黃靜

【摘要】《舞蹈教學(xué)法》是舞蹈教育專業(yè)的一門基礎(chǔ)理論課，在學(xué)習(xí)時，不應(yīng)把它看成是生硬的理論、死板的教條，而應(yīng)與實(shí)踐結(jié)合，教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生從平日的練習(xí)里積累經(jīng)驗(yàn)。筆者通過教學(xué)的一些體會，希望對《舞蹈教學(xué)法》這門課程的教學(xué)和實(shí)踐有所幫助，使它的講授不再是紙上談兵，能夠更好的為舞蹈藝術(shù)這門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教育；教學(xué)；實(shí)踐；訓(xùn)練

《舞蹈教學(xué)法》是舞蹈教育專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，與《舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練》《現(xiàn)代舞》《技術(shù)技巧》《中國民族民間舞》等課程密切相聯(lián)，是針對提高和培養(yǎng)學(xué)生舞蹈教學(xué)能力所開設(shè)的一門課程。我們研究的舞蹈教學(xué)法是分類教學(xué)法，包含舞蹈一般學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法，是對所學(xué)舞種教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟的系統(tǒng)規(guī)范和理論闡述。主要內(nèi)容包括：舞蹈教師常用教學(xué)方法、教學(xué)原則、教案教材的準(zhǔn)備與要求等。通過本課程的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生從理論上分析舞蹈各類動作的不同性質(zhì)和訓(xùn)練目的，掌握動作的規(guī)格要求和教學(xué)步驟，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的舞蹈教學(xué)和理論闡述。

筆者從事教學(xué)的過程中，認(rèn)為學(xué)生在舞蹈專業(yè)的學(xué)習(xí)上除了課堂中掌握一定專業(yè)知識外，還要具備一定的理論知識?！段璧附虒W(xué)法》作為一門指導(dǎo)教學(xué)的課程，對于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐有著非常重要的作用。

一、《舞蹈教學(xué)法》在大學(xué)舞蹈課堂上的教學(xué)實(shí)踐

（一）模擬教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置

這種方法一般采取同學(xué)互教方式，目的是對學(xué)生在儀表、備課、課堂語言和課程內(nèi)容的把握上進(jìn)行訓(xùn)練，其內(nèi)容不可能是某課程的全部，而是某個局部或某個方面，具體做法根據(jù)教師的要求而定。

下面以基訓(xùn)課中的擦地訓(xùn)練為例，說明設(shè)置該情景后，應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)：

①選取兩組同學(xué)，指定教師與學(xué)生的角色，給予時間，進(jìn)行教案準(zhǔn)備（包括：教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、授課對象、教學(xué)用具、教學(xué)過程、課程小結(jié)、布置作業(yè)）等環(huán)節(jié)。

②按照教案設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行試講。注意：課堂導(dǎo)入應(yīng)根據(jù)專業(yè)知識，不同教學(xué)對象的特征，進(jìn)行認(rèn)真的分析與思考，使得課堂導(dǎo)入能自然、新穎；教學(xué)過程要分為基本動作（單一的前、旁、后擦地）的剖析和組合的講解；課程小結(jié)除了對課堂教學(xué)情況的總結(jié)外，還要注意對訓(xùn)練中問題的解決和學(xué)習(xí)方法的教授；布置作業(yè)環(huán)節(jié)中除了課下練習(xí)外，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)與思考的能力。

③教師評價(jià)：為學(xué)生總結(jié)該課在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)注意的相關(guān)問題。包括：重點(diǎn)、難點(diǎn)的選擇與教學(xué)進(jìn)程的設(shè)置。講解動作時，如何用最簡短的詞匯來概括要領(lǐng)，例如：講解“擦地”時，注意主力腿和動力腿之間的力量關(guān)系是如何在運(yùn)動中發(fā)生變化的，這是掌握該動作的關(guān)鍵。

（二）如何解決教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題

從以上的范例中，我們可以看出，既定的動作要領(lǐng)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中已基本掌握，而最應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是一些容易忽略的細(xì)節(jié)問題，這些會直接影響到我們的訓(xùn)練效果。如何在舞蹈教學(xué)中解決此問題，筆者在《舞蹈教學(xué)法》這門課程中，做了有益的嘗試。

