楊翠萍

【摘要】作為21世紀(jì)的高中教師，承擔(dān)著為國家培養(yǎng)棟梁之材的神圣使命，所以要從全方面提高自己的素養(yǎng)，特別是信息時(shí)代的需要，培養(yǎng)信息素養(yǎng)顯得尤為重要。因此，本文就針對如何提高高中教師的信息素養(yǎng)問題進(jìn)行初探。

【關(guān)鍵詞】信息素養(yǎng) 信息意識(shí) 信息道德

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）01-0178-01

伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，我國的教育事業(yè)也取得了長足的發(fā)展，但同時(shí)，科技的進(jìn)步，尤其是信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，也給教育事業(yè)帶來了極大的挑戰(zhàn)。作為當(dāng)今時(shí)代的高中教師不掌握一些基本的信息技術(shù)，不具備一定的信息素養(yǎng)，是很難成為一名合格的高中教師的?，F(xiàn)在的高中生，獲取信息的渠道極其廣泛，如廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等，而且多數(shù)同學(xué)都掌握一些信息技術(shù)，而作為教師的我們不具備一定的信息素養(yǎng)，不掌握一些信息技術(shù)，講課依然是墨守陳規(guī)——“一個(gè)課本一張嘴，外加滿身粉筆灰”，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更難以讓學(xué)生對老師產(chǎn)生敬畏感，而且會(huì)覺得老師與這個(gè)時(shí)代脫節(jié)了，無形中師生之間的距離更深了，所以，作為高中教師，提高信息素養(yǎng)勢在必行。

什么是信息素養(yǎng)呢？信息素養(yǎng)是一個(gè)內(nèi)容豐富的的概念。它不僅包括利用信息工具和信息資源的能力，還包括選擇獲取識(shí)別信息、加工、處理、傳遞信息并創(chuàng)造信息的能力。也就是要求高中老師要具備基本的信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力、信息道德。那么如何才能具備這些素養(yǎng)，并不斷提高呢？下面筆者就從四個(gè)方面來進(jìn)行闡述。

一、當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T組織培訓(xùn)。一方面聘請外地專家對高中教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，從基本的Windows操作、Word文字處理、Excel電子表格、PPT課件制作，到編程和網(wǎng)頁制作。另一方面聘請教育發(fā)達(dá)地區(qū)一線高中教師舉辦講座，講述信息技術(shù)在高中教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，以及取得的成效。這樣的培訓(xùn)，效果明顯，如今年我們當(dāng)?shù)亟逃制刚埩吮本┑捻n玲老師和青島的劉霄老師對我校教師進(jìn)行班主任工作培訓(xùn)，使很多老師，尤其是中青年教師受益匪淺。特別是劉霄老師，他是全國優(yōu)秀班主任，而且他在信息技術(shù)和多媒體教學(xué)方面造詣也很深。如他通過網(wǎng)絡(luò)、微信與學(xué)生、家長溝通，充分利用了現(xiàn)代信息技術(shù)，既很好的完成了班主任工作。又因其深厚的信息素養(yǎng)贏得了學(xué)生的青睞，也得到了社會(huì)、家長的認(rèn)可，從而成為了名師。這樣的培訓(xùn)使我校老師深受啟發(fā)，培訓(xùn)后大家都積極地用起了“班班通”，學(xué)習(xí)PPT制作，一些中青年教師也積極的參加了微課比賽，其效果顯而易見，那就是教師的信息素養(yǎng)有了極大的提高。

二、校本培訓(xùn)。

（一）由本校信息技術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)。如我校于2013年底由本校信息技術(shù)教師對本校教師進(jìn)行了“班班通”使用、操作方面的培訓(xùn)。培訓(xùn)后，大部分教師開始著手使用多媒體教學(xué)。

