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      新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語教學(xué)

      2015-05-30 10:48:04何靜
      新課程學(xué)習(xí)·上 2015年4期
      關(guān)鍵詞:英語興趣教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)習(xí)慣

      何靜

      摘 要:隨著我國基礎(chǔ)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展,小學(xué)英語教材的改革以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面推進(jìn),再加上小學(xué)是學(xué)生英語的入門階段,對于學(xué)生英語知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、聽說能力以及日常交際能力的培養(yǎng)和提高都有著舉足輕重的作用,因此,如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行高效的小學(xué)英語教學(xué),成為英語教師所要探究的主要議題。

      關(guān)鍵詞:教學(xué)計(jì)劃;英語興趣;學(xué)習(xí)習(xí)慣

      小學(xué)階段的英語教學(xué)不同于初中或是高中階段,無論是教學(xué)對象的年齡、知識水平、理解程度,還是教學(xué)目標(biāo)的高低、深淺都有著不同程度的差別。而小學(xué)生則是初次接觸英語,在這種情況下,教師該如何正確且有效地利用新課標(biāo)下的新教材,激發(fā)并保持小學(xué)生的英語興趣,并使其能“樂之”呢?

      一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,制訂適合的教學(xué)計(jì)劃

      首先,認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)英語新教材的教學(xué)目標(biāo)要求。在語音方面,小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)中要求小學(xué)生能夠掌握字母讀音,了解單詞重音,針對單詞能夠正確地發(fā)音并在適當(dāng)?shù)膱龊线x擇正確的語調(diào)等;在詞匯方面,小學(xué)英語教學(xué)的要求則是讓學(xué)生在直觀、形象的圖片幫助下能聽懂、認(rèn)讀和拼寫簡單的單詞,并能根據(jù)教師念出的單詞找到正確的圖片或是單詞;在句子方面,要求學(xué)生能聽懂、認(rèn)讀并模仿句子、問候語等;在短文方面,重在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,能正確朗讀并且能聽懂;在對話方面,要求學(xué)生能夠聽懂,且能進(jìn)行簡單的對話;在語法方面,則是盡量了解一些常見的、簡單的語法項(xiàng)目。

      明確了小學(xué)階段英語的教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)過程中,我們就能做到有的放矢了。此外,還應(yīng)對英語新教材以及班級的學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的鉆研和了解,在教學(xué)中,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,針對教材內(nèi)容特點(diǎn),充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力以及實(shí)際的教學(xué)環(huán)境和氛圍,準(zhǔn)確地把握教材重點(diǎn)和難點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)摹⑦m合的教學(xué)辦法。這樣不僅能讓教師少走彎路,減輕負(fù)擔(dān),而且能提高教學(xué)效率。

      二、采用多種教學(xué)形式,激發(fā)并保持學(xué)生的英語興趣

      “興趣是最好的老師?!彼粌H是學(xué)生學(xué)好語言的關(guān)鍵,而且也是學(xué)生形成能力的前提。因此,在小學(xué)英語教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的英語興趣是非常重要的。小學(xué)生年齡小,自制能力差,知識水平有限,但是正是因?yàn)樗麄兿褚粡埌准?,所以才對任何事情都充滿了好奇。愛玩是孩子的天性,我們在教學(xué)過程中恰恰可以充分利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)、愛玩的這種特性,采取聽、唱、玩等多樣的教學(xué)手段,穿插唱歌、跳舞等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;或是創(chuàng)設(shè)情境,加入適當(dāng)?shù)慕巧缪荩呁孢厡W(xué),讓學(xué)生敢于開口,從而積極參與其中;也可以設(shè)置分組競賽的方式,引導(dǎo)學(xué)生為了本組的“小紅花”而戰(zhàn);還可以采用分層的評價(jià)方式,以積極的鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展等。

      成功的起點(diǎn)是信心,只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有信心,才能一步步地走向成功。即便是像完成作業(yè)、解決問題、簡單對話、成績提升等小成功,也會幫助學(xué)生建立自信心,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。因此,在小學(xué)英語教學(xué)中,課上教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,設(shè)置由淺入深、由易到難、化繁為簡的問題,幫助學(xué)生逐步戰(zhàn)勝困難,取得勝利;課下,針對學(xué)生個(gè)體差異,設(shè)置分層問題或作業(yè),讓每一位學(xué)生都學(xué)有所獲。教師也應(yīng)加強(qiáng)對個(gè)別學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,幫助他們克服困難,取得成功,看到自己的進(jìn)步,從而充滿信心和興趣地對待今后的學(xué)習(xí)。

      三、加強(qiáng)英語教學(xué)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

      小學(xué)階段的英語教學(xué),除了要讓學(xué)生掌握一定的英語知識外,

      培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是學(xué)生步入小學(xué)第一天就應(yīng)當(dāng)引起教師注意的。學(xué)生一旦在起始時(shí)期就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣,那么不僅糾正起來很難,而且會直接影響其日后的學(xué)習(xí)效率。因此,在小學(xué)階段一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在不良習(xí)慣,無論是普遍的,抑或是個(gè)別的,都不容忽視,要不怕麻煩,及時(shí)地糾正不良行為,以免問題日復(fù)一日地堆積,最后更加難以解決。

      教學(xué)中糾正學(xué)生不良習(xí)慣的方法有很多種,如教師以身作

      則,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)效仿;對于學(xué)生的不良習(xí)慣及時(shí)指出,并監(jiān)督改正;將錯(cuò)誤之處搬上黑板,讓學(xué)生自主“找茬”;進(jìn)行正確學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的宣傳指導(dǎo),幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣等。此外,對于學(xué)生的不良行為,教師的指出和更正也要講究方式、方法,不能因?yàn)閷W(xué)生的一點(diǎn)錯(cuò)誤,就無限放大,立馬批評,要求立竿見影,而是應(yīng)該循序漸進(jìn)地進(jìn)行糾正,既要在不傷害學(xué)生自尊心和積極性的基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識到錯(cuò)誤,又要能讓學(xué)生積極主動(dòng)地改正惡習(xí)。

      總而言之,新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入和實(shí)施,不僅給我們的前進(jìn)方向指明了道路,而且給教學(xué)工作帶來了更多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在這樣的大環(huán)境下,教師應(yīng)該不斷提升自己,提高教學(xué)素質(zhì)和能力,在小學(xué)英語課堂上為學(xué)生打開繽紛新世界的大門,讓學(xué)生進(jìn)去一探究竟。

      參考文獻(xiàn):

      張敏.新課程理念下的小學(xué)英語教學(xué)探索[J].現(xiàn)代閱讀:教育版,2012(1).

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