苑廣信　王煥琦　李洪宇　盛瑜　孫云朋　徐廣宇

摘要：《藥學(xué)實用儀器分析》是學(xué)校針對藥學(xué)專業(yè)的特點和需求開設(shè)的一門專業(yè)必修課程，該課程內(nèi)容繁多，涉及的知識面廣，學(xué)生在理解和掌握該課程內(nèi)容時有一定的困難。而建立《藥學(xué)實用儀器分析》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可促進(jìn)師生交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴大學(xué)生的知識面，因此設(shè)立此平臺已逐漸成為一個較好的教學(xué)輔助手段。

關(guān)鍵詞：藥學(xué)實用儀器分析 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺 教學(xué)模塊

《藥學(xué)實用儀器分析》是我院為藥學(xué)專業(yè)本科生設(shè)置的專業(yè)限選課，分為理論課和實驗課兩部分，主要講述藥學(xué)學(xué)科涉及的多種儀器的結(jié)構(gòu)、基本原理和操作方法。該課程的特點是內(nèi)容多且比較抽象，傳統(tǒng)課堂教學(xué)由于條件限制，很難形象生動的將分析儀器復(fù)雜的原理和結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生沒有直觀的印象，很難保證學(xué)習(xí)效果。

隨著計算機的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段的多媒體化和教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化已逐漸現(xiàn)代教育的發(fā)展方向和潮流。計算機網(wǎng)絡(luò)為實現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的多樣化、實時在線性及交互性，構(gòu)建了良好的技術(shù)平臺。網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展，一方面，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享；另一方面，為學(xué)生創(chuàng)造了自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，還為師生之間、學(xué)生之間的互動提供了更好的條件。因此，近年來國內(nèi)大專院校均開始建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，如何建設(shè)和使用網(wǎng)絡(luò)課程已成為現(xiàn)代教育的一大課題。本文以《藥學(xué)實用儀器分析》課程為例，運用混合式學(xué)習(xí)思想為指導(dǎo)，將網(wǎng)絡(luò)課程與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相結(jié)合，建設(shè)《藥學(xué)實用儀器分析》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，為學(xué)生提供一個個性化學(xué)習(xí)的平臺。通過3年的教學(xué)實踐，作者積累并總結(jié)了經(jīng)驗，在此對如何運用混合式學(xué)習(xí)思想指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)及應(yīng)用，提出自己的看法。

一、建設(shè)《藥學(xué)實用儀器分析》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的必要性

《藥學(xué)實用儀器分析》是一門實用性很強的課程，通過該課程的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)掌握以下三點內(nèi)容：一是掌握各種儀器的工作原理，二是熟悉各種儀器的結(jié)構(gòu)，三是掌握各種儀器的操作方法。大多數(shù)分析儀器的工作原理均很復(fù)雜難懂，設(shè)計動力學(xué)、熱力學(xué)、量子力學(xué)等復(fù)雜理論，僅憑傳統(tǒng)的課堂教學(xué)很難讓學(xué)生弄懂學(xué)會。可以將抽象的過程制作成生動的動畫，結(jié)合教師的講授或講義，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺共享，方便學(xué)生學(xué)習(xí)；大部分分析儀器結(jié)構(gòu)復(fù)雜且十分精密，學(xué)生無法看到儀器的內(nèi)部構(gòu)造，加之分析儀器越來越智能化，學(xué)生即使經(jīng)過實驗操作后，還是無法真正了解其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。可以將儀器的結(jié)構(gòu)和部件制作成錄像或動畫，共享到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，使學(xué)生對其結(jié)構(gòu)有一個直觀的了解，加深印象；對很多學(xué)校來說，無法開設(shè)一些價格昂貴的大型儀器的實驗課，有些儀器需要培訓(xùn)后才能使用，即使開設(shè)實驗課也只能是以觀摩為主，學(xué)生無法親自動手操作?？梢灾谱鞒上鄳?yīng)的仿真軟件，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上進(jìn)行相關(guān)操作，有利于學(xué)生真正掌握儀器的使用。此外，《藥學(xué)實用儀器分析》課程的特點是學(xué)科發(fā)展活躍，知識更新迅速，需要不斷地完善教學(xué)內(nèi)容。教師可以將前沿知識的相關(guān)資料加入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中，供學(xué)生學(xué)習(xí)。還可以將自己的科研成果放到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中，激發(fā)學(xué)生參與科研的興趣，體現(xiàn)科研與教學(xué)相輔相成的關(guān)系。綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用可以改善目前《藥學(xué)實用儀器分析》傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，有必要建設(shè)《藥學(xué)實用儀器分析》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

