生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

洪仕懷

摘 要：在人們生活中，數(shù)學(xué)的應(yīng)用十分廣泛。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以將生活元素進(jìn)行很好的融合，使得數(shù)學(xué)這門學(xué)科引起小學(xué)生濃厚興趣的同時(shí)，也能夠更好地讓小學(xué)生學(xué)到知識(shí)。具體闡述了生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的體現(xiàn)和運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：生活元素；小學(xué)數(shù)學(xué)；運(yùn)用

數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，主要是將抽象的問題變化成數(shù)字，用數(shù)字的方式進(jìn)行解決，抽象事物的認(rèn)知難度對(duì)于人們而言也就會(huì)極大的降低。目前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在這樣一個(gè)問題：大多數(shù)教師是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教授，由于數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，再加上小學(xué)生邏輯思維和空間想象能力缺乏，使得他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩心理。對(duì)這種問題，應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)方法的改變，將生活元素融入進(jìn)去，才能更好地讓小學(xué)生學(xué)到知識(shí)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活元素的體現(xiàn)

數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)可以巧妙地將生活中抽象難以理解的東西轉(zhuǎn)化成數(shù)字，使得其具體化和實(shí)例化。人們對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的探知，生活元素為其提供了豐富的素材。小學(xué)教師也應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到生活元素對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，在教學(xué)中要將生活元素進(jìn)行巧妙的融合，使得抽象、枯燥的數(shù)學(xué)變得更加生動(dòng)、具體，這樣一來可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們樂于學(xué)習(xí)。再者，教師也應(yīng)該鼓勵(lì)小學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)元素，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于他們對(duì)知識(shí)的理解和消化。

二、生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

正所謂，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)元素和生活元素并不是獨(dú)立存在的，而是一個(gè)不可分割的整體。生活中的一些抽象事物需要借助數(shù)學(xué)來加以解釋說明，而數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，也需要結(jié)合生活中的元素來進(jìn)行講解。要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)該很好地掌握生活元素和數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，找準(zhǔn)位置，將這兩者融會(huì)貫通。首先，要將小學(xué)生的生活和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合。例如，將數(shù)學(xué)很好地融入小學(xué)生愛看的動(dòng)畫片中，在提高其興趣的同時(shí)教會(huì)他們知識(shí)。另外，要重視生活元素的選擇。選擇元素要經(jīng)過思考，不要把太過普通的東西作為元素，否則效果可能適得其反。

總之，生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用，良好地運(yùn)用這些元素可以很好地培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。因此，教師要合理運(yùn)用生活元素對(duì)教學(xué)提供幫助，提高教學(xué)質(zhì)量的整體水平。

參考文獻(xiàn)：

許珺.支架式學(xué)習(xí)及其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[D].上海師范大學(xué)，2009.

編輯 魯翠紅