呂爽　羅二敏　王櫻琳

[摘 要]大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為不容忽視的社會問題?！耙詣?chuàng)業(yè)促就業(yè)”已成為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的有效途徑。針對當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式這一問題，已有很多機構(gòu)在做相關(guān)研究，通過對當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)想法、創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)意義等實際案例分析、問卷調(diào)查、活動比賽等諸多方面進行研究，全面分析了在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育中存在的問題，提出當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育培養(yǎng)模式的建議以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方案。該方案對當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教育培養(yǎng)具有針對性、可操作性、指導(dǎo)性。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；能力培養(yǎng)；校企合作；新模式

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.15.138

企業(yè)將與高校進行無縫對接，共同探索研究構(gòu)建人才共育、學(xué)操共行、專設(shè)共培、合作共贏的緊密型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)新模式，真正做到“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合。校企合作培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生做到從學(xué)校到社會無障礙進入，做到從學(xué)習(xí)中創(chuàng)業(yè)，從創(chuàng)業(yè)中學(xué)習(xí)，將實行“3+1”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式。

1 創(chuàng)新體制——產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合

以市場為主導(dǎo)、以企業(yè)為指導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以高校為依托的“產(chǎn)、學(xué)、研”緊密結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)新模式。

一是建立校企合作的組織機構(gòu)。在高校建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，企業(yè)和高校相關(guān)人員組成服務(wù)中心管理人員，負(fù)責(zé)服務(wù)中心日常的運行管理、協(xié)調(diào)企業(yè)與學(xué)校之間的合作事宜，服務(wù)中心成立標(biāo)志著校企共同在推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)道路上邁出了重要一步，也是校企聯(lián)合發(fā)揮各自優(yōu)勢為引領(lǐng)大學(xué)生就業(yè)打造的一種新型創(chuàng)業(yè)模式。服務(wù)中心將立足大學(xué)校園，背靠優(yōu)勢企業(yè)，擁有專家指導(dǎo)，面向廣闊市場的自身優(yōu)勢，廣泛組織開展各類項目策劃、項目路演、項目輔導(dǎo)等“一站式”創(chuàng)業(yè)服務(wù)，通過搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)渠道，加大宣傳推廣力度，為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境和選擇的機會。積極幫助解決大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到的難題，發(fā)揮好導(dǎo)向作用，力求促進更多大學(xué)生走向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行列。

二是構(gòu)建“產(chǎn)、學(xué)、研”三位一體化的運行體制。企業(yè)將為高校提供設(shè)備、資金、場地和學(xué)生實習(xí)、就業(yè)等便利條件；高校利用師資、科研、人才等和企業(yè)進行合作，開展人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和技術(shù)服務(wù)。以學(xué)生為主導(dǎo)、以行業(yè)為指導(dǎo)、以企業(yè)為主體、以高校為依托的“產(chǎn)、學(xué)、研”緊密結(jié)合一體化發(fā)展，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

2 創(chuàng)業(yè)教育——專業(yè)化實操模式

企業(yè)將在高校開設(shè)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》與《創(chuàng)業(yè)實踐面對面》兩門創(chuàng)業(yè)課程，列入教學(xué)計劃，課程主要包括創(chuàng)新思想開發(fā)、創(chuàng)業(yè)項目研討、虛擬商戰(zhàn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐等內(nèi)容，以企業(yè)人員講解教授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通用能力為核心，面向全體學(xué)生開課，重點進行創(chuàng)業(yè)核心能力培訓(xùn)，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

