徐新寬

摘 要：眾所周知，語文課程的多重功能和奠基作用，決定了其在九年義務教育中的重要地位。因此，作為新時期的語文教師，要認真貫徹落實課改基本理念，確保學生在高效率、高效益的語文課堂中獲得良好發(fā)展。所以，在素質(zhì)教育下，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，要確保高效課堂的順利實現(xiàn)。

關鍵詞：課堂導入；教法選擇；課堂評價

隨著課改的深入實施，構建以生為本的語文課堂不僅有助于高效課堂的順利實現(xiàn)，而且對學生綜合素質(zhì)水平的提高也起著非常重要的作用。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，作為語文教師的我們要更新教育教學觀念，要借助恰當?shù)姆绞絹砑ぐl(fā)學生的學習熱情，充分發(fā)揮學生的主動性，進而使學生逐步成為語文課堂的主人。因此，本文結合筆者多年的教學經(jīng)驗對如何構建自主高效的語文課堂進行概述，以期能夠為學生綜合素質(zhì)水平的提高做好保障工作。

一、為自主高效語文課堂的實現(xiàn)做好課堂導入工作

俗話說：良好的導入是成功的一半。具體來說就是教師精彩的導入不僅能夠幫助學生集中精力，提高學生的課堂參與度，而且對高效語文課堂的順利實現(xiàn)也有著密切關系。因此，本文以疑問式導入法和多媒體導入兩種方法為例進行概述，以期能夠為自主高效語文課堂的實現(xiàn)作出相應的貢獻。

1.疑問式導入

心理學研究表明：合理的質(zhì)疑是學生思維的起點，是學生學習的內(nèi)驅(qū)力，它能使學生的探究欲望從潛伏狀態(tài)迅速轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)。所以，在語文教學過程中，我們要立足于語文教材，要創(chuàng)設有效的問題情境來使學生帶著問題走進課堂，進而在減少學生學習盲目性的同時，促使高效課堂的順利實現(xiàn)。

例如：在教《看云識天氣》時，為了培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力，也為了使學生積極地參與到語文課堂活動中，在本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，我引導學生思考了下面幾個問題：（1）為什么說云是天氣的招牌？（2）各種云都有什么特點？（3）文章中運用了哪些修辭手法？……這樣的問題情境創(chuàng)設不僅能夠調(diào)動學生參與語文活動的欲望，而且對學生問題探究能力的提高以及閱讀理解能力的提高也起著非常重要的作用，同時也能大幅度提高本節(jié)課導入環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

2.多媒體導入

多媒體是現(xiàn)代教學技術的手段之一，也是打破傳統(tǒng)課堂沉悶的重要手段。所以，在語文課堂的導入環(huán)節(jié)，我們要充分發(fā)揮多媒體集視頻、文本、動畫、音樂等為一體的優(yōu)勢來活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習熱情，進而使學生能夠主動地參與到語文教學活動之中，逐步提高課堂的效率。

例如：在教《香菱學詩》時，由于本節(jié)課節(jié)選自《紅樓夢》第四十八回，為了提高學生的課堂參與度，也為了能夠讓學生自主參與到課堂活動中，在本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)中，我借助多媒體向?qū)W生展示了相關的視頻片段，目的就是要讓學生在形象的視頻沖擊下了解文本的大意，理解文本的中心思想，進而幫助學生突破課堂的重難點，更重要的是能夠大幅度提高學生的學習效率。

二、為自主高效語文課堂的實現(xiàn)做好教法選擇工作

1.小組學習模式的實施

課程改革以來，小組學習模式被廣泛應用到語文教學中，主要是因為該模式不僅能夠鍛煉學生的自主學習能力，而且對學生之間的合作能力以及交流能力的提高也起著非常重要的作用。所以，我們要認真學習該模式的核心思想，要做好分組工作，要確保該模式的價值最大化，進而為自主高效語文課堂的順利實現(xiàn)做好基礎性工作。

