馬超 古麗 陳曄

【摘要】根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求和社會(huì)對(duì)模具專(zhuān)業(yè)人才的需求，對(duì)模具實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行了初步的探討。以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以工程應(yīng)用為主線(xiàn)，以學(xué)生為主體，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)等各方面進(jìn)行了改革。通過(guò)改革使課程體系更完善，特色更鮮明，同時(shí)很好地協(xié)調(diào)課程知識(shí)、能力、素質(zhì)三者之間的關(guān)系，強(qiáng)化了實(shí)踐能力，突出了實(shí)際工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】工程實(shí)例 模具 實(shí)踐教學(xué) 課程改革

【基金項(xiàng)目】天津大學(xué)仁愛(ài)學(xué)院教改項(xiàng)目（2015-3-5）。

【中圖分類(lèi)號(hào)】TQ320；G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）19-0016-01

“中國(guó)制造2025”提出將重點(diǎn)發(fā)展新一代信息技術(shù)、高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人、航空航天裝備、海洋工程裝備及高技術(shù)船舶、先進(jìn)軌道交通裝備、節(jié)能與新能源汽車(chē)、電力裝備、新材料、生物醫(yī)藥及高性能醫(yī)療器械、農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備等十大領(lǐng)域。模具是工業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)工藝裝備，被稱(chēng)為“工業(yè)之母”。作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)行業(yè)，模具工業(yè)的發(fā)展日益受到人們的重視和關(guān)注。

應(yīng)用型人才應(yīng)掌握某一職業(yè)崗位或某類(lèi)技術(shù)崗位所需的理論知識(shí)和技術(shù)技能，具有分析解決一般實(shí)際問(wèn)題和應(yīng)用研究能力，具有基礎(chǔ)理論適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)的特點(diǎn)，且人才的培養(yǎng)應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，注重理論聯(lián)系實(shí)際和產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。模具課程設(shè)計(jì)是一門(mén)對(duì)學(xué)生綜合能力要求很高的專(zhuān)業(yè)主干實(shí)踐課程。它是與其后所從事的專(zhuān)業(yè)工作更接近的技術(shù)活動(dòng)，既能更牢固的掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論，又能開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)和創(chuàng)造力。那么，在課程設(shè)置中要意識(shí)到，模具課程設(shè)計(jì)不僅僅是上完專(zhuān)業(yè)課后的一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，而是學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的重要途徑，必須要對(duì)它給予相當(dāng)?shù)闹匾暋?/p>

我院為了培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的應(yīng)用型人才，不斷改進(jìn)模具方向?qū)嵺`教學(xué)課程，本次研究主要是以強(qiáng)化實(shí)踐為導(dǎo)向?qū)δ＞咴O(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革。

一、傳統(tǒng)模具課程設(shè)計(jì)教學(xué)

模具課程設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的專(zhuān)業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的：

（1）助學(xué)生具體運(yùn)用和鞏固模具專(zhuān)業(yè)課程及相關(guān)的理論知識(shí)，了解設(shè)計(jì)沖壓模和注射模的一般程序。

（2）使學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用有關(guān)技術(shù)資料，如《模具設(shè)計(jì)與制造簡(jiǎn)明手冊(cè)》、《冷沖壓模具結(jié)構(gòu)圖冊(cè)》及其它有關(guān)規(guī)范等。

（3）訓(xùn)練學(xué)生初步設(shè)計(jì)冷沖壓模具和注射模具的能力，為以后的工作打下初步的基礎(chǔ)。

模具設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作根據(jù)課程設(shè)計(jì)目的，設(shè)計(jì)課題由指導(dǎo)教師用“設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)”的形式下達(dá)，課題任務(wù)主要以傳統(tǒng)簡(jiǎn)單模具和簡(jiǎn)單塑料模具為主，設(shè)計(jì)題目比較純熟。設(shè)計(jì)工作量根據(jù)課程設(shè)計(jì)時(shí)間安排情況，由指導(dǎo)教師酌定。

二、以強(qiáng)化實(shí)踐為導(dǎo)向的模具課程設(shè)計(jì)教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)方法有部分課題已經(jīng)非常純熟，只有借鑒價(jià)值，無(wú)法進(jìn)一步創(chuàng)新改進(jìn)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練缺乏，為此，本次研究針對(duì)這兩門(mén)課程，將設(shè)計(jì)任務(wù)由原本的“一張紙”變成“工程實(shí)例”——工件或者模具。

（1）基于工程創(chuàng)新中心，模具課程設(shè)計(jì)內(nèi)容更新快。

工程創(chuàng)新中心每年都會(huì)有一些項(xiàng)目，指導(dǎo)教師收集新的工件加入模具課程設(shè)計(jì)任務(wù)當(dāng)中，充盈模具課程設(shè)計(jì)任務(wù)庫(kù)，達(dá)到每個(gè)學(xué)生一題，每年都有新任務(wù)，提高學(xué)生獨(dú)立思考和設(shè)計(jì)的能力。模具課程設(shè)計(jì)任務(wù)與傳統(tǒng)模式相比，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)中任務(wù)的“老舊化”，做到了“與時(shí)代接軌”。

（2）基于工程創(chuàng)新中心，學(xué)生與工程模具“零”距離。

工程創(chuàng)新中心生產(chǎn)的工件作為設(shè)計(jì)內(nèi)容，學(xué)生可以看到實(shí)際工件，而且，整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中還可以到工程創(chuàng)新中心觀察生產(chǎn)工件使用的模具，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與工程模具“零”距離。

三、教學(xué)改革效果

教學(xué)內(nèi)容的改革，使學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程直接與工程創(chuàng)新中心設(shè)計(jì)過(guò)程為參考，設(shè)計(jì)圖紙與工程實(shí)際圖紙作對(duì)比，學(xué)生對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)流程和設(shè)計(jì)結(jié)果有了更深刻的理解與認(rèn)識(shí)，明顯提高了模具課程設(shè)計(jì)的教學(xué)效果，并且學(xué)生在后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)任務(wù)完成的也很出色。

本次研究過(guò)程主要存在問(wèn)題：工作量大問(wèn)題。任務(wù)分配給少數(shù)同學(xué)，完成過(guò)程發(fā)現(xiàn)，工作量較大，部分同學(xué)不能按時(shí)完成課程設(shè)計(jì)的任務(wù)。

改進(jìn)方案有兩種：其一，較難的工程實(shí)例有指導(dǎo)教師簡(jiǎn)化，再發(fā)給學(xué)生。其二，復(fù)雜的工程實(shí)例由多個(gè)同學(xué)組隊(duì)完成，每人完成工件的部分設(shè)計(jì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷燕芳.以工程實(shí)訓(xùn)為基礎(chǔ)的模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2011（21）

作者簡(jiǎn)介：

馬超，講師，碩士，研究方向?yàn)椴牧铣尚图庸?，機(jī)械制造。