沈桃蓉
摘 要:在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感有利于促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展,陶冶小學(xué)生良好的情操。對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生節(jié)奏感的重要意義進(jìn)行了分析,提出了如何在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的節(jié)奏感。
關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂;節(jié)奏感;審美能力
在小學(xué)音樂教學(xué)中有一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)小學(xué)生的節(jié)奏感,培養(yǎng)小學(xué)生的節(jié)奏感有利于提高小學(xué)生的想象力、理
解力和記憶力,鍛煉小學(xué)生的思維,提高小學(xué)生的音樂審美能力。本文介紹了小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)方法。
一、小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的重要性
1.有利于小學(xué)生音樂審美能力的提高
節(jié)奏感是音樂審美能力的一個(gè)組成部分,如果小學(xué)生能夠擁有良好的節(jié)奏感,就能夠?qū)σ魳肪邆涓叩母兄蛯徝滥芰?,更好地理解和欣賞音樂,甚至能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性對(duì)音樂進(jìn)行創(chuàng)造性改編。
2.有利于陶冶小學(xué)生的情操
音樂具有凈化心靈、升華情感、陶冶情操的作用,通過變化多端的節(jié)奏和旋律能夠塑造小學(xué)生靈動(dòng)的心靈,對(duì)小學(xué)生的心理具有升華、凈化和激勵(lì)的作用,能夠幫助小學(xué)生形成正確的審美觀,使小學(xué)生具備鑒賞美、感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
3.有利于小學(xué)生的智力發(fā)育
小學(xué)生在進(jìn)行音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)中需要對(duì)耳、眼、手、腦進(jìn)行協(xié)調(diào),因此有利于小學(xué)生身心協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練,提高小學(xué)生眼耳手的靈敏度和大腦的應(yīng)變能力,提高小學(xué)生的想象力、理解力和學(xué)習(xí)力,培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
二、如何在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感
1.激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的興趣
在小學(xué)音樂教學(xué)中,小學(xué)音樂教師要調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的興趣。音樂節(jié)奏是一個(gè)比較抽象的概念,但是在小學(xué)階段,學(xué)生對(duì)節(jié)奏卻非常敏感。為了培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的興趣,教師要在音樂節(jié)奏訓(xùn)練中加入小學(xué)生喜愛的各種元素,例如小學(xué)生熟悉的交通工具和自然界的聲音、小學(xué)生喜愛的流行歌曲等等。又如說唱音樂具有很強(qiáng)的節(jié)奏性,朗朗上口,教師可以選取一段說唱音樂的視頻向?qū)W生播放,激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣,還可以截取小學(xué)生喜愛的小動(dòng)物的叫聲,賦予其一定的節(jié)奏感。
2.對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的音樂聽力節(jié)奏訓(xùn)練
在小學(xué)音樂教學(xué)中,音樂聽力訓(xùn)練是非常常見的一種教學(xué)手段,能夠培養(yǎng)小學(xué)生的音樂表達(dá)能力、音樂審美能力、音樂記憶能力、感悟能力和音樂節(jié)奏感??梢哉f音樂聽力的節(jié)奏訓(xùn)練是學(xué)好音樂的一個(gè)重要前提。為了提高音樂聽力節(jié)奏訓(xùn)練的效果,教師可以選擇一些大自然中的音樂節(jié)奏,動(dòng)物的奔跑聲、小河的流淌聲、風(fēng)吹樹葉的聲音、清脆的鳥鳴等等,這些自然界具有節(jié)奏感的音樂能夠帶給學(xué)生美好的音樂感受。與此同時(shí)生活中也有很多可以用于聽力節(jié)奏訓(xùn)練的素材。例如工人在勞動(dòng)過程中有節(jié)奏的號(hào)子就是一種美妙的節(jié)奏。在音樂聽力節(jié)奏訓(xùn)練中,教師要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,使學(xué)生能夠聽到自然和生活中具有美妙節(jié)奏的音樂,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感。
3.結(jié)合肢體動(dòng)作培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感
在音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)中不僅要用耳、用眼,更要用手,小學(xué)音樂教師可以使用體態(tài)律動(dòng)法培養(yǎng)小學(xué)生的音樂節(jié)奏感,使小學(xué)生通過肢體動(dòng)作對(duì)節(jié)奏進(jìn)行充分的感知,起到事半功倍的教學(xué)效果。
例如《火車開了》這首歌的教學(xué)就可以使用體態(tài)律動(dòng)法。為了讓學(xué)生對(duì)音樂的力度、速度、節(jié)奏和節(jié)拍有更好的掌握,可以先讓學(xué)生按照音樂的速度、力度和節(jié)奏念歌詞。教師可以讓學(xué)生對(duì)火車開動(dòng)的場(chǎng)景進(jìn)行模擬,讓小學(xué)生排成一隊(duì),后面的學(xué)生牽著前面學(xué)生的衣服,在教室中排隊(duì)轉(zhuǎn)圈,并且一起模仿火車開動(dòng)時(shí)候的音響效果,齊唱《火車開了》這首歌。這樣既可以讓學(xué)生感受到游戲的樂趣,又能讓學(xué)生很容易地理解這首歌的意境和節(jié)奏。
在小學(xué)音樂教學(xué)中教師可以結(jié)合各種各樣的肢體動(dòng)作來培養(yǎng)小學(xué)生的節(jié)奏感,例如搖擺、雙足跳、走跳、單足跳、跑步、拍手等等,讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氣氛中感受節(jié)奏、實(shí)踐節(jié)奏,提高小學(xué)生的節(jié)奏感。
4.充分利用樂器培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感
打擊樂器具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感,在音樂教學(xué)中引進(jìn)打擊樂器,能夠使學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏感有更深刻的理解。而在課堂中使用樂器也可以激發(fā)小學(xué)生的好奇心,吸引小學(xué)生的注意力。教師可以利用一些具有強(qiáng)烈的富有節(jié)奏感的樂器來進(jìn)行輔助教學(xué),例如快板、雙
響等民族樂器,或者架子鼓等西洋樂器。有條件的情況下還要盡量讓學(xué)生親身接觸、親手使用這些樂器,使學(xué)生能夠在實(shí)踐中把握音樂的節(jié)奏感。
在小學(xué)音樂教學(xué)過程中,教師可以采取各種教學(xué)方法培養(yǎng)和提高小學(xué)生的節(jié)奏感,使小學(xué)生能夠從小對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,
能夠熱愛音樂,在音樂中得到美的享受。教師要讓小學(xué)生感受到大自然和生活中充滿著音樂節(jié)奏,在小學(xué)生的心中播撒熱愛音樂、
欣賞音樂的種子。
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