嚴(yán)金燕

【摘 要】2001年開(kāi)始，全國(guó)對(duì)基礎(chǔ)教育課程進(jìn)行改革，山東省2004年率先開(kāi)設(shè)新課程，隨之全國(guó)陸續(xù)步入新課程的改革之中，新課程的重要性不言而喻，其在提高學(xué)生素養(yǎng)，促進(jìn)未來(lái)發(fā)展方面都有十分重要的推動(dòng)作用。新課程在高中學(xué)習(xí)階段采用的課程模式是選修加必修的課程方式，其中高中化學(xué)課程由2個(gè)必修模塊和6個(gè)選修模塊組成（福建高考需要3個(gè)選修模塊）。學(xué)生之前從未學(xué)習(xí)過(guò)這種課程設(shè)置，因此在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到難以預(yù)期的困難和問(wèn)題，因此做好高中化學(xué)課程必修與選修的銜接工作就顯得十分重要。

【關(guān)鍵詞】化學(xué) 新課程 必修 選修 銜接 策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.8??????????????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????????????【文章編號(hào)】2095-3089（2015）17-0123-01

2001年全國(guó)范圍在高中基礎(chǔ)教育方面進(jìn)行了大范圍的改革，即新課程的開(kāi)設(shè)和教學(xué)。新課程增加了新的課程理念，開(kāi)創(chuàng)了新的課程模式，無(wú)論是在內(nèi)容和呈現(xiàn)上，還是評(píng)價(jià)方式上均與之前的傳統(tǒng)教學(xué)有了根本性的不同與變化。其最顯著的變化就是首次在高中階段采用了必修加選修的課程模式。高中化學(xué)則是由兩個(gè)必修模塊（A1、A2）與六個(gè)選修模塊（B1-6）組成。本文即是在對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)的前提下提出高中化學(xué)新課程必修與選修的銜接教學(xué)策略的優(yōu)化建議。

一、運(yùn)用新課程的意義

目前已經(jīng)有很多高中一線(xiàn)教師以及教育專(zhuān)家對(duì)高中化學(xué)的必修模塊與選修模塊教進(jìn)行研究與實(shí)踐。比如劉有名老師、陳懿老師、周鑫榮老師等等，他們?cè)诟髯缘膶?zhuān)著當(dāng)中都對(duì)新課程的特征進(jìn)行了考察，對(duì)新課程的實(shí)施予以充分的肯定，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)必須要做好必修課程與選修課程兩者之間的銜接教學(xué)，只有做好銜接教學(xué)，學(xué)生做好平穩(wěn)的過(guò)度，并適應(yīng)了新課程的學(xué)習(xí)，才能切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，可見(jiàn)新課程的學(xué)習(xí)過(guò)程教師的銜接教學(xué)起到十分關(guān)鍵作用。

新課程的充分應(yīng)用可以提高學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、自立自強(qiáng)精神和適應(yīng)社會(huì)的能力，在克服應(yīng)試教育的傾向，樹(shù)立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才方面發(fā)揮極大作用。傳統(tǒng)知識(shí)教學(xué)停留在課本內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力和認(rèn)知發(fā)展方面設(shè)計(jì)較少，而新課程理念下的學(xué)習(xí)采用的是必修加選修的課程設(shè)置模式，可以在必修課程基礎(chǔ)上，學(xué)生充分發(fā)揮自己的興趣愛(ài)好，選修自己喜歡的課程，滿(mǎn)足不同學(xué)生的不同需要，既顧及知識(shí)系統(tǒng)性和全面性，又兼具化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)習(xí)研究方法的注重。

化學(xué)其實(shí)與我們的生活息息相關(guān)，生活的環(huán)境、吃的食物、使用的化工產(chǎn)品、就醫(yī)所用的醫(yī)藥等無(wú)不與化學(xué)學(xué)科有著緊密的聯(lián)系，可以說(shuō)化學(xué)已經(jīng)滲透到我們生活的各個(gè)角落。掌握化學(xué)知識(shí)可以幫我們生活的更好，與自然更加和諧的相處。其涉及宏觀又涉及微觀，正是唯物辯證主義世界觀在化學(xué)科目上的充分體現(xiàn)。青少年學(xué)習(xí)好化學(xué)課程無(wú)論對(duì)于其以后的生活還是遇到困難解決問(wèn)題方面都會(huì)有極大的幫助作用。

