翁勝利

內(nèi)容摘要：我國正處于和諧社會創(chuàng)建的關鍵時期，人文精神是和諧社會的重要組成內(nèi)容，但當前日趨功利化的政治教學卻偏離了人文教育理念。因此，文章就人文教育的主要內(nèi)容進行了分析，并提出了如何在高中政治教學中融入人文教育，如何實現(xiàn)科學精神與人文精神有機結合的相關策略。

關鍵詞：思想政治教學 人文教育 策略

一.人文教育的主要內(nèi)容

1.生命情感和人生價值的教育

政治作為一門人文學科，生命教育是其核心內(nèi)容，因此政治教學更應承擔激發(fā)學生生命情感的重任。當前青少年心理承受力差、生命意識淡薄、人生價值不明已成為普遍問題，因此人文教育中的生命教育具有積極的現(xiàn)實意義。生命教育的本質在于幫助學生學會正確的認識生命，通過對自我生命的確認、接納和喜愛，達到對自我、對他人生命乃至整個生命世界同情、關懷與珍惜的教育意義。

2.科學的思維方法的教育

科學的思維方法是一個人可持續(xù)發(fā)展的源動力，因此思維教育是人文教育的重要組成部分。高中政治教育中的馬克思主義哲學是一種重要的科學思維方法，幫助學生運用思辨的態(tài)度看待現(xiàn)實生活中的問題，并將科學思維方法加以運用實際問題是人文教育的基本教育目標。

3.社會責任感的教育

社會責任感教育是人文教育中不可或缺的組成部分，正確處理人與自然、人與人、人與社會之間的關系是人文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。因此政治教學中要著力培養(yǎng)學生的社會責任感，使學生意識到自己在社會中擔任的角色及承擔的責任，走出狹隘“小我”的意識，促使學生樹立愛國意識與民主意識。

二.高中政治教學中人文教育開展的具體策略

1.提高教師人文素養(yǎng)

教師人文素養(yǎng)的內(nèi)容十分豐富，既包括教師的人格修養(yǎng)、精神世界，也涉及教師在教育教學活動中涉及的人文內(nèi)容，包括教育的目標、教育內(nèi)容、教育的實施方法和手段。因此教師的人文素養(yǎng)決定了教育的人文內(nèi)容，因此教師對自身素養(yǎng)的提升是實施人文教育的關鍵。此外，教師的示范作用對學生潛移默化的影響遠超過理論知識的教育作用，一個教師若是缺乏人文意識便難以創(chuàng)設一個人文課堂，學生自然不能在教學活動中獲得人文精神的熏陶，那提升學生人文素質水平的教學目標更是不切實際。因此，教師要明確課堂教學是學生人文教育的主要渠道，平日除了積極提升自身的政治理論水平外，還要將加強文化知識的學習與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，進而成為適應新時期教育改革與發(fā)展的需要高素質政治教師。

2.內(nèi)化學生人文觀念

素質教育時代下的政治教學要求教師不僅僅擔任知識傳授者的角色，而是要幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀，真正參與到學生的成長過程之中。首先，教師要轉變傳統(tǒng)的單向知識灌輸?shù)慕虒W方法，重視學生的親身實踐和情感體驗，通過采用探究式、互動式、討論式等多樣化的教學形式激發(fā)學生的學習興趣，全面調動學生的主觀能動性;其次，教師要善于挖掘政治學科教學中的人文因素，將枯燥抽象的理論知識與現(xiàn)實生活相結合，例如通過對當前世界熱點時事的討論引出可持續(xù)發(fā)展觀與世界和平與發(fā)展觀;最后，要充分發(fā)揮政治學科的思維培養(yǎng)功能，讓學生轉變靠死記硬背就能學好政治的錯誤觀念，在教學過程中培養(yǎng)學生的理性思維和批判思維，達到內(nèi)化學生人文觀念的目的。

3.外化學生主體意識

人文教育實質是一種人性教育，因此教師要為學生創(chuàng)造一個適合學生個性發(fā)展的課堂環(huán)境，將學生個人發(fā)展需求作為教育價值觀的衡量標準。首先，教師要充分考慮到學生之間的個人差異，根據(jù)學生不同的性格特點和理論基礎因材施教，拋棄千篇一律、抹殺個性的教學模式;其次，教師要將以人為本的核心理念貫穿教學活動的始終，有目的為學生創(chuàng)設特定的教學情境，促使學生在情境中提升自身的學習主體意識;最后，教師要始終尊重學生的主體地位，營造民主平等的政治學習氛圍，使學生愿意表達自己的觀點，將政治課堂變?yōu)閷W生生命歷程中情感、興趣、需要的展示平臺。

政治學科不同于其他的科學學科，對學生人生觀、價值觀樹立，起著重要的引導作用，政治教學不僅是理論知識的傳授，更是一種人文精神的體現(xiàn)。因此政治教育要與人文教育有機整合，通過提高教師人文素養(yǎng)、內(nèi)化學生人文觀念、外化學生主體意識的策略活化政治教學的各個環(huán)節(jié)，達到體現(xiàn)政治教學中人文精神內(nèi)涵的工作目標。

參考文獻

[1]薛緒萍.中學政治課教學中人文素質教育的內(nèi)容.思想政治課教學.2011.

[2]普通高中思想政治課程標準（實驗版）解讀.北京師范大學出版社.2010.