朱朝鋒

【摘要】隨著高考改革的不斷深化，上海高考數(shù)學(xué)試題在命題、試卷的結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)上都進(jìn)行了相應(yīng)的改革，由于高中數(shù)學(xué)是高考學(xué)科中其中的一個(gè)重要組成部分，對(duì)高考數(shù)學(xué)試題的審題和解題方法受到教育界、教師和學(xué)生的關(guān)注.目前對(duì)高考數(shù)學(xué)試題總結(jié)出不少的解題方法，而概念分析法就是其中的一個(gè)方法，對(duì)概念分析法進(jìn)行分析總結(jié)，對(duì)高考數(shù)學(xué)試題的解題具有一定的重要意義.

【關(guān)鍵詞】高考數(shù)學(xué)；概念分析法；數(shù)學(xué)試題；高考試題

隨著新課程改革的不斷深化，高考數(shù)學(xué)試題也得到了相應(yīng)的變化，而對(duì)于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要是對(duì)數(shù)學(xué)題的解答，在課堂上和課余時(shí)間內(nèi)所學(xué)到的、聽(tīng)到的以及通過(guò)閱讀所獲得知識(shí)都是初步的，要想對(duì)知識(shí)和能力有所提高，還得需要經(jīng)過(guò)做題而獲得，但是做題還需要有一定的解題方法，若是方法不對(duì)，只是一味的做題，則無(wú)法提高相應(yīng)的解題能力.經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐可以得出，對(duì)高中數(shù)學(xué)試題總結(jié)出來(lái)的解題方法中，概念分析法具有一定的重要性，其將解題的主要方法放在概念的基礎(chǔ)上，因此，對(duì)概念分析法進(jìn)行分析總結(jié)，對(duì)高考數(shù)學(xué)試題的解答具有重要的意義.

一、高考數(shù)學(xué)試題的概述

（一）高考數(shù)學(xué)試題的命題理念

隨著時(shí)代的發(fā)展，為了能夠更好的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力等都提出了較高的要求，因此，為了能夠促進(jìn)素質(zhì)教育改革的發(fā)展，上海在高考數(shù)學(xué)命題上也進(jìn)行了相應(yīng)的改革，從高考數(shù)學(xué)試題的命題理念來(lái)看，高考數(shù)學(xué)試題命題的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生獲取和學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力進(jìn)行考查，對(duì)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和相關(guān)學(xué)科進(jìn)行解決，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)基本知識(shí)、邏輯思維能力、空間想象能力等進(jìn)行相應(yīng)的考查.

（二）高考數(shù)學(xué)試題的設(shè)計(jì)意義

在新課程改革不斷深化的背景下，高考數(shù)學(xué)試題的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新課程的重點(diǎn)以及核心，同時(shí)也是高中數(shù)學(xué)課堂的要求，因此，在對(duì)高考數(shù)學(xué)試題的設(shè)計(jì)上，對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí)擁有更高的要求，更加的關(guān)注到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)以及應(yīng)用能力的提高，使學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題以及相關(guān)學(xué)科進(jìn)行解決，使學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、研究和解決來(lái)提高自身的能力，使學(xué)生思維能力得到進(jìn)一步的提高.

二、解高考數(shù)學(xué)試題的概念分析法

（一）概念分析法的涵義

對(duì)于高考數(shù)學(xué)試題來(lái)說(shuō)，概念是其構(gòu)成的基礎(chǔ)單位，同時(shí)也是高考數(shù)學(xué)試題的核心基礎(chǔ)，包括了數(shù)學(xué)試題中給出的已知條件、提出的相關(guān)需要解決的未知問(wèn)題，可以說(shuō)，試題的兩個(gè)重要組成部分就是題設(shè)以及題問(wèn).在數(shù)學(xué)試題中，題設(shè)中出現(xiàn)的概念是屬于已知概念，而題問(wèn)中的概念則是屬于未知概念，對(duì)高考數(shù)學(xué)試題進(jìn)行解題，則是從已知對(duì)未知進(jìn)行邏輯推演.根據(jù)已知概念和未知概念來(lái)看，可以分為順推、逆推和兩邊湊的方法，為了能夠更好的使用順推、逆推和兩邊湊的方法對(duì)高考數(shù)學(xué)試題進(jìn)行解題，那么則需要對(duì)概念分析法進(jìn)行相關(guān)的掌握.

