珠扎

【摘 要】班級(jí)管理是班主任工作的核心和重要內(nèi)容，也是學(xué)生管理的基礎(chǔ)。在新形勢(shì)下，如何結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)科學(xué)管理班級(jí)是班主任亟待解決和思考的課題。本文著重在制度、方法上進(jìn)行了探討，旨在提高管理班級(jí)的能力和水平，推動(dòng)班集體建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】班主任 班級(jí)管理 學(xué)習(xí)氛圍

一、建立健康向上、激勵(lì)為主的班級(jí)學(xué)習(xí)制度，促進(jìn)學(xué)生良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的形成

學(xué)習(xí)方面主要表現(xiàn)為：一是沒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，二是還沒適應(yīng)新老師教學(xué)方式，三是離家遠(yuǎn)，過于想家，無心學(xué)習(xí)等問題。針對(duì)這些情況，筆者征求任課教師的意見，和班委成員一起建立了可行性強(qiáng)，又以激勵(lì)為主的班級(jí)學(xué)習(xí)制度，比如作業(yè)完成情況和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定相掛鉤，給予相應(yīng)的加減分；設(shè)立學(xué)科標(biāo)兵專項(xiàng)獎(jiǎng)，對(duì)每次考試學(xué)科第一的同學(xué)加分或獎(jiǎng)勵(lì)，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；設(shè)立學(xué)生進(jìn)步獎(jiǎng)，對(duì)考試進(jìn)步較大的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，鼓舞了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。

二、組建學(xué)習(xí)互助小組，在班級(jí)形成幫、扶、帶的學(xué)習(xí)局面

為了提高班級(jí)整體學(xué)習(xí)水平，避免出現(xiàn)班級(jí)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象，筆者在班級(jí)建立“1-2-1”學(xué)習(xí)互助小組，也就是一個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生和兩個(gè)學(xué)習(xí)中間的學(xué)生，再加一個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，建立一個(gè)學(xué)習(xí)互助小組，實(shí)行“兵教兵，兵帶兵”的管理模式，每天小組內(nèi)不同層次的學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，層層落實(shí)，層層發(fā)展，既有利于培優(yōu)轉(zhuǎn)差，也有利于小組內(nèi)同學(xué)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成效的整體提高。這樣，每天一小進(jìn)步，每周一小進(jìn)步，每月就會(huì)一大進(jìn)步，以達(dá)到共同發(fā)展。

在這里要強(qiáng)調(diào)的是，我們所組建的學(xué)習(xí)小組的領(lǐng)頭羊，必須是班級(jí)中思想健康、積極向上、責(zé)任心強(qiáng)、能大膽管理的學(xué)生，只有這樣，我們班主任教師才能放心讓學(xué)生參與班級(jí)管理，自己管自己，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己不再是被動(dòng)的“管教”對(duì)象，而是真正的“主人翁”。學(xué)生的自我管理不但增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感和信心，而且也成了學(xué)生能力和意志鍛煉的過程，從而培養(yǎng)了學(xué)生的意志力和約束力。

三、和各課任教師積極配合，通力合作，主抓班級(jí)的學(xué)習(xí)

要有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，沒有各課任教師之間的通力合作是不行的。首先，本班課任教師每月開一次“碰頭會(huì)”，針對(duì)本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)來制定班級(jí)總的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并合理、科學(xué)安排了各科目作業(yè)量和學(xué)習(xí)時(shí)間。

四、以愛心教育感化學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

“沒有愛就沒有教育?！钡拇_如此，做好班主任工作的最好法寶就是要有一顆善待孩子的愛心，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生。

開學(xué)初，本班以班級(jí)鐵的紀(jì)律（即班規(guī)班約）管理學(xué)生，由于要求過嚴(yán)，學(xué)生反映筆者太嚴(yán)厲，他們有點(diǎn)不適應(yīng)，甚至還有部分學(xué)生在周記中這樣寫道：他們說我頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)。對(duì)此，筆者進(jìn)行了認(rèn)真反思，一方面仍然采取以制度約束人的管理方式，另一方面在平時(shí)多滲透對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷和愛心教育。筆者上班早到晚歸，甚至經(jīng)常和學(xué)生同吃同住，就是為了和學(xué)生有更多更親密的生活接觸。筆者用自己的實(shí)際行動(dòng)讓同學(xué)們感受到自己不僅是一位嚴(yán)師，而且也是一位慈父。為了走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，和同學(xué)們真誠(chéng)地溝通、交流，消除師生間的隔閡，筆者開始讓學(xué)生寫心理日記。一開始，學(xué)生不知道心理日記是何物，也按著語文的日記來敘事抒情，這樣一來心理日記的目的沒有達(dá)到，同時(shí)也浪費(fèi)了時(shí)間。于是，筆者跟他們?cè)敿?xì)說明了，只要在心理日記里記錄下一些自己真實(shí)的想法，可以是學(xué)習(xí)上的、生活上的，也可以是班級(jí)的，或是對(duì)筆者的意見和建議。之后，學(xué)生的心理日記里明顯有了“心理”，而且有些日記本已明顯成了筆者和學(xué)生對(duì)話的載體。

五、召開主題班會(huì)，加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的自控能力

主題班會(huì)在學(xué)生自我教育中的作用是不可低估的，對(duì)推動(dòng)德育工作的開展有著明顯的實(shí)際效果，這種形式的教育方式比生硬的說教要生動(dòng)得多、靈活得多，能收到事半功倍的良好效果。開學(xué)一兩周，針對(duì)一部分同學(xué)無法安心學(xué)習(xí)，任課教師講課總有一些人不聽，自習(xí)課上總有一些人說話，浪費(fèi)著父母的血汗錢，虛度著美好的光陰。針對(duì)這種情況，本班召開了以“感恩的心”、“理想 團(tuán)結(jié) 向上”、“算一筆帳”為主體的班會(huì)，很多學(xué)生在談到父母的不易，說到自己對(duì)父母的不理解或誤解，想到自己不聽父母的話時(shí)，都流下了后悔的眼淚，很多學(xué)生對(duì)筆者說：“老師，在此之前，我從來沒有想過這些問題，通過這次主題班會(huì)，我才發(fā)現(xiàn)，以前我活得多么自私。”

六、豐富多彩的課外活動(dòng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的推進(jìn)器

開學(xué)初，部分教師反應(yīng)學(xué)生課堂氣氛太死，不活躍，且學(xué)生課后不主動(dòng)學(xué)習(xí)，作業(yè)不認(rèn)真完成，一天到晚萎靡不振，提不起精神，通過調(diào)查，學(xué)生說他們以前沒有這么長(zhǎng)時(shí)間離開家，想家，無心學(xué)習(xí)。

通過以上措施的實(shí)施，本班學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)也大幅度上升，98%的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)方法科學(xué)。但這里還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，任何措施辦法實(shí)行的基點(diǎn)都必須是愛。只有愛才能讓一切冰冷的條條框框煥發(fā)生命的熱度，只有愛才能讓學(xué)生在接受管理時(shí)心服口服，因此，愛是決定教育成敗的關(guān)鍵。

【參考文獻(xiàn)】

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