羅永虹

【摘 要】語(yǔ)文教育的內(nèi)容來(lái)源于生活，是對(duì)生活的感受和體驗(yàn)。而語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育是教學(xué)中的靈魂，小學(xué)生正處于知識(shí)和情感的啟蒙階段，因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何實(shí)施情感教育，全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，提高小學(xué)生的認(rèn)知能力，是每個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師都應(yīng)該重視的問(wèn)題。本文主要論述了小學(xué)語(yǔ)文情感教育的意義，以及小學(xué)語(yǔ)文情感教育的現(xiàn)狀和提高情感教育效果的方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 情感教育 方法

【中圖分類號(hào)】G623.2??????????????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????????????????【文章編號(hào)】2095-3089（2015）17-0197-01

前言

在小學(xué)語(yǔ)文教育中，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注素質(zhì)教育，而情感教育一直是素質(zhì)教育中的重中之重，因?yàn)樗坏梢耘囵B(yǎng)小學(xué)生深厚的文化底蘊(yùn)，還可以增加小學(xué)生的情感認(rèn)知，促進(jìn)了小學(xué)生情商的發(fā)展，也可以促進(jìn)師生之間的感情和交流，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

一、小學(xué)生情感教育的意義

情感教育是語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的因素，它貫穿了每個(gè)人的一生，從教育方面來(lái)說(shuō)，它可以激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的個(gè)人情感和情趣，使得他們成為一個(gè)感情豐富的人，還可以完善他們的價(jià)值觀和開(kāi)發(fā)他們的潛力。而個(gè)人情感不僅是一個(gè)人的情緒反應(yīng)，也是一個(gè)人對(duì)生活的最直接的體驗(yàn)結(jié)果。那么對(duì)于小學(xué)生而言，情感教育都有哪些意義呢？第一，情感的教育可以對(duì)他們產(chǎn)生調(diào)控性。因?yàn)樾W(xué)生的年紀(jì)比較小，自身的閱歷和個(gè)人對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn)不夠豐富，對(duì)于事物的看法，沒(méi)有理性的認(rèn)識(shí)，情感不夠穩(wěn)定，因此，對(duì)于小學(xué)生的情感培養(yǎng)，可以挖掘他們的情感思維，培養(yǎng)他們的想像能力，通過(guò)對(duì)他們心理過(guò)程的變化而有效的去控制他們的情感變化。這就需要老師在語(yǔ)文上課過(guò)程中對(duì)他們進(jìn)行情感上的支持和鼓勵(lì)，使得他們的情感朝更健康的方向發(fā)展。第二，情感教育對(duì)小學(xué)生的熏陶作用。小學(xué)生現(xiàn)處于成長(zhǎng)階段，對(duì)于新鮮事物的模仿能力較強(qiáng)，尤其是對(duì)于大部分時(shí)間都在一起的老師，因此，作為一名老師，首先要端正自己的情感價(jià)值，這樣才能在平時(shí)的教學(xué)中去影響和教育學(xué)生。另外，在平時(shí)的教育中一定要注意方式，從平時(shí)的教育中去滲透情感教育，有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們通過(guò)感受課本中文章中的情感，去體驗(yàn)去感悟，從而達(dá)到熏陶學(xué)生自身情感的目的。第三，情感教育有助于小學(xué)生道德和人格的完善。從學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文課本中包含了大量的體驗(yàn)對(duì)象，學(xué)生可以通過(guò)課文中這些情感體驗(yàn)的引導(dǎo)，去感悟高尚的道德從而完善了自身的人格品質(zhì)。

