張靜

[摘 要]主要分析音樂欣賞過程中學(xué)生的情感體驗(yàn)。從學(xué)生對(duì)音樂作品情感內(nèi)涵情況出發(fā)來進(jìn)行指導(dǎo)和論證，從而得出“準(zhǔn)確、深刻和細(xì)致地體驗(yàn)音樂作品中的感情內(nèi)涵是音樂欣賞在感情體驗(yàn)的要求”這一結(jié)論。

[關(guān)鍵詞]音樂 欣賞 體驗(yàn) 情感

[中圖分類號(hào)] G633.95 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2015）36-0089

在音樂教學(xué)中，音樂欣賞是非常重要的內(nèi)容，能夠提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生更好地感受音樂。音樂欣賞是人類聽覺的感性活動(dòng)，能夠?qū)⑷说囊魳犯杏X喚醒，切實(shí)提高人們的藝術(shù)修養(yǎng)。在普通高中的各個(gè)學(xué)科中，蘊(yùn)含情感最豐富的課程便是音樂。而想要在中學(xué)音樂欣賞教學(xué)的過程中將學(xué)生的音樂感覺喚醒，需要高中教師根據(jù)新課改的要求，將學(xué)生的各個(gè)感官調(diào)動(dòng)起來，更好地感受音樂。

一、音樂欣賞在情感體驗(yàn)中的探索

（一）由表及里，由淺入深教學(xué)

提高音樂欣賞教學(xué)水平是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。音樂教育家黃自認(rèn)為，人們欣賞音樂時(shí)，會(huì)經(jīng)過“感知外部音響→開展想象聯(lián)想→得到情感共鳴→理解認(rèn)識(shí)”的心理過程。所以，教師進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)時(shí)，必須根據(jù)這個(gè)心理過程對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步提高自身欣賞的層次。這樣不但符合學(xué)生的心理需要，還能夠推動(dòng)欣賞教學(xué)更好地進(jìn)行。

（二）欣賞教學(xué)時(shí)精講多聽

人們?cè)谛蕾p音樂時(shí)，是通過聽覺來感受音樂的。想要學(xué)生更好地理解作品，首先需要學(xué)生有一定的感知能力，而其感知能力需要欣賞大量的音樂才能夠獲得。教師的語言無法代替音樂，也無法表現(xiàn)作品，所以，欣賞教學(xué)時(shí)，教師不應(yīng)該大篇幅地講述。若是教師講述較多，容易分散學(xué)生注意力，對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考也非常不利。教師必須保證講得精煉，讓學(xué)生始終將注意力放在音樂上，通過音樂欣賞和討論，幫助學(xué)生更好地理解作品的內(nèi)涵。

二、采取措施幫助學(xué)生在欣賞音樂過程中升華情感

（一）通過多種教學(xué)方法和手段來幫助學(xué)生獲得情感體驗(yàn)

最初教師可以選擇一些名曲，讓學(xué)生在欣賞的過程中感受音樂。這樣能夠讓學(xué)生不再感覺音樂欣賞比較神秘，學(xué)生也會(huì)認(rèn)為自己能夠聽懂音樂，從而將學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來。

（二）利用音樂要素來幫助學(xué)生獲得情感體驗(yàn)

音樂本身便是美的化身，教師在進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)時(shí)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠切實(shí)體會(huì)音樂變化。

（三）根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，利用音樂欣賞教學(xué)來豐富完善學(xué)生的情感

中學(xué)生處于青春期，情感豐富，熱情并且重感情，教師可以根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過音樂欣賞教學(xué)來完善和豐富學(xué)生情感。

（四）和時(shí)代以及學(xué)生生活結(jié)合，來幫助學(xué)生獲得情感體驗(yàn)

學(xué)生平時(shí)接觸較多的便是通俗音樂，在音樂欣賞教學(xué)時(shí)，若是禁止學(xué)生欣賞通俗音樂，學(xué)生很容易產(chǎn)生逆反心理。教師應(yīng)該給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生聽自己喜歡的音樂，這樣能夠讓學(xué)生精神放松，更加愿意和教師交流。對(duì)于通俗音樂，教師應(yīng)該進(jìn)行篩選，選擇合適的曲目讓學(xué)生欣賞。

三、音樂欣賞對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)

在進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)時(shí)，怎樣引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展是教師必須要面對(duì)的重要問題。以往音樂欣賞教學(xué)往往通過語言表達(dá)的方式進(jìn)行，這種方式僅僅適合那些語言表達(dá)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)于語言表達(dá)能力較差的學(xué)生非常不利，無法將其積極性激發(fā)出來。長(zhǎng)此以往，這些學(xué)生會(huì)不愿意參與到音樂欣賞中去，甚至喪失對(duì)音樂欣賞的信心。在開展音樂欣賞活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該給學(xué)生提供更多的表達(dá)途徑，比如朗誦、繪畫、唱歌、講故事等，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生在活動(dòng)的過程中找到自己和他人的優(yōu)點(diǎn)，并學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，不斷地完善自己。

四、課內(nèi)外相結(jié)合

要使音樂欣賞教學(xué)取得較好的效果，教師需要從多方面引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生獲得音樂感受和情感共鳴，并探索音樂作品的內(nèi)涵。就課外手段而言，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)生活中收集和音樂欣賞有關(guān)的相關(guān)資料，比如圖片、音像制品以及和音樂有關(guān)的實(shí)物等，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己來解說，進(jìn)行音樂專題片段的制作。這樣能夠切實(shí)提高學(xué)生對(duì)音樂欣賞的興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中更好地體驗(yàn)音樂，不斷地拓展自身的知識(shí)面，提高自身音樂欣賞水平。

在音樂欣賞教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該重視和學(xué)生的合作，給學(xué)生更多自主體驗(yàn)和學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)，這樣音樂欣賞教學(xué)的質(zhì)量會(huì)得到提高，學(xué)生的音樂視野會(huì)慢慢擴(kuò)大，智力和形象思維能力也能夠得到一定發(fā)展。總之，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂欣賞和音樂理解能力，對(duì)學(xué)生的情緒情感體驗(yàn)進(jìn)行引導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的審美能力，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（責(zé)任編輯 柳 紫）