王慶財(cái)

在實(shí)行素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生完整人格的今天，教書育人，應(yīng)該是每一位教師的天職。而班主任在這一過程中擔(dān)當(dāng)更重要的角色，班主任的工作如果只局限在“管理”二字上，顯然已不能適應(yīng)新時(shí)期的要求。進(jìn)入高中，學(xué)生的心理漸趨于成熟，對自己的前途未來也有了責(zé)任心，因而大都能把精力投入學(xué)習(xí)。然而，在經(jīng)歷了一次次考試的失利之后，他們會在心理上刻下一道道傷痕，一部分同學(xué)正是帶著這些傷痕走進(jìn)了畢業(yè)班。作為畢業(yè)班的班主任，如何去引導(dǎo)他們擺脫考試失利的陰影，度過難關(guān)，重拾信心，便成為這一年班主任工作的重中之重。在自己多年的畢業(yè)班班主任工作中，積累了一些粗淺的經(jīng)驗(yàn)和感觸，這里與各位同仁一起探討。

一、幫助學(xué)生樹立信心，明確遠(yuǎn)大目標(biāo)

有了信心，才會有成功的機(jī)會，因而幫助學(xué)生建立起自信心，是抓好畢業(yè)班的第一步。同時(shí)，也要讓學(xué)生明白進(jìn)入畢業(yè)班就是要面臨高考，為了實(shí)現(xiàn)自己美好愿望，不敢有絲毫的懈怠。這樣，學(xué)生才會輕松而又有目標(biāo)地走進(jìn)畢業(yè)班，去實(shí)踐自己的理想之路。

1.減小學(xué)生壓力，明確學(xué)習(xí)動機(jī)

因?yàn)橐郧暗氖『蛪毫?，學(xué)生對高考或讀書有了一種恐懼感，心里蒙上一層陰影，背上了沉重的包袱。作為班主任，應(yīng)該通過各種方式減小或消除學(xué)生的心理壓力，如談心、講故事、論道理等，讓學(xué)生明白“失敗乃兵家常事”，要正確對待失敗，要學(xué)會“吃一塹，長一智”，從失敗中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為今后的成功做積淀。要告訴他們，每個(gè)人要有自己的理想目標(biāo)，并且為自己的美好理想而奮斗。我們不是失敗者，而是追求者。這樣，學(xué)生會從心底里減輕壓力，而又帶著一種強(qiáng)大的動力去學(xué)習(xí)，去奮斗。

2.洞察當(dāng)前形勢，樹立高遠(yuǎn)目標(biāo)

在當(dāng)今充滿競爭和挑戰(zhàn)的時(shí)代里，大學(xué)生的就業(yè)問題也布滿了陰云，尤其是一般院校畢業(yè)。因而，也就出現(xiàn)了有些學(xué)生擔(dān)心自己考不上好大學(xué)，將來沒工作的焦慮心理?？梢宰プ∵@一時(shí)機(jī)，肯定他們的動機(jī)和美好愿望，這一年的奮斗，正是給了我們上好大學(xué)、走好專業(yè)的機(jī)會，我們一定要抓住這一機(jī)遇，爭取最理想的成績，為自己的遠(yuǎn)大前程而不懈努力。

二、教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣

“施之予魚”不如“施之予漁”，教學(xué)生知識，不如教學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法。與此同時(shí)，還要嚴(yán)格學(xué)生的行為習(xí)慣，督促學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都形成良好習(xí)慣，這樣才能為學(xué)習(xí)做充分保障。

1.掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

畢業(yè)生在學(xué)習(xí)中常常容易浮躁，顧此失彼，因而，一開始就要求他們從零開始，全面而又有重點(diǎn)地去突破。課堂上專心去聽，課后聯(lián)系鞏固，舉一反三，從根本上得到理解。在學(xué)習(xí)中，為了提高效率，不走彎路，不做重復(fù)無用功，建議學(xué)生每科準(zhǔn)備一個(gè)筆記本或錯(cuò)題本，把重要的知識或易錯(cuò)的題記下來，復(fù)習(xí)的時(shí)候既清楚又省力。

高三學(xué)生大多都有自己的優(yōu)勢學(xué)科和弱勢學(xué)科，有些同學(xué)會整天苦攻弱科，結(jié)果收效甚微，且荒廢了優(yōu)勢科目。因此，要讓學(xué)生樹立整體意識，全面進(jìn)攻，重點(diǎn)突破。對于優(yōu)勢科目，學(xué)生有了很好的基礎(chǔ)，要盡量爭取最佳效果，作為自己提分的科目；對于弱勢學(xué)科，學(xué)生基礎(chǔ)較差，要從最基本的課本入手，強(qiáng)化基礎(chǔ)，要肯下功夫。這樣，既有了優(yōu)勢學(xué)科做保證，弱勢學(xué)科又盡量少拉分，高考也會取得好成績。

2.養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)

