孫興蘭

摘 要：初中化學(xué)學(xué)科的有效開展，實驗部分可以說起到了極其重要的作用。初中化學(xué)課是化學(xué)學(xué)習(xí)的開始，在這一階段的教學(xué)中，比起理論教育，實驗教學(xué)更能吸引學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，對初中化學(xué)實驗教學(xué)提出幾點想法。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；化學(xué)學(xué)習(xí)；實驗學(xué)習(xí)；改革教學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)

課程改革提出：教育必須全面化、多元化，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。要想在初中化學(xué)學(xué)科有效落實這樣的要求，就勢必要總結(jié)以往的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)形式，改革教學(xué)方案，從而提高課堂的教學(xué)效率。那么，在實際的課堂上，如何對初中化學(xué)實驗課進(jìn)行創(chuàng)新呢？

一、樹立科學(xué)實驗教學(xué)觀念

實驗教學(xué)的順利開展，首先就要求教師必須樹立正確的實驗教學(xué)觀念，從而潛移默化地影響學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的實驗和真理的追求。由于受到應(yīng)試教育多年積弊的影響，傳統(tǒng)化學(xué)實驗教學(xué)中往往是教師進(jìn)行實驗，學(xué)生在下面觀察，完全沒有重視師生之間的互動，更忽視了教育教學(xué)中學(xué)生綜合能力，包括情感能力的培養(yǎng)。所以說，新時期的化學(xué)實驗教學(xué)，教師必須要注重實驗中的溝通和研究，從而讓學(xué)生正視實驗教學(xué)的重要性和客觀性。

二、重視實驗教學(xué)探究過程

在化學(xué)實驗教學(xué)過程中，實驗是最重要的組成部分。然而，有一點也是不容忽視的，那就是實驗探究。實驗課的開展勢必要讓學(xué)生圍繞某一個問題進(jìn)行探索研究，通過實驗（也就是親身實踐），最終獲得知識的正確理解方法和解答結(jié)果，從而提高學(xué)生的化學(xué)知識水平。在這前期的探究過程中，教師必須善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主研究。自己發(fā)現(xiàn)問題，并能尋找一些理論知識進(jìn)行假設(shè)的支撐，預(yù)想實驗可能產(chǎn)生的結(jié)果，鍛煉自己的思維能力，逐步找到化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的正確過程。在這個探究過程中，教師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教學(xué)改革，變傳統(tǒng)的“個人自學(xué)”為“團(tuán)隊合作探索”，讓學(xué)生通過彼此之間的交流和溝通完善自己的預(yù)想和理論。當(dāng)然，在這個探究過程中，教師扮演的是“引導(dǎo)者”和“調(diào)節(jié)者”的身份，而不是傳統(tǒng)意義上的“宏觀控制者”。在學(xué)生探究的時候，教師可以適當(dāng)?shù)亟o予意見，但切忌反駁和訓(xùn)斥學(xué)生的錯誤假設(shè)。每一位教師都應(yīng)當(dāng)清楚，只有鼓勵才能激發(fā)學(xué)生的思維火花，促進(jìn)整個實驗課堂的積極發(fā)展。

三、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生自主進(jìn)行實驗的場景

化學(xué)實驗教學(xué)，顧名思義，“實驗”是獲取教學(xué)知識的重要手段，正所謂“實踐出真知”，教師單純地講解縱然是千遍萬遍，但比不上學(xué)生親自進(jìn)行感受和體驗。正因如此，實驗教學(xué)過程中教師必須善于創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生自主進(jìn)行實驗的教學(xué)氛圍和教學(xué)場景，促使學(xué)生主觀能動地進(jìn)行實驗?zāi)M和操作，在這個實際操作過程中，不僅能鞏固教師之前所強(qiáng)調(diào)的重點知識，同時也能促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些教材和習(xí)題上沒有注意到的小問題，當(dāng)然，在這個親身實踐的過程中，對于學(xué)生化學(xué)興趣的培養(yǎng)也是十分有利的。其實要創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生實踐操作的化學(xué)教學(xué)場景并不難，比如，涉及“溶液”這一部分的講解，教師就可以分給學(xué)生一些食鹽，鼓勵學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行實驗操作，并要求認(rèn)真記錄觀察，自己總結(jié)出有關(guān)“飽和溶液”和“不飽和溶液”的相關(guān)知識。盡管這個實驗十分簡單，甚至可以說是十分單調(diào)，但仍然可以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)興趣，且這樣的教學(xué)形式，符合素質(zhì)教育的要求，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中忽視學(xué)生全面發(fā)展的要點，促進(jìn)了化學(xué)實驗教學(xué)的正向改革和發(fā)展。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助實驗

多媒體教學(xué)是比較簡單易行的促進(jìn)化學(xué)實驗課堂創(chuàng)新和改革的教學(xué)方法。一直以來多媒體在教學(xué)中都扮演著十分重要的角色，不僅可以大大節(jié)省教師在課堂上的板書時間，還能夠長時間地吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)課堂的高效運(yùn)作。在化學(xué)實驗教學(xué)課堂上，針對一些比較難的、不易實際操作的、或者說是一些不符合我們常強(qiáng)調(diào)的“綠色化學(xué)”概念的化學(xué)實驗，都可以借助多媒體，很好地解決這些問題。通過視頻短片和影像資料的展示，省去了教師的實驗時間，降低了課堂的實驗難度，展示了實驗的直觀性，還能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，可謂是一舉多得。

改革和創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)形式，促進(jìn)實驗教學(xué)的發(fā)展已經(jīng)是大勢所趨，每一位化學(xué)教師都應(yīng)該引起充分重視。在整個初中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，實驗部分所占有的比例并不是很多；在整個中考的成績比例中，化學(xué)學(xué)科也并非舉重若輕。然而，初中化學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這一時期的化學(xué)教學(xué)活動直接影響學(xué)生未來對化學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度和想法。因此，教師必須抓住這短暫的教學(xué)時間，力求在學(xué)生的心中種下興趣的“化學(xué)種子”，讓學(xué)生在化學(xué)之路上充滿陽光，從而沐浴著陽光茁壯成長。

參考文獻(xiàn)：

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[2]石寶偉.淺談初中化學(xué)實驗設(shè)計的改革與創(chuàng)新[J].中小學(xué)實驗與裝備，2012（2）.

編輯 李建軍