趙坤

摘 要：小學(xué)教育管理在現(xiàn)代教育管理中地位十分重要，小學(xué)教育是整個教育管理工作的基礎(chǔ)，更對人生啟蒙有著重要意義。以人為本理念是小學(xué)教育管理中的重要核心部分，本文主要對以人為本理念在小學(xué)教育管理中的實踐進(jìn)行深入探討，希望對眾多同行有所幫助。

關(guān)鍵詞：以人為本理念;小學(xué)教育管理;實踐探討

1.以人為本理念在小學(xué)教育管理中的核心內(nèi)容

以人為本理念是現(xiàn)代教育管理工作的核心內(nèi)容，在實際的小學(xué)教育管理工作中，眾多教育工作者需要對小學(xué)生進(jìn)行考察，發(fā)現(xiàn)和研究其個人差異，包括思維差異、行為差異與價值觀差異等，然后按照學(xué)生的不同差異性設(shè)計科學(xué)有效的教學(xué)管理模式，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.以人為本理念在小學(xué)教育管理中的實施意義

學(xué)生的發(fā)展和成長離不開學(xué)校施行的管理政策，小學(xué)教育者在具體的管理過程中，對教師與學(xué)生的管理都需要提升，改進(jìn)之前落后的教育方法，從而體現(xiàn)出教育管理者和教師的價值所在，還能夠幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代先進(jìn)的管理觀念環(huán)境下，比較重視個人價值，并且尊重人與人之間的主動性，就是要重視和強(qiáng)調(diào)以人為本的理念。所以，在小學(xué)教育管理中，只有堅持以人為本的教育理念，積極傳頌人文精神，給小學(xué)教師和學(xué)生提供一個其樂融融的工作與學(xué)習(xí)環(huán)境，才能夠促進(jìn)小學(xué)教育發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和思想品德素質(zhì)。

3.以人為本理念在小學(xué)教育管理中的實踐探討

在小學(xué)教育管理文化中重視以人為本觀念，提升人在小學(xué)教育管理過程中的工作主動性，在特別重視個體的同時，對團(tuán)隊利益和集體利益也能夠更加重視，所以，小學(xué)現(xiàn)代教育管理工作的重要目標(biāo)之一就是以人為本理念。其中小學(xué)教育管理工作者在具體實施過程中，需要注意以下四個方面：

（1）創(chuàng)建以人為本的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)模式。一是要樹立以人為本的校長理念，校長作為學(xué)校的管理者和最高領(lǐng)導(dǎo)，對教師和學(xué)生的發(fā)展影響重大。校長在自身的成長過程中，可以聚集學(xué)校發(fā)展力量，使學(xué)校成為教師與學(xué)生成長中的重要部分。二是要實施感情移入的領(lǐng)導(dǎo)方式，優(yōu)秀的校長能夠深刻理解以人為本理念的價值和作用，以校長為代表的眾多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會跟各種各樣的人打交道，他們需要了解學(xué)生或成人的感知方式，而學(xué)生與成人之間的感知差異比較明顯，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就會起到一個中間黏合的作用。

（2）貫徹以人為本的教師管理。一是需要信任教師，促使教師專業(yè)發(fā)展，教師在學(xué)校中不僅是管理者，也是被管理者，所以在學(xué)校中的地位十分重要。但在傳統(tǒng)的學(xué)校觀念中，教師的身份往往是被管理者，教師的工作任務(wù)就是執(zhí)行校長及其他領(lǐng)導(dǎo)的命令，然后管理學(xué)生，自身主動性較差。所以以人為本理念在小學(xué)教育管理中，第一需要尊重老師，充分發(fā)揮出老師的積極主動 性;第二是要提升教師，促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展;第三是實施科研興師的發(fā)展戰(zhàn)略;第四是要重視教師的在職培訓(xùn)。二是以人為本的小學(xué)教育管理制度要樹立三個理念，塑造高素質(zhì)的教師隊伍，其中這三個理念分別是“情感管理”理念、“制度管理”理念和“成功管理”理念。

（3）樹立學(xué)生發(fā)展為本的理念。首先，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，特別是小學(xué)生的身心發(fā)展有著一定規(guī)律，循規(guī)蹈矩、拔苗助長都對其不利?，F(xiàn)代小學(xué)素質(zhì)教育的要求之一就是讓學(xué)生自由向上發(fā)展，尊重學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個體差異制定教課內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，并且隨時調(diào)整，提升應(yīng)變能力，多方位提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。其次，尊重學(xué)生發(fā)展的個體差異，個體差異是人的本性。所以說小學(xué)教育管理以學(xué)生為本，就需要根據(jù)其個性，完善不足，幫助學(xué)生發(fā)展，健康成長。最后，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校的目的不只是純粹的知識傳輸，而應(yīng)該是全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

（4）營造以人為本的學(xué)校氛圍。首先，需要塑造以人為本的學(xué)校組織人文環(huán)境，校園文化的建設(shè)是實施以人為本的環(huán)境保證。學(xué)校文化的形成能夠?qū)處熜睦懋a(chǎn)生一定的影響，是所有教師都需要遵守的校園準(zhǔn)則，所以要樹立優(yōu)良的校風(fēng)，建立和諧的人際關(guān)系，人性化地對教師和學(xué)生進(jìn)行管理。其次，構(gòu)建以人為本的教學(xué)和課堂環(huán)境，教學(xué)工作和管理都是學(xué)校管理的工作重點，學(xué)校管理水平?jīng)Q定了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校的生存與發(fā)展的根本。最后，就是追求人性化的管理制度，以人為本理念的核心就是追求人性化，特別是在小學(xué)教育管理中，由于學(xué)生年齡偏小，思想不成熟，不穩(wěn)定因素較多，所以教育管理者人性化地管理學(xué)生，對學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展都十分有益。

以人為本理念在小學(xué)教育管理中意義重大，不過在具體的實施過程中也涌現(xiàn)出了不少問題。因此，在具體的以人為本理念實施策略上，需要廣大小學(xué)教育管理工作者能夠從多方面進(jìn)行改進(jìn)，提升以人為本理念的具體實施，對其價值進(jìn)行研究，科學(xué)有效地應(yīng)用在小學(xué)教育管理中。

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（作者單位：遼寧省阜新市太平區(qū)東方小學(xué)）