祁發(fā)珠

【內容摘要】本文闡述了綠色化學及其特征與環(huán)境的關系，農村中學化學實驗產生的污染及特點，并結合教學實踐，強調環(huán)保意識的培養(yǎng)，通過加強化學實驗的清潔化、規(guī)范化操作及管理、實驗廢棄物的處理以及推廣微型化學實驗，對實施化學實驗綠色化的具體措施提出探討。

【關鍵詞】農村中學 化學實驗 綠色化學 探討

綠色化學是21世紀化學科學的一個重要發(fā)展方向，也是中學化學教學中應樹立的基本觀念之一，化學在給人類帶來巨大利益的同時，也出現了很多與化學有關的社會問題。化學是一門實驗性的學科，離不開實驗的驗證和檢驗，在實驗過程中會產生大量的廢棄物，這些廢棄物不同于生活垃圾，如果不經處理任意排放，就會對周邊環(huán)境造成污染。因此，化學實驗中產生的污染問題必須引起人們的高度重視。

一、綠色化學理念及其特征

綠色化學的理念是實現生態(tài)環(huán)境與化學和化工生產的協(xié)調發(fā)展。其主要特征在于采用“原子經濟”反應，即原料的每一個原子進入產品，原子的利用率為100%。綠色化學倡導從源頭上盡可能地消除或減少有毒、有害化學物質對環(huán)境的影響，用治理前移的思路來對待污染治理，是一種積極的環(huán)保概念，必將對化學的發(fā)展產生良好的導向作用。

二、農村中學化學實驗的污染源

化學實驗的污染主要來自實驗準備和操作中灑落的試劑和藥品；實驗準備和結束后對儀器進行清洗后的廢液；沒有進行回收而傾倒掉的多余試劑；因過期失效而丟棄的試劑和藥品。

農村學校的實驗室一般都沒有專門的“三廢”處理設施，處理方法就是混于生活垃圾中隨意排放。化學實驗教學中產生的廢棄物量不是很大，但由于實驗教學中使用的化學試劑純度較高，有些試劑毒性較大，積少成多，污染周邊環(huán)境。

三、化學實驗綠色化途徑

化學實驗綠色化是綠色化學的重要組成部分，利用綠色化學的理論和原則并將其貫穿于整個化學實驗中，從源頭上消除實驗教學產生的污染，同時對學生進行環(huán)境保護教育。其主要途徑有：

1.關注環(huán)境，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

化學教師應該樹立起可持續(xù)發(fā)展、綠色化學教育的理念，才能在教學、生活中自覺的實施綠色教育。讓學生了解綠色化學，樹立起環(huán)保意識，培養(yǎng)學生從事綠色化學研究與開發(fā)的能力。同時，還要引導學生認識科技發(fā)展給社會帶來的利與弊，培養(yǎng)學生關注環(huán)境、關注生活的意識。

例如，綠色植物具有通過光合作用吸收二氧化碳，釋放出氧氣供人類呼吸的用途，倡導學生“種下一棵樹，為我們的生活增添綠色”，以實際行動，保護環(huán)境。

2.加強化學實驗的清潔化、規(guī)范化操作

所謂化學實驗的清潔化，是指通過一些有效措施使化學實驗對實驗場所和環(huán)境的污染降低到最低限度。在化學實驗中，低熔點、低沸點試劑的有機實驗，如果不嚴格按規(guī)定操作，很容易引起爆炸事故，不僅會危及師生的生命安全，更會污染環(huán)境。因此在化學實驗中必須要嚴格規(guī)范操作，養(yǎng)成良好的實驗習慣，同時要加強化學實驗過程的有效管理。加強對有毒化學試劑的管理，改善試劑和藥品的保存環(huán)境，建立嚴格的領用制度；實驗中要嚴格按規(guī)定操作，試劑瓶必須及時加蓋，嚴格控制試劑的取用量；規(guī)范實驗操作，避免試劑潑灑，對實驗中產生的“三廢”應進行處理后再排放，盡量避免試劑間再次化學反應而產生對環(huán)境的二次污染；對實驗中產生的化學產品應回收利用。

（1）用微型化學實驗代替常量化學實驗

微型化學實驗是國內外近20年進展較快的一種新的化學實驗形式。微型化學實驗是用盡可能少的化學試劑獲得比較明顯的反應現象和化學信息的一種實驗方法。雖然它的化學試劑用量一般只為常規(guī)實驗用量的幾十分之一乃至幾千分之一，但可以達到與常規(guī)實驗相同的效果。

（2）妥善處理化學實驗的廢棄物

在中學化學實驗中，大部分實驗的藥品在教材中都未明確給出限量，學生很難把握藥品的實際用量，這樣既影響實驗的科學性，又會造成藥品的浪費，還會對環(huán)境造成污染。若將藥品規(guī)定了用量和濃度，既方便操作，又便于觀察和記憶，從而培養(yǎng)學生嚴謹的實驗態(tài)度和科學的實驗方法。教學過程中把好的經驗傳授給學生，妥善處理化學實驗的廢棄物（回收、無害化處理），這樣既為實驗操作的規(guī)范化奠定基礎，又能培養(yǎng)學生良好的實驗習慣；還能增強學生的環(huán)境保護意識，減少環(huán)境污染。

3.用計算機輔助制作多媒體仿真實驗

對一些基本的性質實驗，常規(guī)實驗所用的試劑比較多，且有機性質實驗中常用到多種有毒、有害的試劑.對環(huán)境造成極大的污染，更會危及實驗師生的身體健康。利用計算機輔助制作多媒體仿真實驗，把化學反應中的現象生動地呈現在屏幕上，這樣有助于學生對各物質的性質了解和掌握；對于一些較為復雜的探究性實驗，可以通過計算機輔助設計，對比和判斷反應的可行性和合理性，從而減少實驗過程并開發(fā)出對環(huán)境無污染的化學技術。

應用多媒體輔助教學，改善了部分有毒、危險實驗的操作環(huán)境，提高了部分演示實驗的效果，同時還讓學生在觀察媒體輔助實驗教學的過程中，體驗了多媒體技術的綠色環(huán)保價值?；瘜W畢竟是一門以實驗為基礎的科學，實驗是形成基本操作技能和培養(yǎng)科學態(tài)度的過程，而多媒體無法代替，所以對多媒體技術的應用必須把握好尺度，否則會產生適得其反的結果。

人類與自然和諧相處，人人需要樹立綠色化學理念。學?；瘜W教學是對學生推行環(huán)保教育的前衛(wèi)陣地?；瘜W教師要做好引導每個學生學會合理利用資源和推廣節(jié)約、替代、循環(huán)利用資源及治理污染的排頭兵，為增強全社會生態(tài)文明觀念，動員全國人民積極投身于資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會建設工作竭盡所能，把環(huán)境保護重任持之以恒、真抓實效地進行到底，讓地球家園永保純凈安全。

（作者單位：甘肅省康樂縣鳴鹿初級中學）