武秀蘭

摘 要：中國(guó)是一個(gè)具有五千年文化歷史的大國(guó)，德才教育是一種傳統(tǒng)文化的教育方式，幼兒園教育應(yīng)當(dāng)把幼兒的道德教育放在最主要的位置，經(jīng)過(guò)整合許多的教育資源的整合，創(chuàng)立一個(gè)立體化的德育環(huán)境，使社區(qū)和幼兒園教育形成一種強(qiáng)大的合力，一起促進(jìn)道德認(rèn)知的快速以及良好發(fā)展。通常來(lái)說(shuō)，幼兒園應(yīng)當(dāng)加大力度去重視和諧的精神環(huán)境、創(chuàng)設(shè)寬松、互動(dòng)的物質(zhì)環(huán)境，同時(shí)善于通過(guò)重大活動(dòng)和特殊節(jié)日實(shí)施道德教育。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育；道德教育；有效途徑

我國(guó)著名的教育學(xué)家陶行知先生以前強(qiáng)調(diào)：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些本領(lǐng)和學(xué)問(wèn)，也沒(méi)有太大的用處。而且，道德品行不是很好的人，本領(lǐng)和學(xué)問(wèn)越大，就能為非作惡越大?！笨梢?jiàn)從幼兒階段起就應(yīng)當(dāng)重視對(duì)個(gè)體的道德教育，培養(yǎng)幼兒良好的道德和品質(zhì)。一位著名的教育學(xué)家認(rèn)為道德教育是一種逐漸養(yǎng)成的教育，應(yīng)當(dāng)需要通過(guò)環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的思想道德教育。

一、在家庭中進(jìn)行延伸，在游戲中進(jìn)行鞏固，在教學(xué)中進(jìn)行滲透

1.我們應(yīng)該將各領(lǐng)域的道德教育和相關(guān)的活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)地整合，讓道德教育一直貫穿于整個(gè)教學(xué)教育的過(guò)程當(dāng)中。如，幼兒園還可以依托“國(guó)學(xué)啟蒙教育”“禮儀教育”“愛(ài)教育”等一系列的形式，開(kāi)展多種多樣的品德教育的系列活動(dòng)。這些有計(jì)劃、有目的的教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒優(yōu)良行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的推進(jìn)作用。

2.我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想品道德教育的實(shí)踐性。道德教育不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，如果把德育僅僅當(dāng)作一般知識(shí)來(lái)進(jìn)行有關(guān)的傳授，只說(shuō)不行動(dòng)，那是不可能取得實(shí)際效果的。幼兒優(yōu)良的道德品質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過(guò)從“知”到“情”，再到“行”的一個(gè)快速的轉(zhuǎn)化過(guò)程。所以幼兒園還要加大力度，為幼兒提供實(shí)踐鍛煉的巨大機(jī)會(huì)，好讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中去學(xué)會(huì)生活以及學(xué)會(huì)做人。所以，幼兒園可以盡可能地去多多組織開(kāi)展一系列的生活實(shí)踐活動(dòng)，在“讓道德回歸到現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中，讓幼兒在體驗(yàn)中快速健康的成長(zhǎng)”的教育理念的大力指導(dǎo)下，把德育穿插在幼兒的日常生活當(dāng)中，帶幼兒到一些公安或者消防中隊(duì)去參觀，慰問(wèn)一部分消防戰(zhàn)士，學(xué)習(xí)他們勇敢堅(jiān)強(qiáng)的精神等。大量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不但能夠開(kāi)闊幼兒的視野，鍛煉他們處理難題的應(yīng)急的能力，而且在一定程度上可以豐富德育工作的許多形式，促進(jìn)德育日常工作快速有效地開(kāi)展。

3.應(yīng)當(dāng)利用游戲的多種多樣的形式開(kāi)展思想品德的教育。游戲不僅是我們的一種基本的活動(dòng)，更是幼兒的一項(xiàng)基本活動(dòng)，當(dāng)然這也是對(duì)幼兒進(jìn)行全面教育的一個(gè)極其重要的形式。如果在游戲中進(jìn)行道德教育，更加符合目前幼兒的教育特點(diǎn)，幼兒更容易去接受。例如，在“交通公園”的游戲當(dāng)中，可以通過(guò)扮演行人、交警以及司機(jī)等一些角色，幼兒就可以很快地去學(xué)會(huì)遵守相關(guān)的交通規(guī)則。

4.幼兒教育應(yīng)當(dāng)和家庭教育相合作，好讓家長(zhǎng)們意識(shí)到幼兒道德教育工作的重要性，并配合和支持幼兒園的品德教育。家庭教育是幼兒園一個(gè)及其重要的一個(gè)共同教育的合作伙伴，在道德教育等方面幼兒園應(yīng)當(dāng)和家庭教育共同教育，形成一種德才教育的合力。幼兒園通?？梢酝ㄟ^(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、班級(jí)微信、家長(zhǎng)會(huì)、家教學(xué)習(xí)園地等向家長(zhǎng)傳達(dá)一種相對(duì)來(lái)說(shuō)比較科學(xué)的德育方法。上述一系列的活動(dòng)能夠讓幼兒園優(yōu)良的道德教育內(nèi)容在家庭當(dāng)中得到進(jìn)一步的延伸，讓幼兒在幼兒園養(yǎng)成的習(xí)慣以及行為可以在家里面得到進(jìn)一步的發(fā)展和鞏固。

二、幼兒的德育中探索行為的實(shí)施

發(fā)揮幼兒主體性的關(guān)鍵在于提倡幼兒的探索行為是否充分。怎樣讓幼兒的探索行為更加合適，推進(jìn)和諧德育的健康發(fā)展通常是需要進(jìn)行深入探討的一大關(guān)鍵性的問(wèn)題。

1.營(yíng)造一種和諧的家庭氛圍，歸還幼兒一片蔚藍(lán)的天空。在家庭中設(shè)立一些問(wèn)題情境，進(jìn)一步激發(fā)幼兒整合的道德體系。（1）家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，相信幼兒是有這個(gè)能力去建立良好的道德體系。（2）提供一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較寬松的探索環(huán)境，知道如何和同伴相互溝通和理解。

2.社區(qū)、家庭以及幼兒園的協(xié)調(diào)統(tǒng)一為幼兒的探索行為服務(wù)提供了一個(gè)教育原生態(tài)的教育環(huán)境。幼兒健康、快速地成長(zhǎng)是離不開(kāi)他們周邊的世界的，這是和諧德育最終的真諦。所以，學(xué)校、社會(huì)以及家庭一起為和諧的道德教育的實(shí)施提供比較合理的教育環(huán)境，我們的地球才會(huì)健康良好地發(fā)展下去。

綜上所述，豐富、和諧的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是開(kāi)展道德教育工作的一種基本手段。通過(guò)社區(qū)、幼兒園和家庭的共同努力，不但可以讓幼兒發(fā)生可喜的變化，在他們的提醒和監(jiān)督下，家長(zhǎng)也通常會(huì)受到積極的、正面的影響，時(shí)時(shí)注意好自己的言行舉止，進(jìn)一步有助于提高每個(gè)家庭的文明層次，進(jìn)一步提升幼兒園德育工作的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]師翠影.幼兒探索行為在和諧德育中實(shí)施的有效途徑[J].教育教學(xué)論壇，2013（15）：268-269.

[2]張文芳.幼兒園實(shí)施道德教育的有效途徑[J].學(xué)前教育研究，2011（9）：63-65.

[3]秦林芝.幼兒園實(shí)施道德教育的有效途徑[J].東方教育，2014（1）：245.

編輯 韓 曉