二、《藥學(xué)實用儀器分析》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)

1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺設(shè)計思路

設(shè)計《藥學(xué)實用儀器分析》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺時，應(yīng)充分考慮以下幾點內(nèi)容：一是在劃分課程知識模塊時，要符合本課程的學(xué)習(xí)規(guī)律和教學(xué)大綱，且要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點；二是課程要具有開放性，可以隨時對課程資源進(jìn)行更新或調(diào)整；三是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺要有互動模塊，包括在線討論、在線提問、在線答疑、發(fā)布通知、批改作業(yè)等互動環(huán)節(jié)，使師生之間、學(xué)生之間可以隨時進(jìn)行互動。

2.網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)建

在建設(shè)《藥學(xué)實用儀器分析》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺時，認(rèn)真考慮了網(wǎng)絡(luò)課程與課堂教學(xué)兩種方式的優(yōu)勢與不足。課堂教學(xué)在知識點講解，特別是難點講解方面具有一定優(yōu)勢；網(wǎng)絡(luò)課程則在教學(xué)內(nèi)容的生動化、形象化方面，教學(xué)手段的多樣化、個性化方面，教學(xué)方式的互動性、開放性等方面具有獨特的優(yōu)勢。我們將網(wǎng)絡(luò)課程與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相結(jié)合，優(yōu)勢互補，建設(shè)《藥學(xué)實用儀器分析》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺采用導(dǎo)航式結(jié)構(gòu)，圍繞知識點劃分知識模塊，教學(xué)資源包括講義、PPT、圖片、動畫、視頻、仿真實驗、相關(guān)論文書籍及相關(guān)網(wǎng)站的導(dǎo)航，便于學(xué)生靈活獲取所需信息，并實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重組以適應(yīng)不同層次水平學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。《藥學(xué)實用儀器分析》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺分為課程內(nèi)容區(qū)、學(xué)習(xí)資源區(qū)和交流討論區(qū)三大模塊。

（1）課程內(nèi)容區(qū)

課程內(nèi)容區(qū)主要含課程簡介、課程內(nèi)容、在線測試三個子模塊。采用導(dǎo)航式結(jié)構(gòu)，課程內(nèi)容區(qū)采用導(dǎo)航式結(jié)構(gòu)，可根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇相應(yīng)的教學(xué)單元或知識點進(jìn)行學(xué)習(xí)。每個單元有學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容簡介、重點難點、學(xué)習(xí)活動等內(nèi)容，學(xué)生只需要按照導(dǎo)航程序一步步進(jìn)行就可以，完成了學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容，本單元的學(xué)習(xí)就完成了。每個單元主要設(shè)計四個板塊：板塊一，回顧課堂教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計這個活動的主要目的是為那些理論知識準(zhǔn)備不足者而提供基本理論知識，包括各種分析方法和分析儀器的原理；板塊二，動畫和視頻。主要以生動直觀的形式展示各種分析儀器的構(gòu)造及部件；板塊三，仿真實驗。學(xué)生可在這一板塊利用仿真軟件進(jìn)行分析儀器的模擬操作和模擬實驗，操作出現(xiàn)錯誤時，仿真軟件會給出提示，操作完全正確可以得到相應(yīng)的模擬實驗結(jié)果。學(xué)生可以利用該板塊進(jìn)行實驗課的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，既可以熟悉儀器操作，又可以避免因操作不當(dāng)對儀器造成損害，還可以課后用來加深印象；板塊四，擴展學(xué)習(xí)。這個板塊主要給學(xué)生提供一個更廣泛的學(xué)習(xí)資源。包括分析儀器的最新研究成果、研究進(jìn)展，還可加入教師的科研成果，開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的科研興趣。在線測試區(qū)有習(xí)題和試卷，可以進(jìn)行在線測試，既可用于學(xué)生的自我測試，也可用于期末考試的題庫。

