劉艷　王樹娥

【摘要】我國教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展和進(jìn)步使得我國各個(gè)階段教育水平都在以往的基礎(chǔ)上有了很大的發(fā)展。而音樂教育作為小學(xué)教育中重要的一個(gè)部分，其教學(xué)質(zhì)量也在不斷的提升，并且逐漸向著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方向發(fā)展。本文主要闡述了小學(xué)音樂教育存在的問題，并對激發(fā)學(xué)生對小學(xué)音樂教育的學(xué)習(xí)興趣的方法策略進(jìn)行了一定的探索，旨在為提高我國小學(xué)音樂教育的質(zhì)量而提出一些有價(jià)值的參考意見。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂 學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā) 培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0214-02

隨著教育改革制度的不斷深入，小學(xué)音樂教育的目標(biāo)不僅僅在于使得學(xué)生掌握一些音樂知識，同時(shí)更為重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，對于小學(xué)音樂教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)培養(yǎng)研究具有十分重要的意義。我國音樂教學(xué)領(lǐng)域雖然在生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)培養(yǎng)方面進(jìn)行了一定的研究，并且其研究應(yīng)用在實(shí)際的音樂教育中也起到了很大的作用。然而，隨著小學(xué)音樂教育的深入發(fā)展，現(xiàn)有的對生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)培養(yǎng)的研究已經(jīng)不能滿足教學(xué)的需求。因此，在今后的小學(xué)音樂教學(xué)中，要加強(qiáng)對生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)培養(yǎng)的重視和研究，并且在研究的過程中逐漸將對生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)培養(yǎng)的研究納入到音樂教學(xué)研究的一個(gè)重要課程，從而促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。

一、小學(xué)音樂教育存在的問題

當(dāng)下我國小學(xué)音樂教學(xué)雖然有了很大的發(fā)展，但是我們不得不承認(rèn)的是，在當(dāng)下的小學(xué)音樂教學(xué)中仍然存在著一定的問題，嚴(yán)重的阻礙了小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的提升，其問題歸納起來主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.小學(xué)音樂教育的觀念落后，教師的創(chuàng)新能力不夠

小學(xué)音樂教育中存在的問題是多方面的，而就筆者看來了，最為重要的一個(gè)問題就是教育觀念的落后，以及教師在小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新能力明顯不夠。前者觀念落后主要是由于在小學(xué)的教育中，乃至初中、高中的教育中，音樂都不作為一門升學(xué)的考試科目，所以，教師乃至學(xué)校對于小學(xué)音樂科目都秉承不重視的態(tài)度。而后者創(chuàng)新能力不夠其大部分原因也是由于上述原因，所以，一些學(xué)校在上音樂課時(shí)，也僅僅只是教學(xué)生一些音樂知識。還有的一些私立學(xué)校為了升學(xué)率，甚至不設(shè)立音樂教學(xué)科目。這對于小學(xué)的教育都是極為不利的。

2.忽視學(xué)生主體性的發(fā)揮，學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位

本來學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，但好多學(xué)校一直是把教師當(dāng)作主體，學(xué)生并沒有選擇的權(quán)利。由此學(xué)生只是無意識地被動(dòng)接受音樂知識，在小學(xué)音樂課堂上并沒有學(xué)習(xí)音樂的積極性，更不用說激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了，也不利于培養(yǎng)小學(xué)生對于音樂的感知能力，還不利于學(xué)生審美能力的提高。因此，學(xué)生主體性的有效發(fā)揮對于激發(fā)小學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣有著十分重要的作用。

3.小學(xué)音樂教師素質(zhì)有待提高

上面大概提到好多小學(xué)音樂教師都不是專業(yè)的音樂教師，大部分是其他學(xué)科的教師代授的，所以這些音樂教師的音樂素質(zhì)能力不高，導(dǎo)致在音樂課程知識時(shí)不能拓寬學(xué)生的音樂知識面，也不利于整堂音樂課設(shè)計(jì)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更無從激發(fā)，積極性也不能調(diào)動(dòng)。

二、激發(fā)學(xué)生對小學(xué)音樂教育的學(xué)習(xí)興趣的方法策略

由上述可知，我國當(dāng)下的小學(xué)音樂教育中無論是在教育觀念上，還是在學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識上等多個(gè)方面都存在著一定的問題，而這些問題的存在不僅不利于小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的提高，更加不利于生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)培養(yǎng)，所以，音樂教學(xué)領(lǐng)域必須要認(rèn)真對待這一問題，并且研究出相應(yīng)的解決措施。筆者在此就激發(fā)學(xué)生對小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)興趣方面，提出了筆者自己的一些見解，僅供參考。

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師的音樂素質(zhì)

要想激發(fā)學(xué)生對小學(xué)音樂教育的學(xué)習(xí)興趣，其方法是很多的。但是，筆者認(rèn)為最為重要的一點(diǎn)就是要轉(zhuǎn)變學(xué)校以及教師對音樂科目的觀念。學(xué)校以及教師對音樂教學(xué)重視了，自然就會(huì)在教學(xué)的實(shí)際過程中，加強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的同時(shí)，還應(yīng)該充分的提高小學(xué)音樂教師的專業(yè)素質(zhì)，包括專業(yè)知識水平，教學(xué)水平，乃至素質(zhì)水平，這些對于培養(yǎng)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣都是十分重要的。

2.注重小學(xué)生主動(dòng)性的充分發(fā)揮，變被動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂為主動(dòng)地學(xué)習(xí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)音樂的主體，缺乏主體的學(xué)習(xí)是一定行不通的，小學(xué)音樂教育目的在于面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能從小學(xué)音樂教育中獲取音樂知識以及快樂，小學(xué)音樂教育活動(dòng)應(yīng)該以學(xué)生為主體，使學(xué)生從中真正學(xué)到知識，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升小學(xué)生對音樂的認(rèn)知能力，提升對音樂的審美能力，教師將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交予學(xué)生，建立教師與學(xué)生平等、合作、民主的關(guān)系，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，提高小學(xué)音樂課堂的學(xué)習(xí)效率?？梢宰寣W(xué)生親自演奏音樂，親自感知樂器所帶來的美感享受。樂器教學(xué)可以提高小學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，是小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。在音樂教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并操作簡單樂器。

3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力

小學(xué)音樂課本中有很多適合創(chuàng)設(shè)情境的，教師在教學(xué)的過程中，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)故事情境，并根據(jù)學(xué)生意愿挑選學(xué)生表演劇情，好似一部音樂劇，這可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，學(xué)生在表演的過程中，享受樂趣。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)音樂教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)培養(yǎng)研究不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，同時(shí)還有利于學(xué)生其他素質(zhì)的提升。然而，生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)培養(yǎng)研究涉及的方面很多，同時(shí)又是一項(xiàng)比較復(fù)雜的研究，再加之我國音樂教學(xué)領(lǐng)域?qū)τ谏鷮W(xué)習(xí)興趣的激發(fā)培養(yǎng)的研究還沒有達(dá)到一定的深入程度，所以，不利于實(shí)際教學(xué)的應(yīng)用。所以，在今后的音樂教學(xué)領(lǐng)域，要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)培養(yǎng)的重視和研究，并且要從小學(xué)音樂教學(xué)的多個(gè)方面，從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)培養(yǎng)的多個(gè)角度進(jìn)行研究，從而在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高的基礎(chǔ)上，更加有利于提升學(xué)生其他多方面的素質(zhì)水平。

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