尹本雄

【摘要】本文闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)容，分析了當前現(xiàn)代教育技術(shù)在教學實踐中存在的問題，并提出了現(xiàn)代教育技術(shù)在教學改革中的實踐思路。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 教學改革 問題

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0027-01

一、現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)涵分析

所謂的現(xiàn)代教育技術(shù)，主要是指以計算機、多媒體以及網(wǎng)絡通訊技術(shù)為核心的信息技術(shù)在教學中的應用，在現(xiàn)代教學理論和技術(shù)的指導下，對教學資源進行有效的開發(fā)、設計管理以及利用。現(xiàn)代教育技術(shù)是一種全新的教學設計思想和教育觀念，是傳統(tǒng)教學模式和現(xiàn)代教學模式的結(jié)合。在現(xiàn)代教育技術(shù)中運用了多媒體教學系統(tǒng)，改變了傳統(tǒng)教學中教師、教材以及學生三點一線的格局，現(xiàn)代教育技術(shù)運用教學媒體對學生實施教學，組織教學活動，改善了學生的學習環(huán)境，豐富了教師的教學資源，促進教師和學生之間的溝通和交流。同時，現(xiàn)代教育技術(shù)應用于教學，充分的利用視覺與聽覺功能，可以有效的激發(fā)學生學習的興趣，提高教學效率和質(zhì)量。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在實踐中存在的問題

為了了解當前各學校對現(xiàn)代教育技術(shù)運用的情況，筆者深入某高校進行了調(diào)查，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)高校在實踐現(xiàn)代教育技術(shù)的過程中，還存在以下兩個主要問題：

（一）教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的認識不高

由于我國高校應用傳統(tǒng)教學模式的時間較長，很多教師也都是受傳統(tǒng)的應試教育成長的，特別是年長的教師隊伍，他們長期受到應試教育的影響，對現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握也不到位，不懂得如何應用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學，認為現(xiàn)代教育制度是可有可無的，現(xiàn)代教育技術(shù)在操作中，對教師的綜合素質(zhì)要求比較高。有的教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的使用意義并不明確，在使用現(xiàn)代教育技術(shù)中存在盲目性。有些高校實施現(xiàn)代教育制度，只是為了應付上級領(lǐng)導的檢查，做面子工程，使得現(xiàn)代教育技術(shù)的應用流于形式，并沒有發(fā)揮好現(xiàn)代教育技術(shù)應有的作用。

（二）現(xiàn)代教育技術(shù)應用效果差

在教學中應用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以使課堂變得靈活多樣。但是就實際而言，大多數(shù)教師都不愿意花太多的時間去學習和研究現(xiàn)代教育技術(shù)，在課堂中還是習慣性的實施灌輸式教育，將理論知識灌輸給學生，學生在課堂學習中感到枯燥乏味，提不起學習的興趣。同時，很多教師在應用現(xiàn)代教育技術(shù)時。也并沒有真正的理解到現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵，利用多媒體教學將黑板上的內(nèi)容放大；教師在制作教學課件上也沒有用心，大多都是在網(wǎng)上搜索的教學課件，下載后應用于教學，這使得教師的教學沒有針對性，并不是根據(jù)學生學習的實際情況和教學內(nèi)容組織的課堂教學。從以上可以看出，當前現(xiàn)代教育技術(shù)應用效果不佳。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學改革中的實踐思路

現(xiàn)代教育制度作為一種先進的教學手段，應該加強其在教學中的實踐。通過對現(xiàn)代教育制度在教學中存在問題的分析，筆者認為要解決好現(xiàn)代教育技術(shù)在實踐中存在的問題，就要加強對現(xiàn)代教育技術(shù)的應用，提高教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握能力，讓教師對此引起重視，才能更好的在發(fā)揮好現(xiàn)代教育技術(shù)在教學實踐中的作用。

（一）加強對現(xiàn)代教育技術(shù)的應用

隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機技術(shù)和網(wǎng)絡多媒體技術(shù)也得到了普及，并廣泛的應用于人們的生活。信息時代的到來，也影響到了教學?，F(xiàn)代教育技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學方式，可以彌補傳統(tǒng)識字教學的不足。因此，教師在實施教學的過程中，要加強對現(xiàn)代教育技術(shù)的應用?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學內(nèi)容安排上，集中了聲音、文字、圖形以及圖像為一體，拓寬了知識來源，形象生動，對學生更具吸引力。

（二）提高教師現(xiàn)代技術(shù)教育的運用能力

要提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，首先就要轉(zhuǎn)變教師的觀念，加強教師對現(xiàn)代教育技術(shù)應用的意識。當今的社會是一個飛速發(fā)展的社會，信息日益更替，教師只有不斷的更新自己的知識，積累新的知識才能更好的進步，不被時代所淘汰。教師要認識到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)點和重要性，樹立現(xiàn)代教育技術(shù)理念。其次，學校要對教師進行培訓。學校要制定好培訓目標，并按照培訓目標制定培訓計劃，針對教師的現(xiàn)狀，實時的對教師開展現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓，在重視教師現(xiàn)代教育技術(shù)技能掌握的同時，也要注重對教師理論知識的培訓。同時，學校也可以聘請校外的有關(guān)專家進學校，對教師進行培訓和指導，不斷的提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平。

（三）教師要對現(xiàn)代教育技術(shù)引起重視

教師要提高對現(xiàn)代教育技術(shù)的認識，對其引起重視，才能更好的發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的效果。首先，要明確教師的職責，鼓勵教師優(yōu)化教學方案，掌握好現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的最佳時期，提高現(xiàn)代教育技術(shù)的教學質(zhì)量；其次，學校為了激勵教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握能力，可以組織相關(guān)的比賽，例如精品課程比賽，要求教師根據(jù)教學內(nèi)容制作多媒體課件，提高教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的認識和重視。

參考文獻：

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