（2）學(xué)習(xí)資源區(qū)

主要包含參考資料和相關(guān)網(wǎng)站。參考資料區(qū)提供與本課程相關(guān)的書籍、文獻(xiàn)、視頻、仿真軟件等資源的下載。相關(guān)網(wǎng)站區(qū)提供與本課程內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的主要網(wǎng)站、論壇的導(dǎo)航。

（3）討論交流區(qū)

主要包含在線討論、在線答疑。在線討論區(qū)可以進(jìn)行師生互動和學(xué)生互動，此外還不定時的提出一些問題進(jìn)行討論；在線答疑區(qū)供學(xué)生提出問題，教師進(jìn)行解答。

三、效果評價

《藥學(xué)實用儀器分析》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺于2011年開始建設(shè)并向我校藥學(xué)專業(yè)本科生開放。試用3年后，采用平時觀察及問卷調(diào)查、訪談等方式分析了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的實施效果。結(jié)果如下：

1.提高了學(xué)習(xí)興趣

通過對3屆共216名藥學(xué)專業(yè)本科生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，自建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺以來，有48 %的學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣增強了，43%的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣略有提高，見表1。可見，通過在《藥學(xué)實用儀器分析》教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，使絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了提高。

2.提高了學(xué)習(xí)效果

（1）對網(wǎng)絡(luò)平臺提高學(xué)習(xí)效果有較高的認(rèn)同度

《藥學(xué)實用儀器分析》是一門理論性、抽象性較強的學(xué)科，在以往的教學(xué)中，主要采用以課堂講授為主、實驗教學(xué)為輔的教學(xué)方式，教學(xué)效果一般，特別是對儀器的工作原理和內(nèi)部構(gòu)造很難準(zhǔn)確掌握。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行教學(xué)，65 %的學(xué)生認(rèn)為對學(xué)習(xí)有幫助，31%的學(xué)生認(rèn)為略有幫助，結(jié)果見表2?？偟膩砜?，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的認(rèn)同度比較高。

（2）幫助學(xué)生有效地建構(gòu)知識

知識的建構(gòu)離不開新舊知識的相互作用，更離不開協(xié)作與交流。通過采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺輔助教學(xué)，擴展了學(xué)習(xí)的時間和空間，為學(xué)生的深入思考和廣泛交流提供了便利。師生之間、生生之間的交流，可以幫助學(xué)生更好地加深對原有知識的理解和增強對原有知識的應(yīng)用，促進(jìn)知識的有效建構(gòu)。訪問調(diào)查結(jié)果顯示，有59%的學(xué)生認(rèn)為，使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺對加深知識的理解與應(yīng)用方面有明顯的幫助。

四、結(jié)論

本文以《藥學(xué)實用儀器分析》課程為例，運用混合式學(xué)習(xí)思想為指 導(dǎo)，將網(wǎng)絡(luò)課程與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相結(jié)合，建設(shè)《藥學(xué)實用儀器分析》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，為學(xué)生提供一個個性化學(xué)習(xí)的平臺。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)涉及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的完善、課堂教學(xué)和實踐教學(xué)的改進(jìn)、網(wǎng)站的管理和維護(hù)等方面，要建設(shè)一個完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，還必須不斷跟蹤先進(jìn)技術(shù)和理念、更新先進(jìn)設(shè)備、利用先進(jìn)手段、更新前沿知識，是一個系統(tǒng)的工程。本文嘗試建設(shè)《藥學(xué)實用儀器分析》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，取得了較好的效果。但在實際應(yīng)用過程中還有一些問題有待解決，還需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，逐漸探索出適合我校實際情況、有利于學(xué)生接受的新方式。

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基金項目：本文受北華大學(xué)青年教改課題（2014）和北華大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)（2014）資助。