大力開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，鼓勵學(xué)生在企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下進行專業(yè)探索，開展技術(shù)研究、創(chuàng)新發(fā)明、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生從事技術(shù)研究和創(chuàng)業(yè)實踐的基本素質(zhì)和能力。企業(yè)將整合社會資源用于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中，在有濃厚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣且有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力的學(xué)生中，選拔出一定數(shù)量的學(xué)生，全面培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理技能。努力營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，充分發(fā)揮“產(chǎn)學(xué)研一體化”對廣大學(xué)生思想創(chuàng)新和科技創(chuàng)新的引領(lǐng)作用，組織開展各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃競賽，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐搭建平臺。企業(yè)也會和學(xué)生組織共同開展“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇”、“創(chuàng)業(yè)路上背靠背”等多種形式活動，分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷與實踐成果。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心也將認(rèn)真組織好不同規(guī)模、不同模式的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育活動，推動創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)工作更為廣泛地開展起來。

3 創(chuàng)業(yè)實踐——模擬化創(chuàng)業(yè)形式

企業(yè)與高校共建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室，促進大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究和實踐活動，建設(shè)“校園人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐實驗區(qū)”，面向高校學(xué)生開放。通過高校與企業(yè)資源搭建校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)境，為學(xué)生提供校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐以及與企業(yè)家交流的平臺，實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)技能培育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研合作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實踐三位一體的目標(biāo)。進一步加強創(chuàng)業(yè)教育實訓(xùn)平臺建設(shè)，通過模擬現(xiàn)實的企業(yè)競爭環(huán)境，培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維能力和企業(yè)經(jīng)營能力。

為了加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地為載體，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門實踐性很強的學(xué)科教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和技能，必須通過一系列的體驗或?qū)嵺`活動，養(yǎng)成學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心理。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心還將在高校中組織大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，選取一些優(yōu)秀的團隊進駐“校園人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐實驗區(qū)”和“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器”，通過開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，共同扶持與培養(yǎng)創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才，從而更好地帶動高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)氣，進一步激發(fā)在校大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，讓更多大學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的隊伍中來，引導(dǎo)青年人通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)夢想、成就自我。

在“校園人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐實驗區(qū)”中學(xué)生可以提出項目申請，項目方案經(jīng)審核通過后，學(xué)生可以根據(jù)實際情況進行創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心對進入“校園人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐實驗區(qū)”的學(xué)生，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的孵化，對項目進行跟蹤、輔導(dǎo)、扶持、培養(yǎng)。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心的輔導(dǎo)，使更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目走上正軌，更快的正規(guī)化運行。

4 創(chuàng)業(yè)基地——大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器緊密圍繞“創(chuàng)業(yè)孵化與創(chuàng)業(yè)扶持”為目標(biāo)，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化、項目情況跟蹤等功能，還包括公司注冊、稅務(wù)登記、人力資源管理培訓(xùn)、項目申報、資金資助申報等，為在校大學(xué)生和畢業(yè)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會和實踐實驗平臺，并組建企業(yè)導(dǎo)師團，對入住孵化器的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊進行專業(yè)的指導(dǎo)、培訓(xùn)，同時籌集大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器會建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目庫，對在一些國家級、省級、市級等各類高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中獲獎或操作性強的學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目積極進行引導(dǎo)、落地。提供資金和場地支持，幫助市場推廣，扶持學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器在未來的發(fā)展當(dāng)中，將承擔(dān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐平臺作用，將成為校企合作、共謀發(fā)展的橋梁紐帶。

校企合作助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是培養(yǎng)提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的新模式，校企合作的順利實施，可以實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三贏。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類人才培養(yǎng)以校企合作為途徑，具有更強的可操作性和長效性，有利于將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作統(tǒng)一起來，讓學(xué)生自己選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)自主權(quán)，實現(xiàn)擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)、專業(yè)和創(chuàng)業(yè)友好對接，實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展的規(guī)范化、長效化、品牌化。

參考文獻：

[1]阮騰.福建省農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移問題初探[D].武漢：華中師范大學(xué)，2014.

[2]石磊.淺談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)[J].中小企業(yè)管理與科技，2010.

[3]劉磊，張濤，閆永博.校企合作共建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園[J].陜西教育（高教），2009（10）.