例如：在教《楊修之死》時，為了提高課堂效率，在本節(jié)課的授課時，我選擇了小組學習模式，目的是讓學生在相互交流、討論中掌握文本中各人物的形象特點。

首先，我按照“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則將學生分成不同的小組，引領學生明確本節(jié)課的學習目標，即：探究楊修死因，總結楊修之死給我們的啟示。分析曹操和楊修的性格特征，學習刻畫人物的方法。等等。引導學生帶著目標進行自主學習，并在小組內(nèi)討論下面的幾個問題：（1）文本中描寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？（2）為什么曹操在“教植作答”這件事情之后決定殺掉楊修？（3）楊修是一個怎樣的人？（4）曹操的性格特點？（5）楊修的死因？……鼓勵學生在自主閱讀之后，在小組內(nèi)討論上述問題，這樣不僅能夠增強學生對文本的理解能力，而且對學生自主學習能力的提高以及高效課堂的順利實現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系。

2.先學后教模式的實施

先學后教模式的最大特點就是在課堂開始讓學生進行自主學習，目的就是要搭建自主學習的平臺，使學生在不斷鍛煉中掌握基本的語文知識，從而在提高課堂效率的同時，確保高效語文課堂的順利實現(xiàn)。因此，本文就以先學后教模式在《中國石拱橋》教學中的應用為例進行概述，以期能夠發(fā)揮出先學后教模式的核心思想。

先學：引導學生帶著目標進行自主學習，即：把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。品味說明文語言的準確性和嚴密性。等等。接著，鼓勵學生進行自主學習，并將所遇到的問題反饋給我。

當堂練：在先學階段結束后，我引導學生完成下面幾道練習題，如：①第一段把拱橋比作虹起什么作用？

②文章中對中國石拱橋的特征進行了總的描述，從哪些地方可以看出來？

③石拱橋有哪些特點，我國的石拱橋有哪些特點？

④文章中寫道“我國的石拱橋幾乎到處都有”，其中“幾乎”能否刪除？為什么？

……

后教：在學生完成練習之后，我針對學生在先學過程中遇到的問題以及在當堂練環(huán)節(jié)中遇到的困難進行整理，并進行點撥和講解，以確保本節(jié)課的價值得以最大化實現(xiàn)，同時幫助學生養(yǎng)成自主學習的良好習慣。

3.自主對比模式的實施

自主對比學習模式的實施是指讓學生將類似的文本進行對比學習，目的就是要加強學生的理解，提高學習效率，進而在提高語文課堂效率的同時，也為學生自主學習能力的提高奠定堅實的基礎。

例如：在教《我的母親》時，為了讓學生感受母親的美好品質(zhì)，體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情，在授課時，我引導學生將《我的母親》與《爸爸的花兒落了》《背影》這兩篇文章進行對比閱讀。比如：可以從寫作手法上進行對比，也可以從表達方式上進行對比，還可以從思想感情上進行對比等。這樣的對比過程不僅能夠加強學生的理解，培養(yǎng)學生的親情意識，也能鍛煉學生的自主學習能力，培養(yǎng)學生的文本鑒賞能力，進而大大提高學生的學習效率。

三、為自主高效語文課堂的實現(xiàn)做好課堂評價工作

隨著課程改革的深入實施，課堂評價工作越來越受重視，主要是因為恰當?shù)脑u價不僅能夠營造出和諧的課堂氛圍，消除學生的畏懼心理，進而為自主高效課堂的順利實現(xiàn)做好工作。而且，教師恰當?shù)脑u價還能讓學生認清自己的優(yōu)缺點，明確發(fā)展方向，同時也對學生學習信心的培養(yǎng)具有不可替代的作用。以上文中自主對比模式的應用為例，為了充分發(fā)揮評價的作用，也為了自主高效語文課堂的順利實現(xiàn)，在對《我的母親》和《爸爸的花兒落了》進行對比閱讀時，我們要對學生的想法和看法進行及時肯定，要幫助學生養(yǎng)成獨立思考的良好習慣，進而使學生在教師的鼓勵下愿意自主參與到閱讀活動中，提高學生的語文素養(yǎng)。

總之，在素質(zhì)教育下，我們要充分展現(xiàn)語文學科的價值，要做好課堂改革方面的工作，并在貫徹落實課改基本理念的同時，調(diào)動學生自主學習的積極性，最終使學生在高效的初中語文課堂中努力成為一名德智體美和諧發(fā)展的全面性人才。

參考文獻：

[1]幸智慧.淺談初中語文高效課堂的構建[J].新作文：教育教學研究，2011（10）.

[2]胡順卿.如何構建初中語文高效課堂[J].教師，2011（10）.

編輯 孫玲娟