數字故事應用于小學語文作文教學的實踐分析

李瑛

【摘要】本文簡要對數字故事的概念進行了闡述，對數字故事應用于小學語文作文教學的實踐，進行了深入的分析與研究。希望通過本文的分析研究，為更好地將數字故事應用于小學語文作文教學中，提供一些有益的借鑒與參考。

【關鍵詞】數字故事 閱讀 口語交際 作文教學

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0070-02

隨著基礎教育新課程改革的不斷加深，對教師教學質量的要求越來越高，為了提升教學質量和教學效果，一部分教育工作者開始探索和嘗試新的教學方式和方法，數字故事就是在這一背景下應運而生的。數字故事在小學語文作文教學中的應用，能夠豐富和創(chuàng)新語文作文教學形式。因此，有必要對數字故事應用于小學語文作文教學中的實踐，進行分析與研究，其對小學語文作文教學工作的有效開展，具有重要的理論意義和現實意義。

一、數字故事的概念

所謂數字故事（Digital Storytelling），就是將簡潔、短小的敘事，配合相應的聲音以及其他各種不同的形式來講述故事的一種新的方式。我國教育技術界將其定義為教師和學生在教學中，編寫教學故事，把傳統(tǒng)講故事的藝術和信息技術工具結合在一起，整合文字、圖片、音樂、視頻、動畫等多媒體元素，創(chuàng)造可視化故事的過程[1]。

二、數字故事應用于小學語文作文教學的意義

對于小學語文作文教學而言，數字故事的應用能夠有效彌補以往作文教學中用普通方式敘述故事的不足。數字故事以圖片、聲音、視頻等形式，增添了小學語文課堂教學的情境性，使小學語文課堂活動生動形象[2]。因此，數字故事應用于小學語文作文教學，對語文作文教學的有效開展，具有重要的意義。

三、數字故事應用于小學語文作文教學中的實踐

（一）數字故事應用于小學語文作文教學中具體實踐過程

首先，確定本次數字故事學習的主體或者對象。本次數字故事學習的主體或者對象，主要為筆者所帶班級的若干名小學生。

其次，在將數字故事應用與小學語文作文教學之前，先對數字故事相關概念及學生基本情況進行分析。具體來說，就是先用案例形象地對相關概念進行介紹，然后再對其方法及過程進行簡單的介紹。此外，筆者還采取問卷調查的方式對學生進行了調查，以便了解學生對于數字故事相關概念的掌握情況。通過調查發(fā)現，現階段的小學生鮮少接觸和了解數字故事，不過其對數字故事的學習興趣比較濃厚。另外，現階段的小學生已具備基本的口語交際能力、閱讀能力以及寫作能力。一部分小學生可以對電腦進行基本操作，如熟練使用其進行打字。除了會打字這項基本技能之外，學生對于PPT等也有所了解，能夠在教師的指導和幫助下，運用PPT進行數字故事的制作。

再次，制定或確立數字故事的學習目標。對于學習目標的確立，主要是基于以下幾方面：第一，認知方面。學生可以準確地對數字故事的字、詞、句進行聽、說、讀和寫，并在此基礎上順利、流暢地朗讀文字，理解和掌握文中內容。第二，情感方面。借助數字故事這一形式，讓學生講述親身經歷或者介紹自己身邊的趣事，讓學生從中有所感悟和收獲，并從中感受生活的快樂，領會生活的意義。第三，活動方面。學生通過參與數字故事的制作、介紹和表演并觀察在活動中的自我表現，發(fā)現和發(fā)揮學生的表演和演講優(yōu)勢。第四，技能方面。讓學生具備“講故事”的能力，包括口語交際能力、演講能力和表演能力。與此同時，還讓學生具備運用互聯(lián)網多媒體充分展示自己學習成果的能力。

（二）數字故事應用于小學語文作文教學的實踐效果

1.通過數字故事的學習培養(yǎng)和鍛煉了學生的自主學習能力

小學生往往具有好奇心重、愛探索、求知欲強等特征，在小學語文作文教學中，尤其是在制作數字故事的過程中，有一部分小學生遇到了問題，他們會通過各種不同的方式來解決問題，比如，向教師或同學請教、或者利用網絡查找收集資料，找出問題的答案。通過這些方式，能夠培養(yǎng)和鍛煉小學生的自主學習能力。

2.通過數字故事的學習培養(yǎng)和鍛煉了學生的創(chuàng)新實踐能力

本次數字故事的學習，要求小學生自己找素材，自己制作數字故事、介紹數字故事以及表演數字故事的情境，其為小學生提供了動手實踐的機會，使小學生有充分的實踐學習過程。此外，在制作數字故事的過程中，小學生要學會構思數字故事的情節(jié)，充分發(fā)揮想象力編織數字故事，還要自己動手制作數字故事PPT，再對其進行表演及演講。通過這一系列的過程，能夠促進和開發(fā)學生的創(chuàng)新思維，繼而，培養(yǎng)和鍛煉學生的創(chuàng)新實踐能力。

綜上所述，數字故事是隨著科技的不斷發(fā)展和進步而出現的，將數字故事應用于小學語文作文教學中，對于傳統(tǒng)語文作文教學而言，是一種全新的嘗試，其能夠促使小學語文作文教學更加豐富、生動、有趣，同時，也能夠提升小學語文作文的教學效果。因此，將數字故事應用于小學語文作文教學中是可取之策，具有較強的實踐意義。

參考文獻：

[1]征國玉.數字故事，提高作文教學效率的有效途徑[J].作文成功之路（中旬），2014，（1）：9.

[2]孫德慧.數字故事提升作文教學效率的研究[J].新作文（小學作文創(chuàng)新教學），2015，（4）：62-62.