動(dòng)畫資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

張博

摘 要：伴隨著我國素質(zhì)教育及教育改革的全面推進(jìn)，對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出了新的要求，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果成為其重要的改革方向。動(dòng)畫資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用具有重要的作用，就其運(yùn)用進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫資源；小學(xué)美術(shù)教學(xué)；運(yùn)用

動(dòng)畫資源運(yùn)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中能提升小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，對提高美術(shù)教學(xué)效果具有重要的意義，動(dòng)畫資源與美術(shù)教學(xué)的結(jié)合是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中一個(gè)新的途徑，有利于小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的提高，更有利于小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的提高，也是培養(yǎng)小學(xué)生審美價(jià)值的重要路徑。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)的不足

根據(jù)調(diào)查，我國很多小學(xué)中的美術(shù)教學(xué)都普遍存在以下的不足：教學(xué)設(shè)計(jì)具有單一性，以欣賞課及繪畫課為主，美術(shù)教師運(yùn)用導(dǎo)入—繪畫方法—示范—學(xué)生繪畫的模式，學(xué)生的思維形成了定式，大多數(shù)學(xué)生只是簡單地模仿，缺乏創(chuàng)新思維；學(xué)生對美術(shù)課程缺乏興趣，這都是由于教學(xué)方法單一，大多數(shù)美術(shù)教師只是將課本的知識進(jìn)行講解，課程枯燥，課堂沉悶。

二、動(dòng)畫資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

為了解決小學(xué)教學(xué)中的不足，將動(dòng)畫資源運(yùn)用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中具有重要作用。

1.在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用動(dòng)畫故事

對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣是極其重要的，大多數(shù)小學(xué)生都喜歡看動(dòng)畫片，因此，美術(shù)教師可以針對教學(xué)內(nèi)容將動(dòng)畫片引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，動(dòng)畫片主要有四種類型，即童話、寫實(shí)、改編及科幻。其中最多的就是童話類的動(dòng)畫片。比如《白雪公主》《鐵壁阿童木》《哪吒》等等。這些動(dòng)畫資源可以成為美術(shù)教師的課程導(dǎo)入資源，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用動(dòng)畫聲音

動(dòng)畫故事給學(xué)生以視覺感受，而動(dòng)畫聲音則能滿足學(xué)生的聽覺感受。比如，在人教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有教學(xué)生畫小動(dòng)物的課程，那么教師就可以利用動(dòng)物的動(dòng)畫聲音，比如《森林王子》等，這里有很多小動(dòng)物的聲音，將其作為導(dǎo)課部分，讓學(xué)生對小動(dòng)物有一個(gè)聲音認(rèn)知，讓學(xué)生對動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，為下一步繪畫做好基礎(chǔ)。同時(shí)有些動(dòng)畫音樂很優(yōu)美，教師也可以作為資源利用到美術(shù)教學(xué)中。

本文主要分析了動(dòng)畫資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要作用，以彌補(bǔ)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的不足，利用動(dòng)畫資源開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)，尤其是應(yīng)用到導(dǎo)課中，不但可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對教學(xué)效果的提高具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂思陽.動(dòng)畫資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[D].四川師范大學(xué)，2014.

[2]張慧子.小學(xué)動(dòng)畫類教學(xué)資源的類型分析和設(shè)計(jì)策略研究[D].沈陽師范大學(xué)，2011.

·編輯 張珍珍