張進勝

【摘 要】創(chuàng)建平等、民主、和諧的師生關(guān)系，并不意味著教師的威信可以忽視，恰恰相反，正應在這種新型的師生關(guān)系建立過程中進一步加強教師的教學威信，與此同時，更加突顯教師自己獨特的人格魅力，從而影響、熏陶和導向?qū)W生。

【關(guān)鍵詞】民主；平等；和諧

師生關(guān)系歷來是教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系，師生關(guān)系的好壞，直接影響著教育工作的效果?！坝H其師、信其言、樂其道”。心理學研究表明，任何知識活動都是在情感的影響下進行的，情感是維系師生和諧關(guān)系的橋梁與紐帶，能使受教育者產(chǎn)生親和感②。創(chuàng)建平等、民主、和諧的師生關(guān)系，是現(xiàn)代教育的基本要求，也是提高班級管理水平的有效措施之一。

1了解學生，建立和諧的師生關(guān)系

了解每一個學生是教師有效地對學生實施教育的重要環(huán)節(jié)，也是與學生民主、平等相處、建立和諧師生關(guān)系的重要前提。長期以來，由于傳統(tǒng)“師道尊嚴”的影響，強調(diào)老師在教育教學活動中的權(quán)威與尊嚴，以教師為中心，抹殺學生的個性，導致師生缺乏平等的溝通，師生關(guān)系必然存在隔閡。在現(xiàn)代社會，在教育教學活動中的師生關(guān)系應該是“民主平等”的。不僅僅是讓學生尊重老師，同時老師也應該尊重學生的人格與個性，使師生之間形成一個互相尊重、互相關(guān)愛的和諧師生關(guān)系。

在了解學生方面，一是要注意與學生交談。常與學生交談能加深師生情感交流，能及時掌握學生的思想動態(tài)，做到因材施教，無形中會拉近師生之間的距離，增強師生之間的親和感。教師應堅持每周（每天）采取集體和個別談話相結(jié)合的方式，掌握學生動態(tài)，加深對學生的了解。二是要注意教師間的交流。任課教師之間，班主任與任課教師之間時常溝通，交流學生學習信息，共享教學情報資源，有助于教師從多個側(cè)面了解學生的情況，形成對一個學生較為準確的認識。三是要堅持家訪。通過經(jīng)常性的家訪，加強與學生家長溝通，進一步了解學生的生活環(huán)境和家庭教育狀況，從更深層面上把握學生。除此之外，還可以通過問卷、觀察、資料分析等方法獲知學生更多更詳實的信息。

2注重學生間差異，創(chuàng)造寬松的教學環(huán)境

注重學生間差異，創(chuàng)造寬松的教學環(huán)境，是建立和諧師生關(guān)系的重要前提。在一個班級中，學生之間的智力、情趣等差異往往比較大。有的學生由于種種原因討人喜歡，給教師留下了較好的印象，有的學生或因?qū)W習成績不好，或因紀律松懈，或因不太聽老師的話而給教師留下了不好的印象。如果在教育活動中，教師不能公平地對待每一個學生，對一部分學生偏愛，對另一部分學生冷漠，則會產(chǎn)生不良的反應，被偏愛的學生往往有一種優(yōu)越感，而被冷落的學生會逐漸產(chǎn)生失落感，感到老師處事不公平，產(chǎn)生逆反心理甚至敵對情緒，久而久之形成惡性循環(huán)，教師的形象就會在這部分學生心中降低，整體教育效果也會大大折扣，只有公平地對待各種不同類型的學生，關(guān)注他們的學習，鼓勵他們獲得不同程度的進步，才會讓全體學生覺得老師在時刻關(guān)注自己，時刻期望自己進步，從而形成一種無形的動力。

在傳統(tǒng)應試教育體制等弊端影響下，強調(diào)班級、學校升學率，學生負擔加重，班級文化建設被削弱，學生個性與愛好被抹殺。使個別學生的個性走向叛逆，與家長、班主任、老師唱反調(diào)。另一方面，教育部門、學校以升學率考核老師、班主任的業(yè)績，于是升學率成為老師、班主任的重要任務。一方“要你學”，一方“我不想學”，出現(xiàn)師生緊張不和諧的關(guān)系。

3用真誠的師愛感化每一位學生，構(gòu)建美好的師生氛圍

愛心永駐是教師的天職。對學生的關(guān)愛之情是教師職業(yè)自身特有的一種情感因素，這種感情的鏈條將師生雙邊活動愉快而又和諧地聯(lián)系起來，構(gòu)成一種美好的氛圍。教師要關(guān)心每一個學生，愛護和尊重每一個學生，使每一個學生都在新型的師生關(guān)系里逐步強化自尊心和自信心。教師勞動的對象是學生，學生是有思想、有情感、有意志的活生生的人，他們渴望得到周圍的人特別是老師的關(guān)心、愛護、支持、理解和尊重，教師關(guān)心、愛護學生，能夠創(chuàng)造一個良好的師生情感基礎(chǔ)。

事實的確如此，我們只要建立一定的師生友情，多點信任，多點幫助，多點落實，真正起到表率作用，學生們就會跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學生的。

關(guān)愛學生就不能諷刺挖苦、體罰和變相體罰學生，要充分尊重他們的人格，對有不當行為的學生應以適當?shù)姆绞椒椒托慕逃?，使之加以改正。同時，關(guān)愛學生也不能護短、嬌慣、放縱，要以學生身心健康發(fā)展為目的。

因此，我認為創(chuàng)建平等、民主、和諧的師生關(guān)系，并不意味著教師的威信可以忽視，恰恰相反，正是在這種師生關(guān)系建立過程中進一步加強教師的教學威信，與此同時，更加突顯教師自己獨特的人格魅力，從而影響、熏陶和導向?qū)W生。