李俊英

【摘要】隨著教育體制的不斷改革，更多的學(xué)校開始注重學(xué)生們德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，學(xué)生們身心健康的發(fā)展也得到了廣泛的關(guān)注。如何讓學(xué)生們愉快的學(xué)習(xí)是各學(xué)?？紤]的首要問題，讓學(xué)生們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)到知識(shí)對(duì)于他們的記憶有很大幫助。愉快教學(xué)方法會(huì)使教師的教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高，而且會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這樣英語學(xué)習(xí)會(huì)更加容易。本文從在英語教學(xué)中應(yīng)用愉快教學(xué)法的好處出發(fā)，對(duì)愉快教學(xué)法的作用進(jìn)行了探究，最后深入研究了如何將愉快教學(xué)法融入到英語課堂的方法。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 愉快教學(xué)法 作用 優(yōu)勢(shì)

讓學(xué)生們以愉快的心情完成英語課堂上的任務(wù)是每一所學(xué)校希望看到的景象。發(fā)展進(jìn)步如飛的社會(huì)里需要優(yōu)秀的人才對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助。當(dāng)今社會(huì)，掌握其他語言已經(jīng)是非常普遍的現(xiàn)象。更多的家長(zhǎng)在孩子很小的時(shí)候就開始讓他們接觸英語，家長(zhǎng)都不希望自己的孩子輸在起跑線上。然而“填鴨式”的教學(xué)使英語變得枯燥無味，學(xué)生們對(duì)待英語的積極性也就不如其他趣味那般強(qiáng)烈，這樣學(xué)習(xí)英語就會(huì)被陷入“黑洞”之中。所以，教師應(yīng)該把愉快教學(xué)法融入到英語的課堂上來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們從心底里愛上英語。

一、愉快教學(xué)法應(yīng)用在英語課堂上的好處

1.對(duì)英語產(chǎn)生興趣。學(xué)生們的好奇心都很強(qiáng)，對(duì)于新的事物都會(huì)產(chǎn)生興趣。學(xué)好英語的首要任務(wù)就是對(duì)英語產(chǎn)生興趣，保持著對(duì)英語的好奇就能保證好學(xué)習(xí)英語的質(zhì)量。學(xué)生們?cè)谧畛鯇W(xué)習(xí)英語的時(shí)候是充滿能量的，但是隨著英語語法難度的加深和英語單詞的需求量加重，越來越多的學(xué)生對(duì)英語漸漸失去了興趣，認(rèn)為英語太難了，不適合自己；或者是學(xué)習(xí)英語的過程太枯燥了，也就沒了興致。然而在英語課堂上加入愉快學(xué)習(xí)法，就會(huì)吸引學(xué)生們的注意了，保持對(duì)英語的新鮮感，久而久之學(xué)習(xí)英語就變得輕松起來。有了興趣，學(xué)生們愛上了英語，這樣教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到顯著提高。

2.培養(yǎng)解決問題的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式使學(xué)生們對(duì)于英語教學(xué)產(chǎn)生了依賴性，對(duì)于教師在課堂上教授的事物不去思考，一度依賴教師，嚴(yán)重缺乏自己思考的能力。例如，上課時(shí)，老師教了學(xué)生們從一數(shù)到十就下課了，學(xué)生們記住的也就只有這十個(gè)數(shù)字而已，不去思考接下來的數(shù)字怎么說，潛意識(shí)告訴自己后面的數(shù)字老師沒有教。這樣的惰性阻擋了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語向前進(jìn)的步伐。教師可以利用愉快教學(xué)法在英語課堂中，讓課堂變成一座迷宮，讓學(xué)生們自己找出口，最先找到出口的學(xué)生會(huì)獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來既能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，又能提高學(xué)生們自己思考的能力，潛移默化的讓學(xué)生們通過自己的努力感受到成功帶來的那份甜蜜。例如，教師可以把英語字母寫在黑板上，讓學(xué)生們?nèi)ヂ?lián)想字母的形狀并且配合肢體把英語字母表現(xiàn)出來。這樣學(xué)生們就深刻記住了所學(xué)的知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

