易莉

[摘要]下崗工人的心理健康狀況不僅影響到下崗工人的再就業(yè)，同時還影響到家庭的和諧及社會的穩(wěn)定。本文分析了我國下崗人員心理健康存在的主要問題，并分析了影響其心理健康的因素，根據(jù)下崗人員的實際情況提出了社區(qū)在提高下崗人員心理健康中的主要策略。

[關鍵詞]下崗人員；心理教育；健康水平

[DOI]1013939/jcnkizgsc201535135

1社區(qū)下崗人員的心理健康狀況

本研究對西昌市29個城市社區(qū)和10個集鎮(zhèn)社區(qū)，共計39個社區(qū)，對社區(qū)下崗工人發(fā)放問卷300份，回收有效問卷267份，有效回收率89%。

本研究采用癥狀自評量表（SCL-90）評定下崗工人的實際心理健康狀況，統(tǒng)計結(jié)果用SPSS100進行數(shù)據(jù)處理。

2下崗人員的心理健康主要問題及影響因素

21下崗人員的總體健康水平

調(diào)查顯示，267名下崗工人的SCL-90總分14517±4135（國內(nèi)成人常模12996 ±3878），總均分151±049（國內(nèi)成人常模144 ±043），總分及總均分在P<005上，顯示民族地區(qū)下崗工人心理健康水平偏低。工人下崗后，經(jīng)濟收入和生活環(huán)境的劇烈變化，這些都導致下崗工人的心理健康水平低于全國常模。

22不同性別下崗工人健康水平及影響因素

從SCL-90的統(tǒng)計結(jié)果來看，民族地區(qū)的下崗工人，在軀體化、強迫癥狀、人際關系敏感、抑郁、焦慮等因子上的得分高于全國成人常模。調(diào)查中還顯示：女性下崗工人的心理健康水平較男性更低。出現(xiàn)這種情況的原因可能是與女性較男性更容易表露負面情緒、女性再就業(yè)較男性更為困難等因素有關。

23不同年齡下崗工人心理健康水平

問卷調(diào)查結(jié)果顯示，下崗工人中不同年齡階段的心理健康水平存在一定的差異。35～45歲這一階段的下崗工人心理健康水平差異具有統(tǒng)計學意義（P<005），這一階段的下崗工人的心理健康水平最低。出現(xiàn)這種狀況的原因可能有以下幾個方面：第一，這個年齡階段的下崗工人正是面臨家庭負擔最重的時候；第二，他們相對于年輕人，就業(yè)機會相對較少；第三，這個年齡階段的下崗工人再就業(yè)時，實現(xiàn)跨行業(yè)勞動轉(zhuǎn)換的難度相對較大。因此這些都可能導致這個年齡階段的下崗工人心理壓力增大。

24不同文化程度下崗工人心理健康水平

通過對調(diào)查結(jié)果進行分析，不同文化程度的下崗工人的心理健康水平也存在一定的差異。初、高中及中專這一層次下崗工人的心理健康水平最低。造成這種狀況的原因可能有以下幾種：第一，對于初中以下文化程度的下崗工人，由于自身文化及專業(yè)水平的限制，再就業(yè)時對新工作的期望不高，能較容易接受新的工作；第二，對于大專及以上文化程度的下崗工人來說，一方面，較高的學歷本身就是應對下崗的一種“資源”，他們更容易被社會所接納，他們再就業(yè)時顯得更加容易。另一方面，文化水平較高的人，從一定程度上說他們更能找到排解壓力的方法，盡量減輕自身的心理壓力。

25不同婚姻狀況下崗工人心理健康水平

此次調(diào)查結(jié)果顯示：不同婚姻狀況的下崗工人心理健康水平也存在一定的差異。已婚組的心理健康水平低于未婚組的心理健康水平。原因可能是：一方面，未婚組的下崗工人大多數(shù)都是年齡在35歲以下的年輕人，年輕人再就業(yè)時面臨的機會更多；另一方面，與已婚的相比，未婚的家庭負擔和壓力相對較小。因此，已婚下崗人員的心理健康水平比未婚的較低。

