摘 要：認知語言學認為語言反映人的思維模式，是認知能力發(fā)展的產物，也只有認識了事物才能用語言來表達。漢語“在+處所”空間范疇反映事物發(fā)生和存在地點或位置，也體現了漢語對空間范疇的表達方式和習慣。英、漢兩個民族擁有不同的空間認知系統和認知習慣，因此英語中對空間概念的表達也和漢語不同。本文主要通過對漢語“在+處所”和英語介詞“at、in、on”在表達空間范疇時差異的對比，研究了英漢兩種語言對空間范疇表達的不同認知模式。

關鍵詞：認知 ?思維模式 ?空間范疇 ?對比

一、引言

認知語言學認為，在語言與現實世界之間存在人的認知。語言、認知（思維方式）和現實世界之間息息相關，這就是“語言世界觀”。德國語言學家和哲學家洪堡特（Karl Wilhelm von Humboldt）提出：“語言介于人與世界之間，人必須通過自己生成的語言并在使用時用語言去認識和把握世界。語言記錄下人對世界的看法和存在于現實世界中的經驗，加之其又有自身的組織和規(guī)律，于是它逐漸成為了一種獨立自主的力量，一個相對于使用者的客體，或者說，成為了一種獨特的“世界觀”。每一個具體的語言都是這樣的一種“世界觀”，它源于人，反過來又作用于人，制約著人的思維和行動。”

洪堡特的另一句名言是：“民族的語言即民族的精神，民族的精神即民族的語言。”他堅信語言是民族最大的特征，民族之間的差異也表現在語言上。赫德爾（J.G.Herder）也說過與之類似的話，即“一個民族怎么樣思維，就怎么樣說話，反之亦然，怎么樣說話，就怎么樣思維?！?/p>

人類的語言是復雜的，語言學家可以從不同角度來研究語言。本文認為，語言的形成受多種因素的影響，這些因素并非完全來自于外在的客觀世界，還應包括內在的生理和感知能力等。本論文主要從認知語言學的角度出發(fā)，對比漢語“在+方位詞”與英語表示地點的介詞“at、in 、on”，從而研究漢語和英語對空間范疇表達方式的差異。

二、漢語“在”的空間和時間概念

漢語中的“在”可以充當動詞和介詞。它的核心語義是表達某人/某物在某一地點、空間、處所或位置，屬于“空間存在”（spatial existence）。如果把“在”所表達的意義轉移到時間上，就會變成“時間存在”（temporal existence）?！皶r間存在”好比一件事正在發(fā)生。例如：

（1）他在這里=〉空間存在

（2）他在吃飯=〉時間存在

“他在這里”表達了“他”所處的地點、空間或位置。而“他在吃飯”則屬于“正在進行”的動作，就好像一條長線，從A點（開始吃飯）到B點（結束吃飯），動作一直在進行，同時動作還必須發(fā)生在某一空間、地點或位置上。如“他在吃飯”和“媽媽在做飯”，“吃飯”和“做飯”都是具體動作，必須在某一空間內進行?！俺燥垺钡目臻g可以是“食堂”或者“家里”，“做飯”的空間主要是“廚房”。這些“空間”在漢語中只能用“里”來表示。例如：

（3）在食堂里吃飯

*在食堂外邊吃飯（某時候可以用在食堂外吃飯）

*在食堂上吃飯

*在食堂下吃飯

（4）在廚房里做飯

*在廚房外做飯

*在廚房上做飯

*在廚房下做飯

當“在”所表達的意義從“空間存在”轉到“時間存在”，便會出現“在1”和“在2”，漢語不說“*我在食堂在吃飯”，除非有停頓，變成“我在食堂。在吃飯。”這是因為“在1”和“在2”在語義上已趨于融合，當我們說“我在食堂吃飯”時，就已經包含了“空間”和“時間”相融合的語義概念。表示“我在那里”，也表示“那段時間我在那里”。

不論充當動詞還是介詞，漢語中的“在”都包含了“空間”和“時間”雙重含義。漢語常用“在+處所”表示空間地點。例如：

（5）在書房里，他掛了一張地圖。/他在書房里掛了一張地圖。

（6）爺爺在院子里乘涼。/院子里，爺爺在乘涼

（7）他在黑板上寫字。在黑板上他寫了幾個字。

（8）老師在樓上/下開會。

三、漢語“在+處所”與英語介詞“at，in”和“on”的空間比較

英語中的介詞“at、in、on”表達英語三種最基本的空間概念，語義上與漢語中“在+處所”所表達的處所方向有相似之處。我們通過“at、in”和“on”可以了解人或事物存在于空間的哪個方向或位置?！独饰漠敶呒売⒄Z詞典》對“at、in、on”所下的部分定義如下：

1.at：a）used to say exactly where something or someone is，or where something happens. 在……;在……里;在……上;b）used to say what event or activity someone is taking part in. 在……做某事。

（9）Alex works at the British Consulate.

（10）I will meet you at the cinema

2.in：a） used with the name of container，place，or area to say where someone or something is. 在容器、地點或地區(qū)里;在……內;b）into a container，place etc.入……中;進入 。

（11）There were over 800 students in the hall.

（12）He arrived in England last week.

