喻小文

【摘要】職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著非常突出的問題：啟而不發(fā)，引而不進，導(dǎo)而不行的尷尬局面，這直接導(dǎo)致了教師困惑不已，而學(xué)生依舊茫然.那么，如何能夠改變這一現(xiàn)狀呢？我想，在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一個非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)就是導(dǎo)入和銜接.教師能否在較短的時間里調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的思維進入興奮狀態(tài)，迅速進入學(xué)習(xí)軌道，是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵，因此本文針對教學(xué)過程中怎樣運用導(dǎo)入和銜接的方法提出見解.

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；導(dǎo)入和銜接

大多數(shù)的中職數(shù)學(xué)教師都認為提高教學(xué)質(zhì)量的方法在于扎實的教學(xué)基本功，比如研究教學(xué)大綱，熟悉教材，鉆研教學(xué)方法，注重板書設(shè)計，重視語言藝術(shù)等等.然而，筆者卻認為，課堂教學(xué)中的導(dǎo)入和銜接是一個非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效手段.所以，中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在這方面培養(yǎng)一定的能力.尤其是年輕的教師，在日常的教學(xué)過程中要精心準(zhǔn)備，加強這方面的訓(xùn)練.本文就中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何進行導(dǎo)入和銜接談?wù)勛约捍譁\的看法，希望能和各位同仁探討，以求教學(xué)相長.

一、導(dǎo)入是良好的開端

導(dǎo)入，就是指教師在教授一個新的內(nèi)容開始前，帶領(lǐng)學(xué)生進行課前的準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生進入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài).在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，有著創(chuàng)新性并貼近學(xué)生生活，豐富有趣的課前導(dǎo)入無疑能夠深深吸引到學(xué)生的注意力，這會使接下來的新課程的學(xué)習(xí)變得不那么枯燥難懂.當(dāng)然，良好的課前導(dǎo)入，又必須貫穿著學(xué)生原有的知識系統(tǒng)，在舊知的前提下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情.從導(dǎo)入鋪墊再到探索新知，這個過程會使整個課堂的學(xué)習(xí)氛圍迅速進入到緊張而又充滿活力的狀態(tài)中，使學(xué)生產(chǎn)生鉆研探索創(chuàng)新的強烈意愿.

1.根據(jù)實際情況選擇導(dǎo)入方法

課堂教學(xué)的導(dǎo)入是一門藝術(shù)，針對不同的教學(xué)對象，不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的課型，都要尋求不同的導(dǎo)入方法.例如，一位中職數(shù)學(xué)教師在講“平面與平面垂直的判定定理”時，利用多媒體播放了一段帆船在大海航行的畫面后，對學(xué)生講：“同學(xué)們，你們剛才見到的就是航行在大海上的帆船，船工只要根據(jù)變化的風(fēng)向來調(diào)整船帆，就能將船駛向目的地.桅桿所在的直線方向是與甲板平面垂直的，只要船帆緊貼桅桿，它就始終能與甲板垂直，這又是什么道理呢？”.有趣的多媒體動畫一下子就集中了學(xué)生的注意力，生活中常見的畫面導(dǎo)入到數(shù)學(xué)課堂中一下子就讓學(xué)生有了探索新知的欲望.這就是所說的運用生活中的實例來導(dǎo)入.在常規(guī)的數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，導(dǎo)入的方法還有很多，例如：故事導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法、憶舊導(dǎo)入法、類比導(dǎo)入法、情境導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、實驗?dǎo)入法、多媒體導(dǎo)入法和直接導(dǎo)入法等等.由此可見，導(dǎo)入新課的方式方法有很多，具體在每堂課上選擇怎樣的方法最有效，這就要求教師必須根據(jù)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況而定.同時也可以借助語言藝術(shù)、手勢、表情、教具等輔助工具來協(xié)助導(dǎo)入.

