“放膽文”運(yùn)用于中學(xué)寫作教學(xué)的策略

殷晶晶

【摘 要】新課標(biāo)要求學(xué)生能夠?qū)W會自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，基于此，筆者將“放膽文”引入高中語文寫作教學(xué)之中，提出包括提高學(xué)生的寫作興趣、從身邊熟悉的日常生活入手、提倡個性化寫作等相關(guān)策略，以期能夠?qū)Ω咧姓Z文寫作教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】寫作教學(xué) 放膽文 策略

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）08-0100-01

對于高中的寫作教學(xué)，僅僅只靠每個學(xué)期四至五篇的課堂或者課后作文的寫作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。隨著新課改的逐步展開，新課標(biāo)要求學(xué)生能夠?qū)W會自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，筆者認(rèn)為不妨從“放膽文”這一寫作方式入手，讓學(xué)生先從“放膽文”的寫作開始，逐步漸入。何謂“放膽文”？通俗而言就是放開膽子寫出來的文章。宋代的謝仿得便認(rèn)為凡是學(xué)習(xí)文章的寫作，最初的時候便要學(xué)會放開自己的膽子，打開自己的胸襟，在自己的文章里充分抒發(fā)自己的志氣，一旦讓自己覺得寫文章并非難事之時，便是離著寫出優(yōu)秀的文章不遠(yuǎn)了。簡而言之，“放膽”的目的便是給予學(xué)生一個更為廣闊和自由的揮毫空間，使他們在作文中能更好地表現(xiàn)自己的真情實感，而非為了作文而作文。以下便是幾種將“放膽文”引入中學(xué)語文寫作教學(xué)的策略。

一 要提高學(xué)生的寫作興趣

要讓學(xué)生能夠?qū)懗龊玫淖魑模环磷屗麄兿认矚g上寫作文，因為“興趣是最好的老師”。要提高學(xué)生對于作文的興趣并非難事，如日常作文的評語盡可能體現(xiàn)引導(dǎo)性和鼓勵性。人的內(nèi)心深處其實都有著被贊賞被賞識的愿望，而學(xué)生對老師的贊賞的渴望則更甚。其實每個學(xué)生寫出文章之時，便都懷著能夠被老師贊賞的想法，所以作為老師的我們不妨多多斟酌作文評語，應(yīng)該力求能讓學(xué)生在閱讀我們的評語時感到自己的作文是被老師喜歡的，并且有很多可上升的空間。如有的學(xué)生比較喜歡寫抒情類的富有詩意的文章，那么老師便可給予諸如“文筆十分細(xì)膩，語言優(yōu)美動人，具有打動人心的力量，平日里可嘗試著多寫些散文”之類的評語，以此來鼓勵學(xué)生。

二 要從身邊熟悉的日常生活入手

因為高考的作文評分標(biāo)準(zhǔn)對作文的選材高度有所要求，所以很多教師在日常的作文訓(xùn)練中十分強(qiáng)調(diào)作文的選材，要求學(xué)生在寫作之初選取具有一定高度并最好是具有能夠發(fā)人深省的力量的材料，似乎不用這樣的材料便不足寫出優(yōu)秀的作文。但實際上，現(xiàn)實中很多人的生活都是平淡無奇的，而中學(xué)生“三點一線”的生活更是如此。毫無波瀾的平靜的生活何來許多“有意義的且重大的事情”？這樣的要求必然會導(dǎo)致學(xué)生厭惡寫作文。讓中學(xué)生寫“放膽文”就是要讓他們從自己熟悉的生活入手，從熟悉的材料入手，因為熟悉，寫起來才會順手，才能使他們的思維更加地活躍。例如有的學(xué)生借著記敘網(wǎng)絡(luò)某一網(wǎng)絡(luò)詞匯一夜爆紅的事件，寫出了他對現(xiàn)在人們盲目輕信網(wǎng)絡(luò)，缺乏自己的思考的擔(dān)憂。網(wǎng)絡(luò)詞匯是現(xiàn)在隨處可見的事物，記敘起來毫不費(fèi)力，而且還可以以小見大，升華了文章的主題，寫出了好文章。

三 提倡個性化的寫作

要鼓勵學(xué)生進(jìn)行放膽文的寫作，可以引導(dǎo)他們進(jìn)行“個性化的作文”。其實在課堂教學(xué)過程中，教師會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都會有自己感興趣的文體，有的學(xué)生喜歡文筆優(yōu)美的散文，有的學(xué)生喜歡情節(jié)緊湊的小說等，因此可讓學(xué)生從自己感興趣的文體入手，嘗試進(jìn)行這一文體的寫作，進(jìn)而擴(kuò)大寫作文體的范圍及其他文體的寫作。教師要做的就是不去對學(xué)生的文章寫法加以限制，只要能夠?qū)懗鲎约赫媲閷嵏械谋闶侵档每隙ǖ奈恼?。比如同一個作文題目，學(xué)生喜歡寫記敘文，那么只要他的記敘合理，教師就應(yīng)給予鼓勵，并且在之后的評析中，老師再對學(xué)生從抒情方面加以引導(dǎo)，學(xué)生便會寫出以記敘為主兼具抒情的優(yōu)秀的記敘文了。

四 不拘泥于作文字?jǐn)?shù)

很多學(xué)生把作文看得高深莫測，視寫作文為猛虎，談作文而色變。鑒于此，教師在作文教學(xué)中要適當(dāng)放低起點，在指導(dǎo)寫作思路時不扼殺他們的思維火花，視具體情況進(jìn)行指導(dǎo)，及時表揚(yáng)鼓勵，形成樂于作文的好風(fēng)氣。應(yīng)讓學(xué)生知道，寫作時能寫幾千字當(dāng)然很好，但幾百字也不錯，甚至是只能寫幾句話也可以，老師對于一切努力都是鼓勵的。

五 注意課內(nèi)外溝通

寫好“放膽文”必須打開學(xué)生的思維，就必須要讓學(xué)生不論在課內(nèi)還是課外都要多閱讀。不僅要讓學(xué)生能夠多讀，老師也可以開展一些與閱讀相關(guān)的活動，比如組織讀書協(xié)會、演講比賽等引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外讀物，打開學(xué)生的閱讀視野和思維角度，充實他們的課余生活，豐富他們的心靈世界。而且，老師在舉辦相關(guān)的閱讀活動時，應(yīng)當(dāng)將自己和學(xué)生放在平等的地位，有何感悟、用什么樣的方法表達(dá)自己的感悟等，都應(yīng)盡量讓學(xué)生自由討論，可進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”，老師只需從旁引導(dǎo)。

六 堅持“放膽有度”的原則

“放膽”這個度把握不好，很容易使學(xué)生寫出來的作文沒有“底線”。在寫作教學(xué)實踐中，學(xué)生高舉著老師所說的“作文要表達(dá)真情實感”的“牌子”，在作文中無所顧忌地發(fā)泄自己內(nèi)心的不滿，或者對身邊丑惡的事物加以贊美和欣賞等情況也是屢見不鮮，這些都是需要我們老師時刻關(guān)注的，一旦出現(xiàn)就必須及時引導(dǎo)的。“放膽文”的寫作必須以表達(dá)健康的世界觀、人生觀和價值觀為前提，這是不可動搖的原則。

總之，“放膽文”的寫作必須在“有度”的前提下進(jìn)行，才能切實提高中學(xué)生的寫作能力。但是，作文教學(xué)的效率并非通過“放膽”就能提高，還需解決學(xué)生在謀篇布局、運(yùn)用表達(dá)技巧等方面的問題。

〔責(zé)任編輯：林勁〕