（二）由本校赴外地學(xué)習(xí)歸來的教師進(jìn)行培訓(xùn)。這些教師一方面本身就是骨干教師，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，另一方面學(xué)習(xí)了發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的教育理念、教育方法，學(xué)習(xí)了發(fā)達(dá)地區(qū)信息技術(shù)在高中教學(xué)課堂的應(yīng)用，信息素養(yǎng)有了很大的提高，他們的培訓(xùn)對本校教師影響很大，尤其是赴香港學(xué)習(xí)歸來的教師講了他們的心得體會(huì)，在香港，傳統(tǒng)的教學(xué)模式早已成為歷史的塵埃，新的多媒體教學(xué)已取而代之成為常規(guī)教學(xué)。作為高中教師的我們還能一味的抱著傳統(tǒng)的教學(xué)模式不放嗎？于是多數(shù)的教師開始積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)，積極提高自身信息素養(yǎng)。

三、學(xué)校幫助教師克服心理障礙。

說實(shí)話，大多數(shù)高中教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師占主動(dòng)，學(xué)生極其被動(dòng)，整個(gè)課堂死氣沉沉?？墒沁@種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前飛速發(fā)展的信息時(shí)代了，也不適應(yīng)新課程改革的需要。在新課改下，學(xué)生是主體，老師只是引導(dǎo)，如何引導(dǎo)？那就需要大量素材，而如何獲得素材？最便捷的方式就是利用網(wǎng)絡(luò)查找、搜尋，然后通過多媒體教學(xué)展示給學(xué)生?？墒牵枚嘟處煾静粫?huì)用，不知怎么用，甚至對多媒體教學(xué)產(chǎn)生了一種畏懼感，更有一些教師認(rèn)為，利用多媒體教學(xué)，難以組織課堂、難以維持課堂秩序。所以，這就需要學(xué)校通過努力，來克服教師的心理障礙。如學(xué)校采取“一對一結(jié)隊(duì)”制，老教師與青年教師結(jié)隊(duì)，老教師在課件制件、多媒體應(yīng)用上向年輕教師學(xué)習(xí)，年輕教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上向老教師學(xué)習(xí)，當(dāng)然，學(xué)校也應(yīng)采取激勵(lì)機(jī)制，對進(jìn)步大的教師給予物質(zhì)、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)教師利用多媒體教學(xué)的信心，從而增強(qiáng)其信息意識(shí)，提高信息素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校也要適當(dāng)采取一些強(qiáng)制措施，如要求高中教師每周至少上一節(jié)多媒體教學(xué)課，教師為完成任務(wù)就必須學(xué)習(xí)信息技術(shù)，久而久之，將成為習(xí)慣，也就如同使用黑板和粉筆一樣流暢，也就實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的有機(jī)也結(jié)合，教師的信息素養(yǎng)也就有了很大的提高。

四、高中教師自己積極學(xué)習(xí)。

現(xiàn)今，科技的發(fā)展，使信息瞬息萬變，作為高中教師更要樹立終生學(xué)習(xí)的信念，不僅終生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，也要終生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，終生探索教育模式，不斷更新教育理念，這樣才能跟上時(shí)代的步伐，才能適應(yīng)信息社會(huì)的需要。尤其今天的學(xué)生跟過去任何時(shí)候的學(xué)生相比，對教師來說都更具有挑戰(zhàn)性，因?yàn)樗麄冇蟹浅?qiáng)的主體性。他們的知識(shí)性和社會(huì)性也是過去的學(xué)生所不具備的。所以，作為高中教師，采用多媒體教學(xué)，要準(zhǔn)備大量的素材，這就需要老師們無論在家里，還是辦公室都要能隨時(shí)上網(wǎng)，隨時(shí)利用搜索引擎，會(huì)自己制作網(wǎng)頁、Flash動(dòng)畫。熟練掌握課件制作，主動(dòng)積極探索信息技術(shù)，不斷提高自己的信息素養(yǎng)。

總之，培養(yǎng)高中教師的信息素養(yǎng)不是一蹴而就的事情，而是需要教育主管部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師本人的共同努力的一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程。尤其是作為高中教師本人，要通過多種途徑努力提高自身的信息素養(yǎng)，一定要把計(jì)算機(jī)和其他信息技術(shù)當(dāng)作教學(xué)和科研活動(dòng)的工具，也只有這樣才能適應(yīng)信息時(shí)代教育發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

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