3社區(qū)下崗人員的心理教育方法和內(nèi)容

個人就業(yè)問題的解決，既要靠國家的力量改善就業(yè)環(huán)境和就業(yè)培訓，也要靠個人的自強自立和把握機會，二者缺一不可。因此，社區(qū)有必要開展對下崗人員的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的心理教育。

31幫助下崗人員建立自信的教育

失業(yè)是人生的一個重大挫折，它可能會削弱人的自信，使人對自己的能力產(chǎn)生懷疑，特別是對自己職業(yè)能力的懷疑。這不僅影響下崗人員的心理健康，還給他們的再就業(yè)帶來阻礙。因此，需要社區(qū)發(fā)揮其資源優(yōu)勢幫助下崗人員建立自信。社區(qū)可以通過以下幾個方面幫助下崗人員建立自信。

（1）社區(qū)相關工作人員通過咨詢和指導幫助下崗人員了解自身的特點，充分認識到自身的優(yōu)勢。

（2）社區(qū)工作人員幫助下崗人員分析能發(fā)揮他們自身特點和優(yōu)勢的職業(yè)。

（3）社區(qū)相關工作人員通過向下崗人員宣傳典型的榜樣人物的經(jīng)驗來增強下崗人員的自信。

（4）社區(qū)可通過舉辦職業(yè)技能大賽等活動，讓下崗人員在活動中充分展示和認識自身的優(yōu)勢。

32擇業(yè)心理教育

下崗人員的再就業(yè)，一般都會經(jīng)歷一個擇業(yè)的過程。擇業(yè)是一項復雜的工作，它所涉及的內(nèi)容很廣，包括如何認識職業(yè)、如何確定擇業(yè)目標、如何做好求職的各種準備等。它是一項系統(tǒng)工程，社區(qū)在開展下崗人員的擇業(yè)心理教育時應運用多種方法進行。首先，社區(qū)通過開設講座、知識宣傳等方式向下崗人員介紹有關擇業(yè)的理論、知識和技巧。開展擇業(yè)心理教育的目的是介紹有關擇業(yè)的理論、知識和技巧，介紹就業(yè)制度改革和現(xiàn)行的就業(yè)政策等，既幫助下崗人員正確認識和理解職業(yè)，確立職業(yè)發(fā)展方向，促進下崗人員注重提高自身素質(zhì)，增強競爭力。其次，社區(qū)開展相關的咨詢活動。社區(qū)通過擇業(yè)心理的咨詢活動，對下崗工人的再就業(yè)進行有針對性的指導和服務。

最后，社區(qū)組織開展相關的模擬活動，增加下崗人員的實踐性體驗，在活動中獲得對相關擇業(yè)知識的認識。

33創(chuàng)業(yè)心理教育

下崗人員中，一部分人會選擇自出創(chuàng)業(yè)，這種從被動擇業(yè)到主動創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)變也是一種心理上的飛躍。成功的創(chuàng)業(yè)比成功的就業(yè)面臨的問題更加復雜，過程更為艱辛，對人的心理素質(zhì)提出了更高的要求。社區(qū)的心理教育應該與時俱進地涉及創(chuàng)業(yè)心理問題，使創(chuàng)業(yè)者做好充分的心理準備。

創(chuàng)業(yè)中的心理教育是一項系統(tǒng)的工程，它并不是僅僅通過社區(qū)工作就能完成的工作，完善的創(chuàng)業(yè)心理教育需要社會各部門的積極配合。一方面，社區(qū)通過創(chuàng)業(yè)知識的宣傳和培訓向下崗人員介紹心理基礎知識、人際交往能力等知識，為將來的創(chuàng)業(yè)服務。另一方面，社區(qū)通過與社會其他部門的密切合作建立創(chuàng)業(yè)的心理幫扶體系。社區(qū)聯(lián)系企業(yè)或相關政府部門，提供創(chuàng)業(yè)機會，讓下崗人員進行創(chuàng)業(yè)實踐，在創(chuàng)業(yè)的實踐過程中，社區(qū)幫助這些人員發(fā)現(xiàn)其創(chuàng)業(yè)中存在的心理問題，并加以干預，使相關人員的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)不斷提高。

參考文獻：

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