劉雅峰

摘 要： 在全面深化改革的新形勢下，如何堅持以人為本、德育為先的教育理念，不斷地促進(jìn)和推動學(xué)生工作規(guī)范化、科學(xué)化，增強(qiáng)學(xué)生工作實效性和針對性，已成為新時期高職院校學(xué)生工作的研究課題。當(dāng)前，堅持以人為本是新時期學(xué)生工作的形勢要求、內(nèi)涵要求和特色要求。

關(guān)鍵詞： 以人為本 高職院校 學(xué)生工作

學(xué)生工作是高職院校的一項重要工作，是高職院校教書育人的重要組成部分。在新媒體逐漸占領(lǐng)學(xué)生生活、智能手機(jī)覆蓋面寬廣的新形勢下，堅持以人為本培育綜合素質(zhì)強(qiáng)的高職大學(xué)生，不斷促進(jìn)和推動學(xué)生工作規(guī)范化、科學(xué)化，增強(qiáng)學(xué)生工作的實效性和針對性已成為新時期高職院校學(xué)生工作的研究課題。只有切實提高學(xué)生工作的管理水平，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展、德才兼?zhèn)?、身心健康的高素質(zhì)人才。

一、堅持以人為本是新時期學(xué)生工作的發(fā)展方向

隨著科技的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)社會的迅猛發(fā)展，高等職業(yè)教育的發(fā)展迎來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們認(rèn)知的不斷突破，高職院校的發(fā)展逐漸呈現(xiàn)出國際化、市場化、多樣化和大眾社會化的發(fā)展特征，高等職業(yè)教育從曾經(jīng)的邊緣化逐漸走向社會的中心。在國家實力不斷增強(qiáng)、科技不斷進(jìn)步的今天，高等職業(yè)教育的發(fā)展成為國家競爭力的重要因素；隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入，高職畢業(yè)生的整體質(zhì)量，就業(yè)質(zhì)量成為衡量高職院校教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，因此高職院校的育人方式、教育理念和教學(xué)方法面臨新挑戰(zhàn)。

1.“堅持以人為本，德育為先”是社會發(fā)展的要求，黨的“十八大”提出要全面建成小康社會，全面深化改革，作為社會重要組成部分的高職院校更應(yīng)加強(qiáng)自身建設(shè)，為祖國輸送大量優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，為全面建成小康社會添磚加瓦。在新形勢下，作為高職院校育人工作的重要組成部分，學(xué)生工作必須堅持全面深化改革，不斷創(chuàng)新改進(jìn)工作方法，構(gòu)建合理高效的學(xué)生工作機(jī)制，將以人為本，德育為先理念貫徹深入，切實提升學(xué)生管理工作水平。

2.堅持“以人為本，德育為先”，加強(qiáng)改進(jìn)學(xué)生管理工作是適應(yīng)學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀的要求。如今的高職院校已迎來一批批“95后”，他們生長在網(wǎng)絡(luò)全覆蓋、智能手機(jī)普及、社交媒體全面發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代，道德觀念多元，自我意識強(qiáng)烈，心理素質(zhì)較弱，價值觀、人生觀和世界觀變化快。教育對象的變化對高職院校的學(xué)生工作提出了新要求，學(xué)生工作要注重多元化的發(fā)展，加強(qiáng)對形勢政策的了解，提高對學(xué)生思想動態(tài)的掌握程度，學(xué)會運用新媒體社交平臺與學(xué)生交流，學(xué)生工作的方法要適應(yīng)新形勢的發(fā)展要求，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，有利于學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成，身心健康成長，切實提高學(xué)生工作的管理水平。

二、“以人為本，德育為先”是新形勢下學(xué)生工作的內(nèi)涵

高職院校的學(xué)生工作內(nèi)涵非常豐富，在加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的同時，牢牢把握時代的脈搏和要求，結(jié)合高職教育的特點和規(guī)律，堅持育人為本，德育為先，在實際工作中不斷進(jìn)行深入的理論研究和實踐探索，應(yīng)把握以下幾個方面。

