崔海江

【摘 要】本文從明確目標(biāo)、制定計(jì)劃、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、建設(shè)師資隊(duì)伍、完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等方面出發(fā)，提出了創(chuàng)建中職建筑專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的具體策略，希望能從規(guī)劃建設(shè)到教學(xué)體制到師資力量到教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)等方面形成一個(gè)完善的實(shí)踐教學(xué)體系，以全面的改善教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中職院校 建筑專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 體系 創(chuàng)建

【中圖分類號(hào)】G712;TU-4????????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????????????【文章編號(hào)】2095-3089（2015）17-0012-01

引言

中職建筑專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)是兩個(gè)密不可分的教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)的開展不僅能直接反應(yīng)學(xué)生對(duì)相關(guān)建筑理論知識(shí)的掌握程度，還能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的綜合運(yùn)用能力以及實(shí)踐創(chuàng)新能力?；谶@種情況，本文就對(duì)中職建筑專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)建進(jìn)行了探討，為實(shí)踐教學(xué)的規(guī)劃和建設(shè)出謀劃策，以期能不斷的完善實(shí)踐教學(xué)體系，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

一、?明確中職建筑專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)建的目標(biāo)

明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，實(shí)際上就是為了樹立實(shí)踐教學(xué)在中職建筑專業(yè)教學(xué)中的主體地位;中職建筑專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建是為了全面提升學(xué)生的綜合實(shí)踐運(yùn)用能力，為建筑行業(yè)提供專業(yè)的技術(shù)人才，所以實(shí)踐教學(xué)一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生的建筑工程施工技術(shù)能力，如工程定位放線的能力、分項(xiàng)施工工藝要求及質(zhì)量驗(yàn)收的能力、編制施工組織設(shè)計(jì)文件的能力、組織現(xiàn)場施工的能力、處理施工中一般結(jié)構(gòu)問題的能力、分析常見質(zhì)量事故原因的能力等;另一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生的建筑工程管理能力，如編制建筑工程招標(biāo)和投標(biāo)文件的能力、編制工程預(yù)決算和進(jìn)行合同管理的能力、進(jìn)行工程審計(jì)的能力等。依據(jù)這些建筑專業(yè)工作能力要求，中職建筑專業(yè)教育應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力作為實(shí)踐教學(xué)的主要目標(biāo)。

二、?制定中職建筑專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃

制定中職建筑專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，需要將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一起來，建立理論與實(shí)踐相互滲透的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然，實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的制定，要以中職建筑專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為前提和基礎(chǔ)，遵循實(shí)踐教學(xué)的一般規(guī)律，構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)課程體系。同時(shí)，在中職建筑專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的制定過程中，需要加強(qiáng)與建筑行業(yè)相關(guān)企業(yè)的交流與聯(lián)系，調(diào)查建筑行業(yè)的市場發(fā)展動(dòng)態(tài)，把握建筑行業(yè)整體發(fā)展的方向，嚴(yán)格依據(jù)社會(huì)以及建筑行業(yè)的需求來制定相關(guān)的時(shí)間教學(xué)計(jì)劃，并完善中職建筑專業(yè)教學(xué)大綱體系，徹底改變傳統(tǒng)的繁雜的理論教學(xué)，及時(shí)的更新教材，豐富實(shí)踐內(nèi)容，從建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)、工程質(zhì)量、分析管理能力以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面出發(fā)，建立具有針對(duì)性的適用于中職專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的完善的課程體系。例如，針對(duì)建筑施工技術(shù)以及工程測量和工程管理方面的實(shí)踐教學(xué)，需要結(jié)合具體的工程項(xiàng)目的現(xiàn)場施工要求，豐富實(shí)操內(nèi)容，及時(shí)的刪減一些過于理論化的課程內(nèi)容，突出實(shí)踐教學(xué)的特色。

三、規(guī)劃中職建筑專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)訓(xùn)基地

中職建筑專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地兩種類型，其中校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地由專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室、施工模擬室、施工設(shè)備以及器具展示區(qū)、施工技術(shù)練習(xí)區(qū)以及施工演示區(qū)等等，通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，并輔助以相應(yīng)的施工項(xiàng)目多媒體演示，能夠幫助學(xué)生形成對(duì)建筑工程施工項(xiàng)目整體的認(rèn)知，對(duì)具體的施工方法、組織以及施工管理的措施有一個(gè)全面的了解，便于中職建筑專業(yè)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷的提高自身的建筑專業(yè)技能。而校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，需要通過加強(qiáng)校企合作，組織學(xué)生深入企業(yè)學(xué)習(xí)，熟悉建筑行業(yè)工程項(xiàng)目一線施工環(huán)境，在實(shí)踐學(xué)習(xí)中逐漸的完善自身的建筑專業(yè)知識(shí)和技能，鍛煉自身的建筑專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力，使得中職院校建筑專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)人才需求相吻合，不斷的改善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率，為社會(huì)培養(yǎng)綜合型的建筑行業(yè)專業(yè)人才。

四、加強(qiáng)中職建筑專業(yè)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是中職建筑專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，教師自身綜合素質(zhì)的高低直接影響著實(shí)踐教學(xué)的整體效率，所以，加強(qiáng)中職建筑專業(yè)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)順利開展的基本保障。一方面，需要加強(qiáng)建筑專業(yè)教師相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)培養(yǎng)，提高教師整體的教研以及教學(xué)能力;另一方面，要加強(qiáng)建筑專業(yè)教師相關(guān)的專業(yè)實(shí)踐技能培訓(xùn)，使其具備一定的組織管理能力以及指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作的專業(yè)能力。除此之外，還需要讓相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)教師深入工程項(xiàng)目實(shí)踐，接受建筑企業(yè)專業(yè)的技能培訓(xùn)，或者是聘請(qǐng)建筑行業(yè)有關(guān)的技術(shù)人員和專家來學(xué)校開展專業(yè)研討會(huì)，為教師提供更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。當(dāng)然，還可以通過聘請(qǐng)企業(yè)教師來充實(shí)中職建筑專業(yè)教師隊(duì)伍，通過企業(yè)教師與建筑專業(yè)專職教師之間的互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，堅(jiān)強(qiáng)理論與實(shí)踐在教師隊(duì)伍的融合，為中職建筑專業(yè)培養(yǎng)出一支“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍，滿足實(shí)踐教學(xué)的基本需求。

五、完善中職建筑專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制作為中職建筑專業(yè)實(shí)踐教學(xué)開展過程中教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，無論是對(duì)于中職建筑專業(yè)的教師還是學(xué)生都有著重要的導(dǎo)向作用。所以實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制需要充分結(jié)合中職建筑專業(yè)的特點(diǎn)，將與專業(yè)課程相關(guān)的論文答辯、課題設(shè)計(jì)以及基礎(chǔ)知識(shí)和工藝技能等各種因素有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)要引進(jìn)社會(huì)評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，以全面的評(píng)定實(shí)踐教學(xué)的效果，保證實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果的公平、公眾、公開以及合法性，便于依據(jù)相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，進(jìn)一步完善和發(fā)展中職建筑專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，提高整體的教學(xué)效率，促進(jìn)建筑專業(yè)人才的培養(yǎng)。

六、結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)建科學(xué)合理的中職建筑專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，并按照具體的實(shí)踐教學(xué)體系來開展教學(xué)工作，順應(yīng)建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢，滿足行業(yè)市場人才需求，全面的培養(yǎng)實(shí)用型建筑專業(yè)技術(shù)人才，有利于促進(jìn)建筑行業(yè)的長期發(fā)展和進(jìn)步。

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