印度一位哲人說過這樣一句話：“把一個(gè)信念播種下去，收獲到的將是一個(gè)行動；把一個(gè)行動播種下去，收獲的將是習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是一個(gè)性格；把一個(gè)性格播種下去，收獲的將是一個(gè)命運(yùn)?！绷己玫牧?xí)慣是成功的根本保證，班主任的任務(wù)就是教學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，并督促他們習(xí)而慣之。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是相當(dāng)重要的，一味蠻干或吊兒郎當(dāng)?shù)淖龇ǘ紩m得其反。有些學(xué)生因?yàn)閾?dān)心高考吃敗仗，下決心要有所斬獲，便整天埋頭苦學(xué)，不分上下課，忘了吃飯休息，結(jié)果勞苦成疾，腦神經(jīng)衰弱，學(xué)習(xí)效率甚差。也有些學(xué)生貪玩成性，課堂上打盹睡覺，課外上網(wǎng)游街，失去了學(xué)習(xí)的斗志，甚至破罐子破摔，搗亂違紀(jì)。身為班主任，要對這些極端現(xiàn)象明察秋毫，并耐心地去教育引導(dǎo)他們，讓他們懂得學(xué)習(xí)的重要性和科學(xué)方法，從而有目的、有效率地去學(xué)習(xí)。

良好的生活習(xí)慣是學(xué)習(xí)的有力保證，要讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)律的作息習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中，要學(xué)會勞逸結(jié)合，要早睡早起，切忌開夜車。同時(shí)，還要教育學(xué)生學(xué)會營造良好的人際氛圍，學(xué)習(xí)上相互協(xié)作，生活上相互幫助。記得一位優(yōu)秀班主任說得好：“生活常常以驚人的簡潔、明了的公式啟迪我們，就像種豆得豆、種瓜得瓜一樣：罵人教會罵人、憎恨教會憎恨、愛教會愛、關(guān)懷教會關(guān)懷……”我們也要學(xué)會彼此把自己的環(huán)境變成最具影響力的因素。

三、抓好幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)段，提供基本保證

對學(xué)生的教育是一項(xiàng)經(jīng)常性的工作，但特別注重一些關(guān)鍵的時(shí)段，對效果的取得是至關(guān)重要的。尤其作為畢業(yè)生，因?yàn)槠渌枷搿⑿膽B(tài)和環(huán)境的特殊性，這些方面更是不容忽視的。

1.開好幾次關(guān)鍵班會

一次班會往往起到穩(wěn)定軍心的作用，要特別富有感召力和凝聚力。開一次班會，就要營造出班集體的氛圍，讓學(xué)生感受到一股團(tuán)結(jié)、上進(jìn)的力量，找到自己的信心，從班主任身上得到信心和勇氣，找到一種可靠感。因而班主任要借班會這個(gè)舞臺讓學(xué)生從心底里接納班主任和這個(gè)班，為創(chuàng)造良好的班風(fēng)班紀(jì)奠定基礎(chǔ)。

2.選好一屆得力班委

班委會是班主任的得力助手，是班級的核心力量，選好班委是班主任的重要工作。有人認(rèn)為，畢業(yè)班不需要班委，隨便指定一人負(fù)責(zé)算了，這是不正確的做法。畢業(yè)班更需要班委，而且要健全班委。有了完整健全的班委會，班級的整體形象和凝聚力也就自然形成，班級也會處在“有政府”狀態(tài)。同時(shí)，班委會成員也在班級管理中得到充分鍛煉，在為人處事和生活學(xué)習(xí)中更加成熟，也在班級中起到了很好的帶頭作用。做好了這一工作，班主任工作既輕松，又會有不錯(cuò)的效果。

3.做好診斷試分析

高三畢業(yè)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會出現(xiàn)迷惘和困惑，總擔(dān)心自己的成績是否在進(jìn)步，不明確自己的位置。因此，班主任要在診斷成績分析時(shí)，客觀地指出班級和個(gè)人的進(jìn)步，有針對性地對個(gè)別同學(xué)的偏科現(xiàn)象或心態(tài)不穩(wěn)現(xiàn)象進(jìn)行談話指導(dǎo)。尤其高考前的診斷分析，既是幫學(xué)生查漏補(bǔ)缺的重要手段，也是對學(xué)生填報(bào)志愿的最好輔導(dǎo)。

4.抓緊高考前一月

高考前的臨陣磨刀是至關(guān)重要的，是高考知識儲備和心理穩(wěn)定的重要時(shí)段。有些學(xué)生，甚至老師，認(rèn)為高考前各方面已經(jīng)定型，復(fù)習(xí)已無關(guān)緊要了，于是放松了學(xué)習(xí)，在家看電視或出外游玩，結(jié)果高考一敗涂地。班主任要把好這一關(guān)，在最后一個(gè)月左右，一面讓學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)知識，梳理思路，同時(shí)在模擬測試中調(diào)整心態(tài)，穩(wěn)定情緒。堅(jiān)持住了最后的時(shí)段，也就保證了高考的成功，全班學(xué)生都會有穩(wěn)定或超常的發(fā)揮。

畢業(yè)班學(xué)生心理復(fù)雜、基礎(chǔ)不齊、思想不一，需要班主任有更高深的管理水平，更細(xì)致的洞察能力，更科學(xué)的教育方法。只要做好了學(xué)生的思想工作，教會學(xué)生科學(xué)有效學(xué)習(xí)，教育學(xué)生學(xué)會做人，并且不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)和督促，一定會有一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、成績喜人的班集體呈現(xiàn)于你的面前。作為21世紀(jì)的班主任，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得良好的發(fā)展，不能僅是一種愿望，如果我們不能了解學(xué)生共同生活的環(huán)境，不了解他們在這一環(huán)境中發(fā)展的規(guī)律，那么即使我們有幫助每一個(gè)學(xué)生都獲得發(fā)展的愿望，我們也難以把這一愿望變成現(xiàn)實(shí)。所以，為了班主任這個(gè)崗位，為了追求我們的教育理想、實(shí)踐我們的教育信念，讓我們一起努力、共同奮斗，去經(jīng)營好我們的每一個(gè)班級。