二、情感教育的現(xiàn)狀

語(yǔ)文它是一門語(yǔ)言學(xué)科，它和數(shù)學(xué)等其他科目不同，它不是通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練去學(xué)方法，它是一種語(yǔ)言，因此，它就需要學(xué)生每天的接觸和熏陶，并對(duì)課文中的情感和品德進(jìn)行不斷的感悟和認(rèn)識(shí)，這就需要老師每天在上課中貼近學(xué)生，不斷地進(jìn)行情感的引導(dǎo)與學(xué)生保持民主的關(guān)系。而當(dāng)前仍有很多老師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，比如，對(duì)于閱讀理解的習(xí)題，他并沒(méi)有通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解和體驗(yàn)文中的中心思想和人物情感去解題，而是通過(guò)不斷的對(duì)習(xí)題進(jìn)行講解去讓學(xué)生理解這篇文章。這樣無(wú)形中就增加了學(xué)生的厭倦心理，起到適得其反的效果，也就達(dá)不到通過(guò)語(yǔ)文教育來(lái)提高學(xué)生的情感認(rèn)知的目的了。還有的教師，不注意和學(xué)生的關(guān)系處理，任意減少語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間，使學(xué)生沒(méi)有產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)，或者還給學(xué)生產(chǎn)生了不良的情感體驗(yàn)?；蛘卟捎貌划?dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，過(guò)多的題海戰(zhàn)術(shù)使得學(xué)生被單調(diào)的練習(xí)壓得喘不過(guò)氣來(lái)。以上這些情況在很多的小學(xué)語(yǔ)文課堂上還存在，這樣使得學(xué)生無(wú)法真正喜歡上語(yǔ)文，那么語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透情感教育也就無(wú)從談起了，這樣不但浪費(fèi)了教學(xué)資源還浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間。

三、合理開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文情感教育的方法

1、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文情境，在教學(xué)中滲透情感教育。所謂的情境，實(shí)際上就是情感與環(huán)境的結(jié)合，因此，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，環(huán)境是非常重要的，良好的教學(xué)環(huán)境可以刺激學(xué)生情感的體驗(yàn)，在小學(xué)語(yǔ)文教育中可以根據(jù)學(xué)生對(duì)于新事物的好奇心這一特點(diǎn)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，這樣的教學(xué)效果會(huì)更好。教師在教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)小學(xué)生注意力容易分散這一特點(diǎn)，采用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，比如可以通過(guò)做講故事、做游戲、猜謎語(yǔ)、做實(shí)驗(yàn)等多種多樣的教學(xué)方法，設(shè)置出合理的教學(xué)情境，使學(xué)生感受到教學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使他們身臨其境，在教學(xué)中真正體會(huì)到情感的價(jià)值。

2、以教材為依據(jù)，挖掘課文中的情感。小學(xué)語(yǔ)文課本的內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選的，里面包含了豐富的情感，也就是基于喜悅、興奮、高興、快樂(lè)和悲傷等不同的情緒，而且語(yǔ)文課文內(nèi)容中也包含了作者的個(gè)人情感價(jià)值在里面，因此這就需要老師立足教材，深入了解教材的內(nèi)涵和深度，有效的將情感和知識(shí)相結(jié)合，從而在教學(xué)中滲透情感教育。比如，在課文《一定要爭(zhēng)氣》中，生物學(xué)家童第周沒(méi)有被困難嚇倒，刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真、自覺(jué)地研究著。教師要求學(xué)生分角色表演，在扮演童第周的過(guò)程中，學(xué)生深深的體會(huì)到了情感，并體會(huì)到了課文中作者對(duì)于這種情感的把握。

3、充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感?，F(xiàn)在的教學(xué)大多在教室中進(jìn)行，因此教師作為課堂的主導(dǎo)，在教學(xué)中起到很重要的作用。而學(xué)生由于年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)的限制，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于作者表達(dá)的思想感情的理解有一定的困難。這時(shí)首先就要求老師有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀將作者的感情直觀的表達(dá)出來(lái)，從而將學(xué)生帶到課文中去。有感情的朗讀課文作為一種重要的情感教學(xué)方法，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中非常的重要，因此，老師在平時(shí)的教學(xué)中要保持良好的形態(tài)和情緒，以積極飽滿的心態(tài)去上好每一節(jié)課，這樣才能強(qiáng)化情感教學(xué)的效果。

結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)文情感教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)重要的教學(xué)方法，它不但可以強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還可以塑造出學(xué)生良好的思想品德和正確的情感價(jià)值，從而提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和語(yǔ)文素養(yǎng)，真正培育出身心健康的學(xué)生。

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