蒲玄及

摘 要：聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考作為士官人才培養(yǎng)的重要途徑，可以有效實(shí)現(xiàn)院校教育與部隊(duì)訓(xùn)練、教學(xué)理論與部隊(duì)實(shí)踐的緊密銜接。深化聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考研究，開展聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考實(shí)踐，探索一條與士官人才培養(yǎng)特點(diǎn)規(guī)律相符合、與專業(yè)訓(xùn)練相適應(yīng)的聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考新路子，對(duì)于提高士官人才培養(yǎng)質(zhì)量、加快部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力生成具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：院校與部隊(duì)；聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考；模式探索

隨著我校向士官職業(yè)化教育的轉(zhuǎn)型，士官教育逐漸成為我校教育教學(xué)的主體，如何確保士官教育緊貼部隊(duì)作戰(zhàn)訓(xùn)練需要、緊貼部隊(duì)建設(shè)發(fā)展需要、緊貼學(xué)員崗位任職需要，是我們必須要面對(duì)并亟待解決的問題。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)要求，就必須積極探索和構(gòu)建聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考的“合力育人”模式，這對(duì)于培養(yǎng)適應(yīng)信息化軍隊(duì)、打贏信息化戰(zhàn)爭所需的高素質(zhì)新型汽車士官人才具有十分重要的意義。

1 院校與部隊(duì)聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考的現(xiàn)實(shí)意義

（一）有助于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考模式，能夠使院校教學(xué)緊貼部隊(duì)實(shí)際與崗位需求，使士官學(xué)員在校期間有機(jī)會(huì)參與部隊(duì)實(shí)踐，了解部隊(duì)情況，熟悉基層崗位任職需求，可以極大地提高教學(xué)和訓(xùn)練的針對(duì)性。一是鞏固學(xué)員的專業(yè)知識(shí)和技能。借助聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考這一紐帶，依托部隊(duì)訓(xùn)練平臺(tái)，把實(shí)踐性教學(xué)搬到部隊(duì)演練場，讓學(xué)員與戰(zhàn)士混合編組，使學(xué)員在同步訓(xùn)練、同步演練中對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)員對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和對(duì)專業(yè)技能的掌握。二是鍛煉學(xué)員的組織指揮能力。聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考模擬的是真實(shí)的戰(zhàn)場環(huán)境，培養(yǎng)的是學(xué)員的組織指揮能力。各項(xiàng)訓(xùn)演課目的組織準(zhǔn)備與訓(xùn)演實(shí)施都由學(xué)員輪流擔(dān)任指揮員，讓學(xué)員在近似實(shí)戰(zhàn)的環(huán)境下，鍛煉并提升自己的組織指揮能力。三是提前適應(yīng)部隊(duì)的崗位任職需求。聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考中，學(xué)員和戰(zhàn)士一起訓(xùn)練，共同完成訓(xùn)演課目，這樣學(xué)員有機(jī)會(huì)提前熟悉部隊(duì)基層的戰(zhàn)備訓(xùn)練、管理教育，近距離認(rèn)知當(dāng)前部隊(duì)的現(xiàn)狀，為畢業(yè)后適應(yīng)第一任職需求做好準(zhǔn)備。

（二）有助于提升教員教學(xué)能力

通過參加院校與部隊(duì)組織的聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考大型實(shí)踐活動(dòng)，可以極大地促進(jìn)教員的教學(xué)水平。一是提高教員的執(zhí)教能力。教員可全面了解部隊(duì)裝備性能、戰(zhàn)備訓(xùn)練狀況、組織指揮程序等情況，將部隊(duì)?wèi)?zhàn)備訓(xùn)練實(shí)踐及時(shí)搬上課堂，從而增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。二是豐富教員的實(shí)踐經(jīng)歷。教員參與部隊(duì)聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考，能豐富自己的基層閱歷，改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在一定程度上可縮小教學(xué)理論與部隊(duì)組訓(xùn)間的客觀差距。三是培育教員的嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)。教員通過與部隊(duì)官兵在訓(xùn)練與演練中的交流、學(xué)習(xí)，能體會(huì)到部隊(duì)官兵的思想品質(zhì)和頑強(qiáng)斗志，感受到戰(zhàn)士身上的訓(xùn)練熱情和戰(zhàn)斗作風(fēng)，有助于提高他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和良好的教風(fēng)。

