廖靜文

（廣東省興寧市技工學(xué)校）

我主要結(jié)合這些年數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面加以探討。

一、以教學(xué)大綱為依據(jù)，制訂合理的教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)大綱是我們開(kāi)展教學(xué)的指導(dǎo)性文件，只有以教學(xué)大綱為依據(jù)，我們才能制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，也才有目的地去開(kāi)展教學(xué)工作。

要想提高數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)的效率，合理的教學(xué)計(jì)劃是前提條件。如何才能稱得上為合理呢？我認(rèn)為，理論與實(shí)踐相互融合，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系相通相連，這才能稱得上為合理。

二、恰當(dāng)?shù)匕盐諗?shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)

數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)一般有如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：入門(mén)指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)、結(jié)束指導(dǎo)、編寫(xiě)訓(xùn)練報(bào)告，對(duì)于每一個(gè)環(huán)節(jié)要恰當(dāng)把握好，突出其重點(diǎn)。入門(mén)指導(dǎo)是教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教材內(nèi)容對(duì)課題進(jìn)行指導(dǎo)，講解操作要求，引導(dǎo)學(xué)生用理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，在引入更深的課題時(shí)要注意引入的方式，一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。示范操作即演示講解操作，是實(shí)習(xí)教學(xué)的重要步驟，通過(guò)它學(xué)生可以具體、生動(dòng)、直接地感受所學(xué)的對(duì)象，獲得感性知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象，把理論知識(shí)和實(shí)際操作聯(lián)系起來(lái)。在進(jìn)行示范操作時(shí)要?jiǎng)幼魇炀?、?zhǔn)確，重點(diǎn)部分應(yīng)提醒學(xué)生注意聽(tīng)，難點(diǎn)部分可邊示范邊講解，在數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)積極主動(dòng)地抓住學(xué)生產(chǎn)生的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，調(diào)動(dòng)興趣后再引導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)習(xí)練習(xí)去解決問(wèn)題。在學(xué)生掌握了基本的技能后，再?gòu)馁|(zhì)量和速度上對(duì)學(xué)生提高要求。

結(jié)束指導(dǎo)是教師根據(jù)學(xué)生在操作過(guò)程中對(duì)基本技能的掌握程度進(jìn)行總的評(píng)估。在結(jié)束指導(dǎo)時(shí)要注意把學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提高一步，形成技能。教師在課題總結(jié)時(shí)要全面、具體、準(zhǔn)確地掌握情況，如此總結(jié)才有說(shuō)服力，指導(dǎo)才有價(jià)值。編寫(xiě)訓(xùn)練報(bào)告應(yīng)特別注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真總結(jié)在實(shí)習(xí)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)、觀察的結(jié)果及操作的效果，啟發(fā)學(xué)生找出規(guī)律，把握技巧，做出結(jié)論。教師應(yīng)詳細(xì)批改，給予肯定，指出不足，這樣才能讓學(xué)生掌握技巧，提高操作水平。

三、提高學(xué)生對(duì)數(shù)控實(shí)習(xí)課的興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。這句話，用在“90 后”學(xué)生身上更為準(zhǔn)確。因?yàn)椤?0 后”的學(xué)生，對(duì)感興趣的才愿意投入時(shí)間和精力，對(duì)于不感興趣的事情，則是話不投機(jī)半句多，你的課程講得再好，他們也沒(méi)興趣學(xué)。

在提升學(xué)習(xí)興趣方面，我主要從以下幾個(gè)方面入手：（1）盡量多地讓學(xué)生有實(shí)際操作機(jī)會(huì)。因?yàn)閷W(xué)生在看到自己親自做出來(lái)的成品時(shí)，會(huì)有一種很強(qiáng)的成就感。所以，在實(shí)際操作中，盡量地為學(xué)生爭(zhēng)取更多的實(shí)際操作機(jī)會(huì)是我一直貫徹的。（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)。實(shí)習(xí)教學(xué)，一個(gè)教師要面對(duì)幾十位學(xué)生。如果我們不能在課前，對(duì)每次課設(shè)置好相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，那么課堂很容易陷入混亂，從而嚴(yán)重挫傷學(xué)生的積極性。（3）及時(shí)表?yè)P(yáng)?，F(xiàn)在的技校生，在之前的學(xué)習(xí)中，往往受到的打擊多于表?yè)P(yáng)，因此，我會(huì)在平時(shí)的實(shí)習(xí)教學(xué)中，對(duì)做得好的學(xué)生，都會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)，而且是點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。這樣，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大幫助。

四、理論聯(lián)系實(shí)際

因?yàn)榻滩母碌臏笮?，?shù)控設(shè)備更新的頻繁性，從而導(dǎo)致教材理論或案例經(jīng)常出現(xiàn)與實(shí)際操作中存在一些誤差。作為一名合格的數(shù)控實(shí)習(xí)教師，我們應(yīng)該及時(shí)了解數(shù)控行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握最新數(shù)控設(shè)備的使用方法，這樣我們才能在教學(xué)中做到心中有數(shù)。當(dāng)學(xué)生遇到實(shí)際結(jié)果與理論相沖突的時(shí)候，我們能夠及時(shí)予以指導(dǎo)。

總之，學(xué)無(wú)止境，要想成為一名合格的數(shù)控實(shí)習(xí)教師，我們就必須有“活到老，學(xué)到老”的恒心。這樣，我們才能適應(yīng)不同的學(xué)生，才能解決遇到的不同問(wèn)題，也才能最終提升自己的教學(xué)能力和水平。