李玲玲

摘 要：在小學語文課程教學改革的大背景下，越來越多的方法被應用到教學中來，這些教學方法很大程度上改變了傳統(tǒng)小學語文教育的教學方式，新的教學方式更加注重對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，這也成為教育的重點和新時期教育改革的主要目標，新課程下的小學語文教學內容更要通過更加新穎的教學模式進行教育。就小學語文創(chuàng)新教學進行了討論，提出了幾種新型教學方法，希望通過這些方法能夠有效地促進小學語文教學水平的提高。

關鍵詞：小學語文；創(chuàng)新教學；教學方法

一、模擬課程角色，帶入教學

課程角色模擬的方法是通過課前的一系列準備和設計，讓學生能夠在情景角色模擬的過程中了解到語文教學中的教學內容，這種教學方法能夠在最短的時間內讓學生形成最為深刻的印象，具有較強的感官沖擊，學生通過這種學習方法能夠更加全面和深刻地認識到語文課程內容中蘊含的深意。除此之外，如果在教學中將故事情景偏向游戲方向設定，則會很大程度上增加課程的趣味性，讓學生在潛移默化中接受教育，從而減少了學生對語文學習的抵觸情緒，激發(fā)了學生對語文學習的興趣。

二、挖掘家庭生活背景，創(chuàng)設教學情境

語文作為一門人文學科，是語言藝術的一種表現(xiàn)形式，語文的教學內容也都來源于生活，在一定藝術加工下使得原本直白的情感和內容更加豐滿可感。傳統(tǒng)的小學語文教學將語文教學內容和日常生活中的聯(lián)系人為地切斷，而新課改下的語文教學要求教師將日常語文學習的內容和日常生活聯(lián)系起來。這種教學方法主要是教師將教學內容聯(lián)系到生活中的某種情景進行聯(lián)系性教學，因此，教師在日常生活中要充分利用和語文教學有關的日常生活資源，經常性地收集日常可為教學提供素材的資料，從而在教學中引出更加貼近生活的教學實例。如，在進行寫作訓練中，鼓勵學生多了解生活中的各種事物，積累生活經驗，對學生日常生活知識的掌握和閱讀理解能力也有很大的提高，有利于全面提高學生的綜合學習能力和實踐水平。

綜上所述，在新課改背景下的小學語文教學要在傳統(tǒng)語文教學的基礎上通過更加新穎的教學形式進行教學改革，通過這些創(chuàng)新型的教學方法能夠為學生提供更好的學習氛圍，只有通過新型的語文教學方式才能讓學生感受到語文學習的真諦，讓學生在學習中對語文這門人文學科有更加深刻的感悟。

參考文獻：

聶迎新.開拓小學語文的課外活動，提高小學語文的教學水平[J].讀寫算：教育教學研究，2014（11）.

編輯 馬燕萍