（三）有助于創(chuàng)新組訓(xùn)的新思路

聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考模式可以實(shí)現(xiàn)院校與部隊(duì)的聯(lián)合互動(dòng)、資源共享、互利雙贏。學(xué)校專家可以為部隊(duì)訓(xùn)練演習(xí)提供整體規(guī)劃方案和技術(shù)指導(dǎo)，部隊(duì)可以依托其裝備及訓(xùn)練優(yōu)勢，使學(xué)員熟悉新戰(zhàn)法、新訓(xùn)法、新管法，以縮小院校與部隊(duì)訓(xùn)練間的差距。同時(shí)，通過互派師資力量，達(dá)成聯(lián)合教學(xué)、聯(lián)合演習(xí)、聯(lián)合訓(xùn)練、聯(lián)合考核等方面的交流合作，不斷拓寬兩者組訓(xùn)的新思路。

2 當(dāng)前院校與部隊(duì)聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考面臨的主要矛盾

（一）沒有實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的優(yōu)勢互補(bǔ)

目前，院校側(cè)重于人才培養(yǎng)的知識(shí)性、基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性，在實(shí)際能力的培養(yǎng)上偏弱；部隊(duì)側(cè)重于人才培養(yǎng)的崗位性、操作性、實(shí)踐性，在綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上偏低。盡管近年來院校與部隊(duì)越來越重視人才培養(yǎng)方式上的雙向滲透，但由于缺乏整體的、宏觀的設(shè)計(jì)與調(diào)控，院校與部隊(duì)人才共育工作基本上處于較為機(jī)械的互補(bǔ)狀態(tài)，未能完全實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合和充分體現(xiàn)綜合優(yōu)勢。

（二）沒有進(jìn)行有效的資源開發(fā)

由于傳統(tǒng)上院校與部隊(duì)之間、院校與院校之間、部隊(duì)與部隊(duì)之間處于自上而下、分割式的管理模式，不同院校與不同軍兵種部隊(duì)之間的教育資源沒有實(shí)現(xiàn)高度共享，導(dǎo)致一些人才共育資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有得到有效的開發(fā)利用。

（三）沒有實(shí)現(xiàn)良性的訓(xùn)用機(jī)制

長期以來，人們對(duì)院校教育和部隊(duì)訓(xùn)練之間的關(guān)系還存在模糊認(rèn)識(shí)，存在“院校管訓(xùn)、部隊(duì)管用”的觀念。院校與部隊(duì)“聯(lián)合培訓(xùn)、訓(xùn)用結(jié)合”的意識(shí)還有待進(jìn)一步增強(qiáng)。院校具有一定的科研優(yōu)勢和潛力，但這種優(yōu)勢尚不能很好地服務(wù)于部隊(duì)，在一定程度上存在著“研而不用”的問題。反之，在人才培養(yǎng)方面，由于受到部隊(duì)教育訓(xùn)練技術(shù)手段的制約，受訓(xùn)學(xué)員在院校學(xué)習(xí)的一些前沿性、先進(jìn)性理論，由于部隊(duì)知識(shí)力轉(zhuǎn)化為直接戰(zhàn)斗力的條件還不夠成熟，存在著“學(xué)非所用、學(xué)用脫節(jié)”的現(xiàn)象。

3 構(gòu)建院校與部隊(duì)聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考的主要對(duì)策

（一）精選骨干力量，組建聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考組織機(jī)構(gòu)和導(dǎo)調(diào)隊(duì)伍

聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考模式是實(shí)踐性、綜合性較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，會(huì)涉及到組織、計(jì)劃、管理、實(shí)施、協(xié)調(diào)等多方面的工作，必須加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，通力協(xié)作，嚴(yán)密組織，形成合力，才能確保聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考的順利實(shí)施。為此，在實(shí)施過程中，以院校牽頭，與部隊(duì)協(xié)同，挑選軍事素質(zhì)強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高，專業(yè)技能精、能勝任組織指導(dǎo)演練的領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)人員，共同成立聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考聯(lián)合指揮部，統(tǒng)一組織指揮聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考工作?？稍O(shè)總指揮、副總指揮，成員由院校教學(xué)機(jī)關(guān)、各專業(yè)系、學(xué)員大隊(duì)和部隊(duì)司令部、政治（部）處、保障（部）處組成。下設(shè)指揮組、導(dǎo)調(diào)組、訓(xùn)保組、政工組、后勤組和安全組，各組由院校和部隊(duì)相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)和人員抽調(diào)編成，并對(duì)總指揮、副總指揮及各組工作職責(zé)進(jìn)行具體分工和責(zé)任明確。同時(shí)，應(yīng)成立聯(lián)合導(dǎo)演部，由院校與部隊(duì)專業(yè)技能扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教員和部隊(duì)干部組成，并針對(duì)不同專業(yè)、不同訓(xùn)練和演練課目編成導(dǎo)調(diào)課目組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)和檢查相關(guān)課目的訓(xùn)練和演練情況。

