尹成龍 孔曉玲 朱林 楊義 方梁菲

【摘要】高等院校工程訓(xùn)練中心的建設(shè)是加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力最有效的措施，是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)大批具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才的發(fā)展趨向。本文結(jié)合安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)電工程園在教學(xué)條件建設(shè)、教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容體系、教學(xué)手段和教學(xué)管理上給出了一些實(shí)際的做法，取得了一定的成績，進(jìn)一步詮釋了工程訓(xùn)練對強(qiáng)化和培養(yǎng)大學(xué)生大工程意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力的重要性。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革 創(chuàng)新能力 工程實(shí)踐能力

【基金項(xiàng)目】安徽省教學(xué)研究項(xiàng)目（2012jyxm156）。

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0203-02

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)工程訓(xùn)練基地“安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)電工程園”自2005年以來，按照“一流目標(biāo)、一流設(shè)備、一流管理、一流質(zhì)量”總要求，以“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、紀(jì)律嚴(yán)明、訓(xùn)練嚴(yán)格”為教學(xué)宗旨，使學(xué)生通過“工程訓(xùn)練”這一重要的實(shí)踐性技術(shù)基礎(chǔ)課程。經(jīng)過八年來的努力，在教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)條件建設(shè)、教學(xué)管理等方面取得了一定成績，初步形成了注重綜合與創(chuàng)新訓(xùn)練、實(shí)行以數(shù)控為代表的準(zhǔn)工業(yè)化環(huán)境先進(jìn)制造技術(shù)教學(xué)方法、嚴(yán)格按照學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系進(jìn)行教學(xué)管理等特色，具體做法與成果如下：

一、結(jié)合工程訓(xùn)練新的發(fā)展形勢

建設(shè)全新的現(xiàn)代制造工程訓(xùn)練基地“安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)電工程園”，營造全新的工程素質(zhì)教學(xué)環(huán)境；加強(qiáng)學(xué)生工藝知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，提高工程素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，兼顧職業(yè)道德和素養(yǎng)的塑造。從2005年基地建設(shè)建成后，就全面開始教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，學(xué)校和學(xué)院分批投入了400多萬元，購置了數(shù)控加工中心2臺(tái)、數(shù)控銑1臺(tái)、數(shù)控車5臺(tái)、數(shù)控火焰切割機(jī)1臺(tái)、數(shù)控等離子切割機(jī)等數(shù)控加工設(shè)備以及各種普通加工機(jī)床設(shè)備，具備了營造和模擬工業(yè)實(shí)際運(yùn)行環(huán)境基礎(chǔ)條件。目前已經(jīng)取得階段性成果，通過學(xué)校驗(yàn)收。

二、按照學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計(jì)和選取教學(xué)質(zhì)量體系的要素

由表及里、逐步深化地建立和構(gòu)筑一個(gè)科學(xué)的、文件化的教學(xué)質(zhì)量體系，把千頭萬緒的工作進(jìn)行分類、明確職責(zé)，用文件的形式明確要求開展哪些教學(xué)過程和教學(xué)管理活動(dòng)以及活動(dòng)的目標(biāo)及開展的程序，有效地保證了教學(xué)質(zhì)量管理在規(guī)范、優(yōu)化、高效的狀態(tài)下進(jìn)行。

制訂了車、銑、刨、鑄、焊、鉗工和數(shù)控加工等各工種的安全操作規(guī)程，同時(shí)也制作了各訓(xùn)練工種要求和評分標(biāo)準(zhǔn)展板，見下圖1。

對工程訓(xùn)練改革考核方式和成績評定規(guī)則進(jìn)行了改革，工程訓(xùn)練總成績評定與單工種成績、訓(xùn)練報(bào)告緊密地聯(lián)系到一起，而單工種成績與紀(jì)律又緊密相關(guān)，在任一個(gè)工種遲到、早退、曠課等等都可能導(dǎo)致該工種成績不及格，從而使總成績不及格。