（二）概念分析法的步驟

根據(jù)相關(guān)的概念和解題方式，概念分析法的步驟則分為對(duì)概念的認(rèn)定、分析和綜合三個(gè)基本步驟.

1.對(duì)概念的認(rèn)定.當(dāng)看到試題的時(shí)候，需要對(duì)試題進(jìn)行通讀，在通讀一兩遍之后就應(yīng)該將試題中存在的概念進(jìn)行認(rèn)定，從中得出已知概念以及未知概念，找出試題中已知和未知之間的聯(lián)系，以此來(lái)確定需要進(jìn)行分析的對(duì)象.

2.對(duì)概念的分析.對(duì)試題中的概念認(rèn)定出之后，需要對(duì)每一個(gè)概念進(jìn)行分析，將與概念有關(guān)的內(nèi)容通過(guò)所學(xué)到的知識(shí)，對(duì)每一個(gè)概念所具有的定義以及性質(zhì)進(jìn)行分清，讓感覺(jué)陌生的試題逐漸的變成屬于自己的試題，從而弄清楚數(shù)學(xué)試題的基本目的.具體來(lái)說(shuō)，就是要對(duì)試題中的概念定義進(jìn)行清楚明確的說(shuō)出，讓題中的每一個(gè)字和每一個(gè)符號(hào)所具有的正確意思都確定清楚，從而確保試題中的每一個(gè)概念實(shí)質(zhì)都能夠做到深入淺出.當(dāng)試題中的目的和題意都得到明確和弄清楚之后，就能夠?yàn)橄乱徊降臄?shù)學(xué)試題解題思路做了基礎(chǔ)的鋪墊.只有弄清楚高考數(shù)學(xué)試題的題意之后，才能夠更好的找出解題思路，才能夠更好的對(duì)高考數(shù)學(xué)試題進(jìn)行解題.

3.對(duì)概念的綜合.當(dāng)對(duì)高考數(shù)學(xué)試題的題意和基本目的弄清楚之后，那么就可以將試題中所擁有的所有概念進(jìn)行綜合，對(duì)概念進(jìn)行綜合性的整體思考，從中設(shè)法找出已知到未知進(jìn)行推演的邏輯途徑.當(dāng)全部的概念進(jìn)行分清和綜合確定之后，則從中找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)試題解題方法，最重要的一點(diǎn)就是要找出題目中的關(guān)鍵突破口.從一定程度上來(lái)說(shuō)，每一道高考數(shù)學(xué)試題都存在著相關(guān)的重點(diǎn)關(guān)鍵處，只要緊緊地抓住關(guān)鍵點(diǎn)，就能夠?qū)⒃囶}中出現(xiàn)的難題進(jìn)行化簡(jiǎn)，讓試題中所有的概念都綜合起來(lái)，獲取簡(jiǎn)單和快捷的解題方法.

總結(jié)

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入，高考數(shù)學(xué)在命題以及試題內(nèi)容上都出現(xiàn)了一些變化，而在對(duì)高考數(shù)學(xué)試題進(jìn)行解答的時(shí)候，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果可以看出，高考數(shù)學(xué)試題的解題不能只在于懂，還在于熟和巧.因此這就要求學(xué)生在平時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)解題的時(shí)候，要學(xué)會(huì)采用概念分析法，在解題的過(guò)程中總結(jié)自身的解題經(jīng)驗(yàn)，從而掌握一套適合自身的解題方法，更好的適應(yīng)高考數(shù)學(xué)試題的解答要求.

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