薄偉英

〔關(guān)鍵詞〕寬容；師生關(guān)系；班主任

一位班主任曾經(jīng)和我說(shuō)過(guò)這樣一件事：班級(jí)里有一個(gè)叫小魯?shù)暮⒆?，開(kāi)學(xué)一個(gè)多月，已經(jīng)遲到了近十次。其實(shí)，孩子家離學(xué)校不算太遠(yuǎn)，十分鐘的車程，而且，孩子的媽媽是全職媽媽，平時(shí)不上班，接送孩子是她所有的工作。每次臨近遲到，媽媽總會(huì)先發(fā)個(gè)短消息：“不好意思，陳老師，我和孩子睡過(guò)頭了，可能在8：20之前趕不到學(xué)校了。”“對(duì)不起，陳老師，孩子早飯還沒(méi)有吃完，可能要遲到兩分鐘了?！泵看谓拥竭@樣的短信，陳老師立刻回復(fù)家長(zhǎng)：“不要急哦，開(kāi)車安全第一”，“遲到兩分鐘沒(méi)關(guān)系，孩子早飯吃好很重要”。

有一天，上午第一節(jié)課已經(jīng)過(guò)了20多分鐘了，孩子還是沒(méi)有到校。陳老師急了，以往遲到，總是會(huì)來(lái)短信的，今天是怎么回事？是孩子病了，還是……陳老師撥通了小魯媽媽的手機(jī)：“小魯媽媽……”電話那頭傳來(lái)的是孩子的哭聲：“媽媽，我不去上學(xué)了，都是你，這么晚叫我，現(xiàn)在去學(xué)校，數(shù)學(xué)課都要結(jié)束了。我不去學(xué)校了，我不去學(xué)校了……”小魯媽媽此刻正急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，幸虧陳老師的電話來(lái)了?！靶◆?，我是陳老師。別的小朋友也會(huì)遲到的。沒(méi)事的。你現(xiàn)在和媽媽來(lái)學(xué)校。陳老師會(huì)等在學(xué)校門口接你。放心，我不會(huì)告訴小朋友你是睡過(guò)頭才遲到的。”

掛掉電話，陳老師就守在學(xué)校的門口。那一天，正好是冷空氣南下，凜冽的西北風(fēng)發(fā)出尖厲刺耳的呼嘯。前幾天還是溫暖如春，突如其來(lái)的降溫，讓陳老師羸弱的身體不住地打著寒噤，五分鐘、十分鐘過(guò)去了，小魯還沒(méi)來(lái)。陳老師不敢打電話給小魯媽媽，也許小魯媽媽正在開(kāi)車的路上，開(kāi)車接電話多不安全哪！足足等了20分鐘，小魯媽媽的車子才慢慢悠悠地停到了學(xué)校門口。看著陳老師被寒風(fēng)吹得紅紅的臉，小魯媽媽一個(gè)勁兒地道歉：“陳老師，真對(duì)不住您呀。這么大冷的天……”“沒(méi)事的，沒(méi)事的，下一節(jié)正好是我的語(yǔ)文課，我?guī)◆斶M(jìn)教室……”陳老師微笑著與小魯媽媽告別……

陳老師帶著小魯走到三樓的時(shí)候，孩子們還在走廊里嬉戲玩耍。那一節(jié)的語(yǔ)文課，陳老師正好帶著孩子們學(xué)習(xí)課文《掌聲》。當(dāng)講到課文的最后一段“讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人”時(shí)，陳老師說(shuō)：“今天小魯克服了‘困難，堅(jiān)持到學(xué)校來(lái)上課，讓我們把掌聲送給小魯吧！”在陳老師的帶領(lǐng)下，教室里響起了熱烈的掌聲。

陳老師說(shuō)，自從那次遲到之后，小魯就再也沒(méi)有遲到過(guò)。陳老師發(fā)了一個(gè)表?yè)P(yáng)短信給小魯媽媽：“小魯媽媽：表?yè)P(yáng)小魯，這兩個(gè)月里沒(méi)有遲到過(guò)一次！”小魯媽媽發(fā)給陳老師一個(gè)難為情的表情：“陳老師，我該向您說(shuō)一聲感謝，感謝您一直這么寬容我們母子倆的遲到。那天看到寒風(fēng)中您瘦弱的身體，我不好意思再給您添麻煩。其實(shí)孩子遲到都是我的原因。我每天總是想睡到自然醒?，F(xiàn)在，我買了兩個(gè)鬧鐘，一個(gè)叫不醒，第二個(gè)一定能把我叫醒啦！”后面附的是一個(gè)齜牙憨笑的表情。

向我述說(shuō)這件事的，是我的一個(gè)朋友，她是省優(yōu)秀班主任獲得者。

其實(shí)，在校園內(nèi)，這是一件小得不能再小的事情。我相信很多班主任都遇到過(guò)遲到的孩子、馬虎的家長(zhǎng)。有的班主任可能批評(píng)一通孩子，或者電話“教訓(xùn)”一下家長(zhǎng)，孩子也就不再遲到了。陳老師卻以寬大的胸懷，一次次地包容孩子，體諒家長(zhǎng)，最終感動(dòng)了家長(zhǎng)。寬者，心之寬也，能包容天下所有之物事人行也。 寬容，是陳老師的一種姿態(tài)！

我國(guó)著名教育家陶行知先生“四顆糖”的故事，很多班主任都讀過(guò)。陶行知先生面對(duì)用磚砸人的王友同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)給他四顆糖：第一顆獎(jiǎng)勵(lì)他比陶先生先到辦公室；第二顆獎(jiǎng)勵(lì)他聽(tīng)陶先生的話，立刻放下磚；第三顆獎(jiǎng)勵(lì)王友打同學(xué)不是為了生事，而是為了制止同學(xué)欺負(fù)女生；第四顆獎(jiǎng)勵(lì)王友能知錯(cuò)就改。陶行知先生面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，用寬容完成了一次“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育。

“容人須學(xué)海，十分滿尚納百川。”寬容，是教師一種良好的心理品質(zhì)。寬容，不僅包含著理解和原諒，更顯示著氣度和胸襟、堅(jiān)強(qiáng)和力量。對(duì)于千人千面的孩子，對(duì)于性格迥異的家長(zhǎng)，一位優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該以寬容的姿態(tài)來(lái)幫助每一位家長(zhǎng)，呵護(hù)每一個(gè)孩子的心靈。因?yàn)?，寬容也是一種教育。

（作者單位： 江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，蘇州，215021）

編輯/王晶晶 終校/于 洪