二、新課程必修與選修的銜接教學(xué)策略

第一、處理好必要性與選擇性關(guān)系

新課程劃分了必修課與選修課，因此學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)這兩種課程進(jìn)行選擇，高考對(duì)于考生不會(huì)要求能夠回答所有模塊的問(wèn)題，但會(huì)要求模塊個(gè)數(shù)，因此對(duì)于學(xué)校開(kāi)設(shè)課程要求開(kāi)設(shè)齊全所有課程模塊，將自主權(quán)下放給學(xué)生，讓學(xué)生選擇自己需要的或者喜歡的模塊。有的學(xué)校教學(xué)條件有限，沒(méi)有開(kāi)設(shè)齊全所有的選修課程，而是統(tǒng)一給學(xué)生進(jìn)行設(shè)置，這樣學(xué)生的自由選擇度就大大降低了，有些課程可能并不是學(xué)生喜歡的課程，還會(huì)減弱學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生不喜歡化學(xué)以及在化學(xué)科目上的成績(jī)不理想。

教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)必修課和選修課的選擇，鼓勵(lì)學(xué)生在能力所及的范圍內(nèi)多學(xué)習(xí)，打下良好的化學(xué)基礎(chǔ)，無(wú)論對(duì)于學(xué)習(xí)還是以后的生活都會(huì)受益匪淺。但是同時(shí)也要教導(dǎo)學(xué)生勇于放棄自己不感興趣以及沒(méi)有優(yōu)勢(shì)的課程，將最大的精力放在自己感興趣有優(yōu)勢(shì)的課程上，與自己做比較，在自己原有基礎(chǔ)上有所提升。

第二、處理好基礎(chǔ)與提高的關(guān)系

化學(xué)的新課程必修課程是無(wú)法挑選的內(nèi)容，是所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，而選修課程則是可以由學(xué)生在基礎(chǔ)上進(jìn)行提高的選擇科目。學(xué)生應(yīng)當(dāng)針對(duì)性的選擇選修課，為此學(xué)生必須注意以下幾點(diǎn)：（1）牢牢把握住基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。成績(jī)的一點(diǎn)提高都是在基礎(chǔ)打牢的基礎(chǔ)上的提高，只有牢牢抓好基礎(chǔ)才能對(duì)所學(xué)知識(shí)有所拓展和加深。（2）從實(shí)際出發(fā)，從自身出發(fā)。任何不切實(shí)際的好高騖遠(yuǎn)都是無(wú)濟(jì)于事的，每個(gè)學(xué)生不應(yīng)當(dāng)和他人比較，應(yīng)當(dāng)從自身出發(fā)，如果基礎(chǔ)沒(méi)有打好先打基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)很好再進(jìn)行提高訓(xùn)練，爭(zhēng)取每天比自己進(jìn)步一點(diǎn)，超越自己就是最大的進(jìn)步。（3）新舊知識(shí)融會(huì)貫通。不要總是囫圇吞棗，這樣所學(xué)的舊知識(shí)沒(méi)有消化，新知識(shí)也沒(méi)有辦法吸收，更多的應(yīng)是多復(fù)習(xí)舊知識(shí)，在舊知識(shí)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，將兩者融會(huì)貫通才能將知識(shí)變?yōu)樽约旱呢?cái)富。

總結(jié)

必修課程和選修課程是高中化學(xué)新課程不可缺少的兩個(gè)組成部分，兩者有許多關(guān)聯(lián)，也有許多辯證的學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中加以引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能和興趣，幫助學(xué)生過(guò)新舊課程的過(guò)度和適應(yīng)，真正幫助學(xué)生有所提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王祖浩;王磊;普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）解讀;武漢：湖北教育出版社;2004

[2]周鑫榮;高中化學(xué)新課程必修與選修的銜接教學(xué)[J];化學(xué)教育;2009年12期