在加強(qiáng)傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)科目教學(xué)的基礎(chǔ)上，增設(shè)現(xiàn)代數(shù)控加工技術(shù)實(shí)習(xí)。通過示范、示教、設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)和綜合創(chuàng)新制作，學(xué)生自己動(dòng)手完成基礎(chǔ)工程技術(shù)和現(xiàn)代制造技術(shù)等一系列的工程訓(xùn)練項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生工程實(shí)踐能力的訓(xùn)練、創(chuàng)新思維和工程意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

圖1 手錘制作要求和評分標(biāo)準(zhǔn)展板

三、對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步改革

在實(shí)訓(xùn)傳統(tǒng)的車削、銑削、刨削、磨削、鉗工、鑄造、鍛壓、焊接等工種，完成實(shí)習(xí)訓(xùn)練件（手錘制作）的基礎(chǔ)上、還增加了綜合性、創(chuàng)新性的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，把機(jī)、電、數(shù)控技術(shù)相結(jié)合，突出先進(jìn)制造技術(shù)的訓(xùn)練和培訓(xùn)，新技術(shù)、新工藝的訓(xùn)練課時(shí)數(shù)已占整個(gè)工程訓(xùn)練20%以上。鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)和制作一些創(chuàng)意實(shí)訓(xùn)作品，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對自己親手加工制作的零件愛不釋手，紛紛留作紀(jì)念，深化了工程訓(xùn)練的內(nèi)涵。

四、完善教材建設(shè)，加強(qiáng)現(xiàn)代多媒體教學(xué)建設(shè)

除學(xué)生實(shí)習(xí)使用的教材外，各實(shí)習(xí)工種和環(huán)節(jié)還印發(fā)和提供一定數(shù)量的擴(kuò)充性資料，增大學(xué)生的知識(shí)面；已建成一個(gè)工程訓(xùn)練素材庫，該素材庫有教學(xué)錄像片、教學(xué)動(dòng)畫、掛圖、工程訓(xùn)練學(xué)生操作錄像及照片、圖片、相關(guān)課程的課件等，素材庫正不斷地?cái)U(kuò)充著，這些都極大豐富了教學(xué)手段，鞏固所學(xué)知識(shí)和開闊學(xué)生視野，收到了良好的教學(xué)效果；鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館和相關(guān)網(wǎng)站，進(jìn)一步獲取課程有關(guān)指示，強(qiáng)化實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)效果，還通過組織學(xué)生參觀合肥江汽集團(tuán)和合肥合力叉車集團(tuán)等企業(yè)，讓學(xué)生親臨現(xiàn)場得到現(xiàn)代化生產(chǎn)的感受。

五、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

從大一、大二學(xué)生到機(jī)電工程園參加工程訓(xùn)練開始，就通過教學(xué)手段分階段有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，將創(chuàng)新活動(dòng)體現(xiàn)在每個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目中，如車工的東方明珠塔的造型設(shè)計(jì)、焊工的創(chuàng)意制作、鑄工的自由造型澆注、鉗工的創(chuàng)意制作、數(shù)控車、數(shù)控銑的創(chuàng)意作品……（見圖2）。有了創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)，大三時(shí)再專門開展各類綜合與創(chuàng)新訓(xùn)練，大四利用機(jī)電工程園設(shè)備資源，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，真正把畢業(yè)論文寫在產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)計(jì)和制作上，近幾年在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，同學(xué)們先后開發(fā)、設(shè)計(jì)和制作“農(nóng)用液壓挖掘機(jī)（圖3）”等多個(gè)創(chuàng)新作品。

作為我校最大的工程創(chuàng)新教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)也積極幫助我校大學(xué)生親手制作各類創(chuàng)新作品，鼓勵(lì)他們參加全省乃至全國的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)、電子設(shè)計(jì)競賽、汽車創(chuàng)新設(shè)計(jì)等各類創(chuàng)新競賽，取得了多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)（如獲2010年全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽安徽賽區(qū)特等獎(jiǎng)，全國一等獎(jiǎng)等），進(jìn)一步啟發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維、開闊學(xué)生視野。

圖2 部分學(xué)生數(shù)控加工創(chuàng)意作品 圖3 學(xué)生設(shè)計(jì)的農(nóng)用液壓挖掘機(jī)