2.導(dǎo)入要緊扣主題

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入，是為了讓學(xué)生順利地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.因此，教學(xué)導(dǎo)入不能偏離了當(dāng)堂課的教學(xué)主旨標(biāo)和教學(xué)目標(biāo).例如，一位中職數(shù)學(xué)教師在講授“函數(shù)的單調(diào)性”時，多媒體播放了股票交易的走勢圖，學(xué)生觀看后，情緒高漲，興趣正濃.但是，這位教師沒有抓住這一教學(xué)時機，而是受到學(xué)生情緒的感染，偏題去分析這只股票的漲跌情況，又帶領(lǐng)學(xué)生討論了股票在國民經(jīng)濟中的重要作用等等.幾分鐘后才轉(zhuǎn)回到課堂主題上來，講解了股票的走勢圖在數(shù)學(xué)分析中是時間與股票價格的函數(shù)圖像.因此，對于這種在導(dǎo)入新課時存在的偏離主題的現(xiàn)象，各位教師應(yīng)注意盡量避免.

3.導(dǎo)入要掌握節(jié)奏

一般情況下，課堂上留給老師導(dǎo)入的時間不宜過長，要盡量控制在1—2分鐘左右.但是也有特殊情況，比如在講解“導(dǎo)數(shù)的概念”這堂課上，導(dǎo)入時間很有可能會比較長.導(dǎo)數(shù)的概念比較抽象，所以很多教師為了讓學(xué)生能夠充分理解都會采用較長時間的導(dǎo)入和大量舉例說明來引導(dǎo)學(xué)生消化吸收.有一位教師對此進行了創(chuàng)新，即：在講完瞬時速度的例子后，插入了一例“討論自由落體在t=3時的速度”.用這兩種不同方法進行計算，結(jié)果完全一致，從而這說明我們引用瞬時速度時的方法是正確的，讓學(xué)生更有效地理解和掌握了導(dǎo)數(shù)的概念.

二、恰當(dāng)?shù)你暯邮浅晒Φ臉蛄?/p>

一堂生動易解的數(shù)學(xué)課除了良好的開端外，還要有各個知識點之間連貫的銜接.在整個教學(xué)過程中，各環(huán)節(jié)的知識點都是相輔相成的，那么環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間就離不開銜接.每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容一般都不是單一的，銜接就起到這之間搭橋的作用，把學(xué)習(xí)內(nèi)容更好地串聯(lián)起來，起到承上啟下的作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加方便理解和掌握.

另外，數(shù)學(xué)是一門需要舉一反三，不斷在實踐中應(yīng)用理解的課程.一節(jié)數(shù)學(xué)課往往有老師引入概念、舉例理解概念、應(yīng)用概念解題、以及學(xué)生做練習(xí)等多個環(huán)節(jié)，如果在課堂上老師不能把這些環(huán)節(jié)恰當(dāng)?shù)劂暯悠饋?，那么這節(jié)課的學(xué)習(xí)節(jié)奏構(gòu)架就會顯得松散，學(xué)生接受新知識的能力也不會被全面激發(fā)出來，那這節(jié)課的效果顯然不會很好.

因此，課堂上各環(huán)節(jié)的銜接也是中職數(shù)學(xué)教師需要多加留意的，教師應(yīng)在日常的課堂教學(xué)中來加強訓(xùn)練.其實銜接的形式與導(dǎo)入大同小異，不需要占用大量的教學(xué)時間，可以充分利用語言藝術(shù)等手段，用言簡意賅的話來說明將要進行的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生不會感到生硬，而且有一定的目的性，使自己所講授的內(nèi)容緊湊連貫.

三、結(jié)束語

教無定法，貴在得法.中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入和銜接的方法可以有很多種，但重在創(chuàng)新.中職數(shù)學(xué)教師一定要在導(dǎo)入和銜接方面狠下工夫，勤奮備課，多多設(shè)計巧妙的導(dǎo)入和銜接方式，使學(xué)生在上課伊始就集中了注意力，這樣才能更好地激發(fā)出他們的求知欲，能夠積極主動地投入到新知識的學(xué)習(xí)中去.

總之，中職數(shù)學(xué)教學(xué)有很多技巧方法值得我們每一位數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中加以探討和完善.只有這樣，我們才能使自己的教學(xué)取得更滿意的效果.