王賀

摘要：隨著素質(zhì)教育的實(shí)施和推進(jìn)，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式越來越不適應(yīng)當(dāng)前教育，改變教師的教學(xué)方式，改進(jìn)課堂教學(xué)的方案、步驟，加強(qiáng)教與學(xué)的統(tǒng)一，已迫在眉睫。根據(jù)初中學(xué)生特點(diǎn)和英語知識接受的程度，筆者認(rèn)為在英語教學(xué)中可使用趣味教學(xué)法，以更進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué) 氛圍 環(huán)境 教學(xué)方式

隨著素質(zhì)教育的實(shí)施和進(jìn)一步推進(jìn)，傳統(tǒng)的英語授課方式應(yīng)該被新的教學(xué)方式所替代。因?yàn)槌踔袑W(xué)生性格活潑，約束能力較差，且缺乏一定的自我控制能力，傳統(tǒng)教學(xué)方式實(shí)施時(shí)不能完全結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行的是機(jī)械灌輸，學(xué)生對教師所講的英語單詞和語法，根本得不到很好地消化和吸收，更別說靈活運(yùn)用了。一句話，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式不能很好地調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動的，很難真正地達(dá)到英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和目的。針對這種情況，應(yīng)怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動力呢？我認(rèn)為采用趣味教學(xué)法是英語教學(xué)的首選。

所謂趣味教學(xué)法，我認(rèn)為應(yīng)是以調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，努力為學(xué)生營造和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教材內(nèi)容，應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)樂趣的一種教學(xué)方法。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面著手。

一、營造和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)提高英語學(xué)習(xí)效率。而營造和諧、輕松學(xué)習(xí)氛圍的關(guān)鍵是師生關(guān)系融洽。良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的保障，是提高學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，常常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，學(xué)生如果對某個教師有好感，便會對這位教師所教的課程非常感興趣，并會努力去學(xué)習(xí)這門課程，這就是“親其師，信其道”的原因所在。反之，則會出現(xiàn)相反的現(xiàn)象。因此，要營造和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，就應(yīng)從構(gòu)建良好師生關(guān)系入手。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)模式在很大程度上限制了學(xué)生思維的發(fā)展，學(xué)生只是被動地接受知識，缺乏一定的思考，實(shí)際上對所學(xué)知識根本得不到真正消化。因此，要想提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，就要優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境。例如教師授課時(shí)態(tài)度盡量要和藹，目光要親切溫柔，語言要委婉、中肯，對學(xué)生評價(jià)時(shí)，要充分尊重學(xué)生，必要時(shí)一定要給予鼓勵，尤其面對學(xué)生的錯誤回答，不能簡單地訓(xùn)斥，要找準(zhǔn)學(xué)生的問題所在，對癥下藥，幫助學(xué)生找回自信，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意識。

例如，教師可根據(jù)所教內(nèi)容，提前為學(xué)生布置和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，督促學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。如在初一學(xué)習(xí)26個字母時(shí)，我便為學(xué)生安排了一個26個字母英文歌曲，曲調(diào)可以自由選擇，這一下子就激起了學(xué)生的興趣。上課時(shí)，學(xué)生爭相表演自己的“作品”，課堂氣氛一下子就活躍起來了。另外，還可以在教室內(nèi)懸掛與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖畫、教具物品，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)形象可感的教學(xué)情境；還可以在課前一分鐘演唱簡單的英文歌曲，利用多媒體播放英語小視頻等，讓學(xué)生身處語言環(huán)境中，這樣學(xué)生才會在音、形、義的結(jié)合上，鞏固所學(xué)知識。良好的教學(xué)環(huán)境能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱望，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成?？傊?，教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，可以使教學(xué)效果事半功倍。

三、采用靈活多樣的教學(xué)方法

教學(xué)的成功多半在于教師運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，因?yàn)檫@樣可使學(xué)生在產(chǎn)生新鮮感的前提下，學(xué)習(xí)并掌握英語知識。如果教師的教學(xué)方法單一化，學(xué)生就很容易產(chǎn)生審美疲勞，對學(xué)習(xí)提不起興趣，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，教師就應(yīng)該在教學(xué)方法上下工夫，不斷探索、不斷研究，摸索出一套適合初中學(xué)生特點(diǎn)，產(chǎn)生高效的教學(xué)方法來。