3.on：On a surface 在……上面;a）touching a surface or being supported by a surface. 在……上面。

（13）The little girl was sitting on her fathers shoulder.

（14）He threw himself on the bed.

從上面的例子來看，“at、in”和“on”都可以用來表示位置。如“British Consulate、cinema、hall、England、fathers shoulder”和“bed”都是指動作發(fā)生的地點，也是物品存在的位置。通過“at，in”和“on”，我們可以明確知道動作發(fā)生的地點與事物所處的空間位置。從認知的角度來看，在表示地點位置時多用“at”，在表示空間位置時多用“in”，在表示所處位置為平面時則多用“on”。例如：

at ? ? ? ? ?In ? ? ? ? ?On

at the lecture ? ? ?in the room ? ? ?on the table

at the station ? ? ?in Shanghai ? ? ?on the grass

at the party ? ? ?in the car ? ? ?on the wall

at home ? ? ?in the park ? ? ?on the way

at/in school， college ? ? ?in the life ? ? ?on the lake

漢語在表達語義時，不論內容是時間還是空間，大范圍成分總是先于小范圍成分而出現。例如：

（15）在廚房里桌子上面的盒子里有一本書。

There is a book in the box on the top of the table in the kitchen.

（16）書在廚房里的桌子上面的盒子里。

The book is in the box on the top of the table in the kitchen.

“以往的一種解釋說這是西方文化尊重個體這一特點在語言中的表現;另一種解釋是因為漢語用“的”這個后置，而英語用“of”等前置表現大小單位的領屬關系所造成的，不同的順序是因為省略了前置詞的結構。但現在有了新的解釋：大單位可別度高，所以表達大單位的成分前置符合漢語中信息交流方向，而英語從小到大的排列是優(yōu)先考慮語義靠近原則的結果。”[5]（P113）必須注意的是，漢語表達空間概念時必須要明確的指出物體所存在的位置，比如“在……里”“在……上”;而英語的“in”和“on”在語義上已經表達出物體存在的位置，也就說英語的“box，kitchen，table”之間的空間關系直接通過“in”和“on”體現出來，而漢語還要強調“在”來表示和事物的空間關系。

圖1：

例（4）、（5）反映出漢語組織表達成分時的空間構造，即強調整體部分（廚房）在前，被包容的物體（桌子和盒子）在后。簡單的說，漢語的表達方式是“在某個空間里，某人進行某活動或存在某物”。例如;

（17）a.他在書房里掛了一張地圖。

b.在書房里，他掛了一張地圖。

（18）a.我在黑板上寫了幾個字。

b.在黑板上，我寫了幾個字。

（19）a.爺爺在院子里乘涼。

b.院子里，爺爺在乘涼。

英語在這一點上正好和漢語相反，英語中指時間或空間的小范圍成分總是放在大范圍成分前，順序原則是“由小及大”。如：

（20）The telephone is in my room.

（21）I shall see you in London.

（22）Lets meet at the club.

（23）He threw himself on the bed.

漢語次序不論在時間上還是空間上，大范圍總是先于小范圍，這是漢語的一大特點?！叭绻覀儼颜J知時空關系的過程假想為作一次“想象中的旅行”，則可以發(fā)現漢語和英語“旅行”的方式正好相反。漢語采用的是認知心理學家稱作“移動自我”（moving-ego）的策略（Clark，1973），即我們移動自己的身體逐漸接近某個課客體。由于客體位于更大的一個客體或若干個一個比一個大的個體中，我們得先走進那個較大的客體，然后接近那較小的。比如，你可以先進入廚房，找到桌子，然后找到那本書。英語采用的是相反的“移動客體”（moving-object）的策略，即目標客體自己從包容它的一個比一個大的客體中向我們走來，顯然我們會先經歷較小的局部，然后再經歷大的整體。（Tai，1989、Heish，1989）”[4]（P160～161）

四、結語

不同語言背后存在著不同的文化和認知模式。由于人類對客觀世界的認知方式存在差異，不同民族的語言使用者所形成的范疇、原型、意象、心理模式也因此而大不相同，這就決定了不同語言具有不同的表達方式和習慣。亞洲人常說歐美人說話比較直接，除了表達方式不同，也可能是歐美人在表達時習慣于將“小范圍的成分放在大范圍成分前”。環(huán)境對語言映射過程中，必然會受到認知模式、生活方式等制約。認知語言學家強調了人的認知對語言的決定作用，從漢語“在+處所”與英語介詞“at、in、on”的對比中，我們不僅可以了解兩種語言在表達空間時所用的不同模式，還可以知曉兩種語言所折射的思維模式的差異。

參考文獻：

[1]胡明揚.西方語言學名著選讀[M].北京：中國人民大學出版社，

2007.

[2]陸儉明，沈陽.漢語和漢語研究十五講[M].北京：北京大學出版

社，2004.

[3]沈家煊.認知與漢語語法研究[M].北京：商務印書館，2006.

[4]張敏.認知語言學與漢語名詞短語[M].北京：中國社會科學出版

社，1998.

[5]吳為善.認知語言學與漢語研究[M].上海：復旦大學出版社，

2011.

[6]劉美君.英文文法有道理[M].臺北：聯經出版，2012.

（吳慶豐 ?上海交通大學國際教育學院 ?200030）