六、強(qiáng)化學(xué)生工程技能訓(xùn)練、培養(yǎng)基本的工程素質(zhì)和意識(shí)

目前，在校大學(xué)生很少接觸工程實(shí)際，技能訓(xùn)練是他們的主要薄弱環(huán)節(jié)，而社會(huì)對知識(shí)技能型人才的需求年年增加，這些因素就要求加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的訓(xùn)練，根據(jù)工程訓(xùn)練的基本原則及技能訓(xùn)練的特點(diǎn)，我們設(shè)置了機(jī)械產(chǎn)品裝配技能訓(xùn)練，電子產(chǎn)品裝配技能訓(xùn)練和汽車駕駛技能訓(xùn)練等專題項(xiàng)目。

在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生要掌握基本的安全操作規(guī)程，接受紀(jì)律和各種規(guī)范的約束，勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)意識(shí)大大加強(qiáng)，最基本的工程意識(shí)及素質(zhì)在生產(chǎn)實(shí)踐中得到培養(yǎng)。

七、師資隊(duì)伍建設(shè)與加強(qiáng)學(xué)生雙創(chuàng)能力相結(jié)合

負(fù)責(zé)指導(dǎo)工程訓(xùn)練的現(xiàn)有7名教師，其中教授2人，副教授2人，講師2人，實(shí)驗(yàn)師1人。具有博士學(xué)位或在讀博士學(xué)位的教師4人，已完成新老教師的交替，形成了知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。為加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、科研能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，我們始終堅(jiān)持“產(chǎn)、學(xué)、研”緊密結(jié)合，將理論知識(shí)教學(xué)與具體生動(dòng)的生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，將課程內(nèi)容學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)科技開發(fā)項(xiàng)目相結(jié)合，將專家教授、年輕教師、研究生、本科生的不同優(yōu)勢相結(jié)合，將畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)與學(xué)生培養(yǎng)的全過程相結(jié)合，實(shí)施“創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)”模式，把教授、科技開發(fā)項(xiàng)目、研究生和本科生到基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)捆綁在一起，開展了“大學(xué)生科技創(chuàng)新計(jì)劃”和“攜手農(nóng)合”項(xiàng)目，這幾年陸續(xù)開發(fā)制造出多功能播種機(jī)、施肥機(jī)、碎土篩土兩用機(jī)、土壤深松機(jī)、木材滾壓機(jī)和全混合日糧制備機(jī)等產(chǎn)品，發(fā)表科研學(xué)術(shù)論文，每年都在十幾篇以上。

八、應(yīng)用情況

應(yīng)用時(shí)間為2005年7月至2013年12月，已完成了8年的實(shí)踐檢驗(yàn)，涉及全校6000多名學(xué)生。八年來教學(xué)效果明顯，在師資力量、教學(xué)文件、教學(xué)管理、教學(xué)考核等諸方面都日益完善，檔案管理規(guī)范，積累了多年的資料。教師從不遲到，學(xué)生實(shí)習(xí)出勤率正常在99%以上，工程訓(xùn)練過程中極少有缺席情況。由于教學(xué)規(guī)范，效果良好，各專業(yè)學(xué)生紛紛反映工程訓(xùn)練這一實(shí)踐環(huán)節(jié)有利于提高動(dòng)手能力、培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

九、結(jié)束語

先進(jìn)的工程訓(xùn)練把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)密切相結(jié)合，使整個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)生動(dòng)、具體、形象，使學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中既加深了對相關(guān)理論知識(shí)的透徹理解，又掌握了一定的實(shí)際操作技能，而且培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生工程綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅水根，嚴(yán)紹華，李雙壽等.創(chuàng)建國內(nèi)領(lǐng)先的工程訓(xùn)練教學(xué)示范中心[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理.2006.（4）.

[2]婁保東.建設(shè)工程訓(xùn)練中心強(qiáng)化大學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新能力[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué).2007.（6）.

作者簡介：

尹成龍（1965-），男，安徽合肥人，博士，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)教授，研究方向：創(chuàng)新設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)控制技術(shù)。