比如在學(xué)生背單詞時(shí)，為了調(diào)動學(xué)生積極性，我采取了一套“歸類記憶法”，分為食品類，運(yùn)動類，服裝類……當(dāng)把這些單詞制成圖片放在一起，根據(jù)圖片讓學(xué)生區(qū)別并背寫其單詞的拼讀，背寫對了，就為該同學(xué)加分，也許是分?jǐn)?shù)的作用，也許是學(xué)生不服輸?shù)男睦?，也許是有趣圖片的吸引，學(xué)生記單詞比往常要快一倍。

另外，還可以利用單詞的相似點(diǎn)來教學(xué)生記單詞，比如train（火車）這個單詞，我會告訴學(xué)生在rain（雨）這個單詞前面，加字母t就ok了，農(nóng)場farm后面直接加—er，就是農(nóng)民的意思了；還有發(fā)音一樣，形體、意思不一樣的單詞，例如know和no；meat和meet，there和their；這樣按規(guī)律來幫助學(xué)生辨認(rèn)和記憶單詞的有趣教學(xué)，很受學(xué)生歡迎，大大激發(fā)了學(xué)生的競爭心理，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)高效。

再比如學(xué)習(xí)英語的原級、比較級、最高級，我就借助學(xué)生班干部的職位來做形象地比較：小組長、課代表、班長，通過利用身邊熟悉的人和事來做比較，學(xué)生一下子理解了單詞比較級、最高級的運(yùn)用；介詞under，below，on和above的使用方法，學(xué)生非常容易混淆，講解其用法時(shí)，我借助一個學(xué)生的喝水杯來講解它們的用法，學(xué)生看著這位同學(xué)的杯子在我手中的不同位置移動著，很快就明白了這些介詞的用法，為了考查學(xué)生是否真正地掌握了，我便讓一個學(xué)生拿著杯子在課堂上分別演示這幾個位置的所在，學(xué)生在快樂的氛圍里鞏固了所學(xué)知識。

英語課堂教學(xué)中離不了學(xué)生的朗讀和對話練習(xí)，每學(xué)一篇新課文，我盡量都把它編成簡短的“劇本”，讓學(xué)生分角色朗讀，在朗讀的同時(shí)，教師要特別指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)，這樣滲透角色地朗讀，備受學(xué)生歡迎，前兩遍是讀，然后就是小組試著進(jìn)行背讀練習(xí)，熟練后，讓學(xué)生在班里進(jìn)行對話表演，學(xué)生興趣很高，這樣基本上一堂課下來，大部分學(xué)生都能背過課文了。

英語教學(xué)可根據(jù)教材內(nèi)容采用靈活多樣的方式，這樣學(xué)生就不會感到枯燥乏味，把教材講活、講透，學(xué)生就會產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意學(xué)習(xí)英語，當(dāng)然也就會收到良好的教學(xué)效果。

總的說來，英語課堂趣味教學(xué)的實(shí)施，一定要從學(xué)生的角度出發(fā)，營造和諧、輕松的教學(xué)氛圍，努力優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，要盡量采用靈活化的教學(xué)方式。除此之外，教師還應(yīng)調(diào)整好課余時(shí)間，讓學(xué)生多參與一些英語課外活動，如成立英語角、組織英語沙龍、開展英語故事會、舉行英語歌曲比賽等等，來鞏固課內(nèi)所學(xué)知識，拓展學(xué)生視野，鍛煉并增強(qiáng)學(xué)生的聽說練習(xí)，為更好地營造英語學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)一步實(shí)施英語趣味教學(xué)蓄勢。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡星月.淺談初中英語趣味教學(xué).雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（2）.

[2]王玉紅.初中英語趣味教學(xué)談.新課程（教研版），2009（7）.

（責(zé)編 張景賢）