姚正曉

【摘要】民族音樂是我國文化建設的重要組成部分。當前，青少年群體對民族聲樂普遍不重視，我國的民族文化得不到傳承和發(fā)揚光大。廣大教育工作者應該重視對中學民族聲樂的教育，用民族音樂感染、熏陶青少年。近些年來畬族文化得到大力的發(fā)展，本文以畬族民族音樂進入中學課堂為研究對象，深入分析民族地方音樂進入中學課堂的意義。

【關(guān)鍵詞】民族音樂 中學課堂 民族文化 畬族

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0194-01

1.引言

我國是一個歷史悠久，多民族的國家，每個民族都具有自己的民族音樂特色。由于少數(shù)民族的人口稀少的原因，很多獨特的少數(shù)民族音樂逐漸的消失。隨著近些年來，我國對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的重視，各類針對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的政策相繼出臺，一些民族音樂得到了正面的、大力的宣傳。我國對聲樂的教育方法正在探索革新，廣大教育工作者開始重視對中學民族聲樂的教育，用民族音樂感染、熏陶青少年。近些年來畬族文化得到大力的發(fā)展，本文以畬族民族音樂進入中學課堂為研究對象，深入分析民族地方音樂進入中學課堂的意義。

2.畬族音樂文化的特點

1）畬族介紹

作為我國的少數(shù)民族，畬族是比較典型的散居民族。畬族人們主要生活在福建、廣東與江西三省交界的區(qū)域，畬族目前人口已經(jīng)達到八十萬人以上。畬族居住地多屬江南丘陵地帶。他們的祖先是長河“武陵蠻”的一支，后來通過多次的遷徙，大約在十三世紀和十四世紀來到福建北部和浙江南部的山區(qū)。畬族使用畬語，屬漢藏語系苗瑤語族。

2）畬族音樂的特點

畬族具有悠久的歷史以及非常豐富的文化內(nèi)涵，民族特色也非常的鮮明。其中最著名的就是畬族的音樂文化。畬族的音樂文化豐富多彩，在曲風上大致分為三種類型。第一種類型為普通山歌，第二種類型為哭嫁歌，第三種類型為酒歌。其中，哭嫁歌和酒歌由于具有十分鮮明的民族特色和民俗文化的底蘊，逐漸從畬族的山歌形式中獨立出來，形成了一種獨特風格的畬族音樂文化。畬族根據(jù)題材的不同又可分為歷史歌曲、勞動歌曲、謎語歌曲以及情歌等多個不同風格的題材，十分貼切的反映了畬族人民的生活狀態(tài)。隨著歌曲內(nèi)容與曲風的變化，也可以看出不同時期內(nèi)的畬族人民生活狀態(tài)的變化以及思想上的變化。

3.畬族音樂文化進入中學課堂探索與實踐

目前，我國正在步入高速發(fā)展的信息化時代，科技創(chuàng)新充斥著每個人的頭腦。在這種先進科技生產(chǎn)力驅(qū)動社會發(fā)展模式下，傳統(tǒng)文化的宣傳與培育出現(xiàn)了嚴重失衡，隨著對傳統(tǒng)文化的漠視，一些極具民族特色的少數(shù)民族文化正在出現(xiàn)消失、失傳的情況。針對這種現(xiàn)象，本文深入的探討了畬族音樂文化走向中學課堂的實踐方法，闡述了民族地方音樂進入中學課堂的深遠意義。

由于畬族音樂具有十分鮮明的民族特色，地域性十分明顯，民族感特別強，如何將畬族音樂文化更好的引入中學課堂，使得中學生們更容易學些畬族音樂。具體的實踐方式如下：

1）加深學生對畬族音樂的理解

中學的教師在培養(yǎng)學生對畬族音樂的學習時，可以在教學中加強畬族音樂與其他民族音樂的對比，讓學生們了解畬族音樂的特色。另外，在了解其他民族音樂的同時，也有利于學生能夠?qū)⑵渌褡逡魳放c畬族音樂相互融合，取長補短。逐漸的創(chuàng)新出新的音樂風格，不僅有利于將畬族音樂繼續(xù)傳承、發(fā)揚，而且還能夠保持民族音樂的多元化。能夠?qū)χ袑W的民族音樂起到普及作用，能夠促進民族音樂文化的發(fā)展。

2）從豐富多樣的畬族音樂中感受民族文化

中學的教師應該熟悉畬族音樂的多種題材，在各種情景中培養(yǎng)學生對歌曲意境的理解。例如畬族音樂中的長篇敘事詩歌的“高皇歌“、“麟豹王歌“等等；雜歌憑借著自身形式自由，可長可短，數(shù)量極多的特征被大量傳唱。風俗歌，主要有“嫁女歌“和“哭喪歌“。在畬族婚姻嫁娶中，無論是嫁女或入贅，都要長夜盤歌。這些體裁的歌曲，經(jīng)過教師的指導后，可以將學生進入角色扮演，搬上班會，學校文藝匯演的舞臺，不僅讓本班的學生充分的體會畬族音樂，并能夠有效的向更多的學生傳播畬族的民族文化。因此，民族文化以此形式能夠有效的傳播開來。

3）教學創(chuàng)新

教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，可以運用多媒體的方式讓學生充分感受畬族音樂的特色。讓民族音樂真正與我們的生活相融合，讓中學生們在體驗音樂中，抒發(fā)自己的感情，感受畬族音樂的淳樸的、原生態(tài)的歌曲。具體實踐方式可以運用電視，網(wǎng)絡，投影燈多種多媒體方式。充分融入民族音樂中，陶冶情操，培養(yǎng)民族文化感情。

4.總結(jié)

本文針對目前青少年群體對民族聲樂普遍不重視的現(xiàn)象，本文以畬族民族音樂進入中學課堂為研究對象，闡述了畬族的特點，畬族音樂的歷史特征與民俗特點，并通過討論畬族音樂進入中學課堂的實踐方法，深入分析民族地方音樂進入中學課堂的意義。

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