（二）緊貼部隊(duì)需求，設(shè)置聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考內(nèi)容體系和流程方案

一是周密準(zhǔn)備，科學(xué)制定聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考方案，確保在“演練任務(wù)上聯(lián)、演練指揮上聯(lián)、演練協(xié)同上聯(lián)、演練保障上聯(lián)”。二是立足專業(yè)，合理確定聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考階段，按照基礎(chǔ)訓(xùn)練技能、聯(lián)合訓(xùn)練練協(xié)同、聯(lián)合演練練指揮三個(gè)層次展開。三是著眼實(shí)際，編寫結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容詳實(shí)的聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考想定。四是突出重點(diǎn)，合理設(shè)置聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考課目，將練程序、練指揮、練技能、練戰(zhàn)法有機(jī)結(jié)合起來。五是注重實(shí)效，探索科學(xué)優(yōu)化的聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考流程，確保演練內(nèi)容既有戰(zhàn)術(shù)背景，又有專業(yè)特色。

（三）堅(jiān)持改革創(chuàng)新，探索聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考組訓(xùn)方法和導(dǎo)調(diào)方式

一是改革編組模式。將士官學(xué)員與戰(zhàn)士混合編組，由學(xué)員擔(dān)負(fù)各課目的指揮員與作業(yè)組組長，部分學(xué)員與戰(zhàn)士混編組成作業(yè)班組，充分發(fā)揮學(xué)員理論知識(shí)扎實(shí)、戰(zhàn)士實(shí)踐能力強(qiáng)的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)員練指揮、練技能，戰(zhàn)士練協(xié)同、練戰(zhàn)術(shù)。二是優(yōu)化導(dǎo)調(diào)方法。在訓(xùn)練與演練過程中，各課目組導(dǎo)調(diào)教員要重“導(dǎo)”輕“調(diào)”，注重初始情況導(dǎo)、關(guān)鍵環(huán)節(jié)導(dǎo)，多種方式導(dǎo)。三是創(chuàng)新組訓(xùn)思路。積極探索“以部隊(duì)為基地”的組訓(xùn)思路，最大限度地整合教育訓(xùn)練資源，發(fā)揮院校、部隊(duì)在人才培養(yǎng)工作中的資源優(yōu)勢和條件優(yōu)勢，不斷提升聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考的質(zhì)量。

（四）加大投入力度，完善聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考保障措施和運(yùn)行機(jī)制

聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考參與人員多，動(dòng)用裝備多，經(jīng)費(fèi)需求大，訓(xùn)練安全要求高，協(xié)調(diào)保障難度大。院校和部隊(duì)要按照“立足現(xiàn)有條件，優(yōu)化資源配置，自我保障為主”的思路，努力完善保障措施，確保聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考的順利進(jìn)行。一是要自我保障。各訓(xùn)演單位要依據(jù)訓(xùn)演需求，所需通用裝備、維修保障及衛(wèi)生后勤立足于自我保障。二是要發(fā)揮各自優(yōu)勢聯(lián)合保障。聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考所需的裝備、保障器材可依托部隊(duì)保障，訓(xùn)練和演練過程中裝備技術(shù)難題由院校提供技術(shù)支持，所需的經(jīng)費(fèi)和油料在自我保障的基礎(chǔ)上，院校給予一定補(bǔ)充，演練課目所需彈藥消耗、保障器材由院校統(tǒng)一保障。三是要健全運(yùn)行機(jī)制。院校與部隊(duì)要統(tǒng)籌使用裝備器材、指揮設(shè)施和技術(shù)手段，相互協(xié)調(diào)配合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)和資源共享，才能推進(jìn)院校與部隊(duì)合力培養(yǎng)人才功能的有效發(fā)揮。

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