3.提高理解能力?，F(xiàn)如今，絕大數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女，學(xué)生們大都以自我為中心，很難去站在他人的角度思考問題。學(xué)校是學(xué)生們的第二個(gè)家，學(xué)校在教授知識(shí)的同時(shí)有義務(wù)教學(xué)生們做人的道理、怎樣去和人搞好關(guān)系。這樣在英語課堂上的愉快教學(xué)法就可以以一場(chǎng)話劇或者短片的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生們身臨其境地感受人物的內(nèi)心性格，站在故事里人物的角度思考問題，并且考驗(yàn)了學(xué)生們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

二、將愉快教學(xué)法滲入到英語課堂的方法

1.將游戲滲入到英語課堂。活躍的課堂氣氛會(huì)使學(xué)生們對(duì)于所學(xué)的知識(shí)有深刻的記憶。傳統(tǒng)的英語教學(xué)使英語課堂上變得死氣沉沉，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)英語沒有興趣，教師教學(xué)的興致也就不高，最后學(xué)生掌握英語知識(shí)的效果就不明顯。教師在英語課堂上多添加些游戲，讓學(xué)生們互動(dòng)起來，就會(huì)使課堂的氛圍有了明顯的提高，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣就會(huì)更加濃烈，掌握英語知識(shí)也就越牢固，而且?guī)熒P(guān)系相處的就會(huì)更融洽。

2.將場(chǎng)景帶入到英語課堂。將英語課堂以話劇的形式展現(xiàn)出來，讓每一個(gè)學(xué)生都能扮演劇中的角色，并且深刻了解人物角色的心理活動(dòng)，在話劇中忘掉自己的身份充分扮演好角色，理解每一句話的含義，讓英語融入到自身生活中，從心里感受英語的魅力，充分提高了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。也可以讓學(xué)生們把自身的經(jīng)歷編成簡(jiǎn)短的故事講給同學(xué)們聽，大家分享了自己的經(jīng)歷，不僅促進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，更有效的幫助了學(xué)生提高英語能力。

3.將英語電影發(fā)表放入英語課堂。想要學(xué)好英語就要去說英語的地方，環(huán)境影響著人們的生活習(xí)慣。人們耳熟能詳?shù)牡涔蕬?yīng)該就是“孟母三遷”，所以讓學(xué)生們生活上受到英語的熏陶是對(duì)他們學(xué)習(xí)英語的最好的幫助。例如，在英語課堂上多放一些沒有中文字幕的英語視頻，可以先從動(dòng)畫片著手，動(dòng)畫片里的人物可愛又貼近生活，吸引學(xué)生們的注意力更容易讓學(xué)生們掌握英語的知識(shí)，隨著英語的語法加深，可以試著讓學(xué)生們?nèi)ソ佑|英語電影，從而更深入的領(lǐng)悟英語的含義。

愉快教學(xué)法對(duì)于學(xué)習(xí)英語有很大的幫助，其使得學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)英語不會(huì)再有很大的壓力，愉快教學(xué)法讓學(xué)生們也不再害怕英語，以積極樂觀的態(tài)度去面對(duì)英語，增強(qiáng)自信心敢于面對(duì)挫折，從而堅(jiān)韌了性格。愉快教學(xué)法打破了傳統(tǒng)教學(xué)觀念，將新奇的事物融入到課堂中來，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生們對(duì)英語產(chǎn)生興趣，從而能夠自主地學(xué)習(xí)英語，提高了其自主學(xué)習(xí)能力，最終提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，從而讓學(xué)生們得到了全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]付蘭芬.創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境 提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2013（10）.

[2]丁雅君.論愉快教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].赤子（上中旬），2015（06）.