林樂迎　張?zhí)m鳳

摘 要：教師之間的團隊合作對高校的發(fā)展有著重要的作用。團隊合作有利于提高自身的專業(yè)素質(zhì)和修養(yǎng)，有利于提高自身的科研能力，更有利于提高教學(xué)質(zhì)量，更能激發(fā)教師教學(xué)的力量?？梢愿鶕?jù)教師自身的特點，為高校組建各種特色的教學(xué)團隊，以提高高校的整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：人體解剖學(xué)；教師發(fā)展；團隊合作

1 人體解剖學(xué)教師團隊的建設(shè)

優(yōu)秀的教學(xué)團隊代表著高校的整體素質(zhì)，同時也是全面培養(yǎng)高素質(zhì)人才的保證。美國學(xué)者喬恩.R.卡曾巴赫認為，團隊是指一定的有互補技能、愿意為了共同目標(biāo)而相互協(xié)作的個體所組成的正式群體[1]。《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020）提出 ，“以中青年教師和創(chuàng)新團隊為重點，建設(shè)高素質(zhì)的高校教師隊伍。大力提高高校教師教學(xué)水平、科研創(chuàng)新和社會服務(wù)能力。促進跨學(xué)科、跨單位合作，形成高水平教學(xué)和科研創(chuàng)新團隊[2] ”。教師的發(fā)展體現(xiàn)在教學(xué)和科研兩個方面，教學(xué)方面主要是指教師團隊合作在專業(yè)知識、結(jié)構(gòu)、教學(xué)質(zhì)量方面進一步提高，通過團隊合作可以使自己了解相關(guān)專業(yè)知識的發(fā)展現(xiàn)狀，提高自己的專業(yè)水平，使自己的知識更加豐富，淵博。科研方面主要是指教師團隊合作在課題立項、研究、創(chuàng)新等方面進一步提高。通過團隊合作可以使自己在科研學(xué)術(shù)領(lǐng)域有所提高，提高科研能力水平，掌握相關(guān)的科研技術(shù)。團隊的合作可以營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)團隊人員的激情，使其思維在教學(xué)和科研方面更活躍，通過團隊合作可以提高團隊成員的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，為提升團隊教學(xué)和科研技術(shù)打下堅實的基礎(chǔ)。

2 人體解剖學(xué)教師團隊合作精神現(xiàn)狀

筆者對本科室解剖學(xué)教師團隊合作精神現(xiàn)狀做一淺談。首先，本科室教師團隊合作意識缺乏。自筆者工作以來，就發(fā)現(xiàn)本科室教師比較散漫，我行我素，自由瀟灑，互不交流，遇到問題和困難自行解決，很少有教學(xué)和科研方面的活動，本科室缺乏這種合作激情，缺乏合作交流的氛圍。在教學(xué)方面互不相干，彼此保守，上完課自己的任務(wù)就算結(jié)束了；每人玩著自己的電腦或手機，使辦公室的氣氛很冷清，很沉默。科研與教學(xué)的關(guān)系是“ 源” 與“ 流” 的關(guān)系，科學(xué)研究實踐活動是科學(xué)創(chuàng)新的“ 源頭活水”。教學(xué)沒有科研做底蘊，就是一種沒有觀點的教育，沒有靈魂的教育[3]。科研方面我們科室一直是學(xué)校的底層，科研方面需要一個好的科研團隊，團隊帶頭人是一個團隊的靈魂。由于職稱競爭很激烈，需要一些科研、教改課題，文章等，大家都缺乏奉獻精神，不愿意指導(dǎo)青年教師，不愿意相互交流，覺得耽誤個人發(fā)展，會阻礙自己前進的道路。久而久之，這種現(xiàn)象就直接影響到群體，影響每個人的進去的激情，當(dāng)然，開展團隊合作的內(nèi)外環(huán)境還不夠完善也是一方面的原因，領(lǐng)導(dǎo)對其重視不夠，活動經(jīng)費不足，相關(guān)制度不健全等，都會影響教學(xué)和科研團隊的發(fā)展。因此，不管教學(xué)方面還是科研方面，本解剖學(xué)教研室教師團隊合作都有待于進一步提高和加強。

3 構(gòu)建人體解剖學(xué)教師團隊合作的策略

（1）提高團隊成員的綜合素質(zhì) 提高每位團隊成員的綜合素質(zhì)是團隊合作發(fā)展的必要條件。無論是教學(xué)方面還是科研方面都必須有一位非常出色、非常負責(zé)的帶頭人，并且經(jīng)驗豐富，有帶動作用，可以使整個團隊富有朝氣，帶動每位成員精力充沛，朝氣蓬勃，能夠把握人體解剖學(xué)的時代脈搏。團隊成員必須有這種合作的意識，喜歡交流并且主動交流，遇到問題和困難使，團隊成員之間相互支撐，互幫互助共同努力，共同發(fā)展，是整個團隊充滿智慧和創(chuàng)造力，保證團隊的可持續(xù)發(fā)展。（2）拓展團隊合作活動，營造團隊合作氛圍 團隊是一個集體，要讓每位成員意識到，我是集體中的一員，我們是一個團隊，和需要通過一些活動加強和鞏固，比方說我們每周可以舉行一次微課比賽，每周舉行一次學(xué)術(shù)講座，科研方面誰有好的想法可以提出來，大家聚在一起共同探討，集體申報課題，自然就形成課題組。每周大家翻譯一篇解剖相關(guān)的外文文章，不僅提高了專業(yè)水平，還提高了英語水平。我相信通過這些活動可以激發(fā)大家的興趣，提高激情，刺激腦細胞，充分發(fā)揮團隊成員的智慧和才能，使人體解剖學(xué)團隊越來越強大。（3）提供物質(zhì)和精神的支持 對于醫(yī)學(xué)院校來講，人體解剖學(xué)是最重要的學(xué)科，是臨床醫(yī)學(xué)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批人體解剖學(xué)優(yōu)良教學(xué)團隊是至關(guān)重要的，這就需要學(xué)院和學(xué)校給予精神和物質(zhì)方面的支持。比方說可以設(shè)置教學(xué)團隊建設(shè)資助費用，多引進人才，建立一些必要的規(guī)章制度，可以和教師職稱掛鉤，其規(guī)章制度主要是起到一個導(dǎo)向和激勵功能。

總之，本學(xué)科人體解剖學(xué)教研室可以建設(shè)一個有特色、有創(chuàng)新、有智慧、有發(fā)展的團隊。本團隊在學(xué)?？梢云鸬揭粋€示范和帶動作用，使團隊成員成為一個高素質(zhì)、高能力、高技術(shù)的人才，發(fā)揮自我價值，為學(xué)校發(fā)展貢獻一份力量。

參考文獻

[1] 張鋒.高校師資隊伍的團隊建設(shè)[J].揚州大學(xué)學(xué)報（高教研究版），2004，（4）：11-13.

[2] 國家中長期教育改革和發(fā)展（201 0-2020）[S].北京：人民出版社，2010.

[3] 房喻，陳亞芍，胡道道，等.建設(shè)高水平教學(xué)團隊，不斷提升課程教學(xué)質(zhì)量[J].中國大學(xué)教學(xué)，2012，1：49-52.