例如：將學(xué)生分組，指定扮演教師和學(xué)生的同學(xué)，進(jìn)行課下準(zhǔn)備，給定授課內(nèi)容（以身韻課上的地面元素訓(xùn)練為主，學(xué)生可以從八大元素中自由選?。?。動作要領(lǐng)不用過多重復(fù)，每個小組將訓(xùn)練中容易出現(xiàn)的問題羅列出來，作為教學(xué)過程中要特別解決的部分。以下是各小組的實(shí)踐情況：

第一組：以身韻課中提、沉訓(xùn)練為例，要領(lǐng)講述完畢后，指出學(xué)生易范錯誤：①提、沉動作不到位，氣息貫通受到限制；②胸腔憋氣；③脊椎屈伸過于僵硬。找到問題之后，講解時就要注意對細(xì)節(jié)問題的強(qiáng)調(diào)了。

第二組：以身韻課中沖、靠訓(xùn)練為例，要領(lǐng)講述完畢后，指出學(xué)生易范錯誤：①沖、靠時兩腮、下頜的感覺；②身體中段力量的把控（即兩肋的感覺），講解中要將這兩點(diǎn)滲透在教學(xué)環(huán)節(jié)中，保障學(xué)生正確完成動作。

第三組：以身韻課中含、腆訓(xùn)練為例，要領(lǐng)講述完畢后，指出學(xué)生易犯錯誤：①脊椎的靈活性；②含時氣息能否完全收回，講解中特別是脊椎（后背）的感覺要不斷強(qiáng)調(diào)。

二、《舞蹈教學(xué)法》的教學(xué)實(shí)踐及重要作用

（一）定期寫作

定期寫作的內(nèi)容很廣，包括：教學(xué)心得、資料匯編、教改嘗試、學(xué)習(xí)總結(jié)、理論思考等。我們可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，對自己在實(shí)踐或?qū)嵙?xí)中所收獲的感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理歸納和比較，以此來督促學(xué)生對教學(xué)和訓(xùn)練做出科學(xué)性的總結(jié)。寫作形式可以是文字型也可以發(fā)展為多媒體的展演或ppt的講解，形式多樣，為學(xué)生提供多個平臺來檢驗(yàn)自己教學(xué)的實(shí)踐效果。

（二）校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)，做為一般中等學(xué)校和高等學(xué)校的一種教學(xué)形式，可以直接、有效的使學(xué)生參與教學(xué)，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的一個好辦法。

校內(nèi)實(shí)習(xí)：可以定期，也可不定期。定期可稱為“實(shí)習(xí)日”，或稱“開放日”，地點(diǎn)一般為教室，也可以在音樂廳的舞臺上進(jìn)行。還有就是“參觀課”，包括各門專業(yè)課和小劇目，服裝為練功衣，內(nèi)容是學(xué)生自創(chuàng)的組合和劇目，教師可以幫助學(xué)生修改。參觀課的觀眾面很寬，有校內(nèi)師生、國內(nèi)同行、專家或普通觀眾。

校外實(shí)習(xí)：時間較集中，在畢業(yè)前進(jìn)行，屬于結(jié)果性實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間相對時間較長，也比較集中，但不可能完成舞蹈專業(yè)的全部課程，只是局部性的。因此，安排這種實(shí)習(xí)時，可依據(jù)學(xué)生未來教學(xué)的需要和本人的特點(diǎn)，按低、中、高班來安排；也可按課程單項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行，這要根據(jù)實(shí)際情況而定。

（三）《舞蹈教學(xué)法》在舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要作用

《舞蹈教學(xué)法》在學(xué)習(xí)時，我們不應(yīng)把它看成是生硬的理論、死板的教條，它與實(shí)踐結(jié)合的非常緊密。教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生從平日的練習(xí)里吸取經(jīng)驗(yàn)，無論專業(yè)課還是理論課，對舞蹈藝術(shù)的充實(shí)和完善都是非常重要的。通過筆者的一些教學(xué)體會，希望對《舞蹈教學(xué)法》這門課程的教學(xué)和實(shí)踐有所幫助，使它的講授不再是紙上談兵，能夠更好的為舞蹈藝術(shù)這門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科服務(wù)。通過我們的改革和實(shí)踐充分調(diào)動學(xué)生的積極性，實(shí)實(shí)在在的感受到這門課程的重要性，為今后走出校門從事舞蹈教學(xué)和研究的學(xué)生們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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