相關(guān)知識的同時(shí)，將其做成PPT，從而發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，同時(shí)還可以展現(xiàn)給學(xué)生相關(guān)的圖片、音樂表演、以通過增強(qiáng)學(xué)生的切身體會，從而調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

五、建立完善的音樂教學(xué)評價(jià)體系

這一點(diǎn)往往是很多音樂教學(xué)中所忽視的。一個(gè)完善的音樂教學(xué)評價(jià)體系，學(xué)生和老師能夠在互相的監(jiān)督中，一方面能夠端正學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度；另一方面也能夠準(zhǔn)確了解學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)情況，以此來轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，彌補(bǔ)教學(xué)不足，從而來為接下來的教學(xué)內(nèi)容奠定良好的基礎(chǔ)。另外，在每學(xué)期結(jié)束之后，需要建立起考核制度，其考核方法就是讓學(xué)生闡述自己所學(xué)到的音樂知識，并且將其作為考察學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。對于考察結(jié)果優(yōu)異的學(xué)生給予積極的表揚(yáng)，對于那些表現(xiàn)并不是很理想的學(xué)生則給予支持和鼓勵。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，不僅是音樂學(xué)習(xí)的要求了，更是成長發(fā)展的需要。

結(jié)語：

綜上所述，在中職音樂的教學(xué)中，一定要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性進(jìn)行培養(yǎng)，突破傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。音樂作為一門藝術(shù)類的課程，更需要學(xué)生的主動性，這樣才能實(shí)現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)的意義，最終才能培養(yǎng)綜合性的素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]范軍.中職音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的策略[J].新課程研究（中旬刊），2014，（06）.

[2]孫佳琦.探究中職“以生為本”的中職音樂課堂的構(gòu)建[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014，（19）.