1.堅持“以人為本，德育為先”是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的核心。在教育改革，素質(zhì)教育不斷深入的今天，學(xué)生在中學(xué)時代就接受素質(zhì)教育，而作為深造的高職院校還以傳統(tǒng)的教育管理理念培養(yǎng)學(xué)生，在教育過程中重視智育發(fā)展不注重德育發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向卻不重視學(xué)生就業(yè)興趣都與“十八大”提出的全面深化改革背道而馳，為了培養(yǎng)綜合素質(zhì)過硬的人才，學(xué)校更要加強(qiáng)學(xué)生的價值觀教育、理想信念教育、心理健康教育和職業(yè)規(guī)劃方法教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展更適應(yīng)社會發(fā)展的需要。以人為本旨在以學(xué)生為本，按照學(xué)生發(fā)展成長規(guī)律開展教育管理工作，也是學(xué)生工作的根本。依法管理是改變高職院校管理弊病，深化學(xué)校管理體制改革的關(guān)鍵，是規(guī)范化科學(xué)化管理的依據(jù)與保障。

2.堅持以人為本，以科學(xué)的理念指導(dǎo)學(xué)生工作。思想觀念是指導(dǎo)人們的行為的，樹立科學(xué)的理念是做好學(xué)生工作的關(guān)鍵，首先樹立學(xué)生才是我們工作的根本觀念，改變“以老師為中心”的陳舊觀念，樹立“學(xué)生的發(fā)展與學(xué)習(xí)生活是核心”的觀念，在觀念上認(rèn)識學(xué)生的主體地位，在實際工作中關(guān)心學(xué)生的人格與利益，以學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)生管理工作的依據(jù)與核心。其次要樹立德育為先的教育理念，在社會不斷發(fā)展的今天，作為學(xué)生重要道德品質(zhì)與素質(zhì)核心的道德教育占據(jù)越來越重要的地位，德育幫助學(xué)生堅定政治方向，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學(xué)生成為有過硬的政治素質(zhì)與過強(qiáng)的道德品質(zhì)的高素質(zhì)人才。

3.以全面深化改革為指導(dǎo)思想，在學(xué)生工作中做好幾項轉(zhuǎn)變，首先是工作目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，由穩(wěn)定壓倒一切朝著促進(jìn)改革發(fā)展轉(zhuǎn)變，學(xué)生工作需要學(xué)生穩(wěn)定，但是不能忽視發(fā)展，在維持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上要將精力投入學(xué)生發(fā)展上，不斷增強(qiáng)自身工作的主動性。其次是工作方法的轉(zhuǎn)變，學(xué)生工作者更多的是使用經(jīng)驗法，深化改革需要我們朝著更科學(xué)的工作方法轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)的工作方法，系統(tǒng)科學(xué)地開展工作。最后是學(xué)生工作者的專業(yè)化轉(zhuǎn)變，學(xué)生工作者由輔導(dǎo)員、班主任組成，學(xué)生工作者的業(yè)務(wù)水平關(guān)系到學(xué)生管理工作的成效，提高學(xué)生工作者的工作能力、加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)、建設(shè)一支工作能力強(qiáng)、思想素質(zhì)硬的團(tuán)隊是提高學(xué)生工作管理水平的重要保障。

三、堅持“以人為本，德育為先”是新時期高職院校人才培養(yǎng)的要求

在社會經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，企業(yè)對于畢業(yè)生提出越來越高的要求，對于人才的需求越來越大，以人為本，德育為先可以促進(jìn)高職院校高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，適應(yīng)廣大用人單位的迫切需求。

1.高等職業(yè)院校的一個重要功能是培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)強(qiáng)、品德高、社會適應(yīng)能力強(qiáng)的職業(yè)大軍，堅持以人為本、德育為先是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，企業(yè)也需要有過硬道德品質(zhì)并且擁有個人創(chuàng)新能力、實踐能力的人才。加強(qiáng)德育表現(xiàn)在加強(qiáng)職業(yè)道德教育，而職業(yè)道德教育的主要目標(biāo)在于學(xué)生確立正確的就業(yè)觀念與職業(yè)發(fā)展方向，安心本職工作，盡職盡責(zé)地完成本職工作，強(qiáng)化奉獻(xiàn)意識與團(tuán)隊合作精神，樹立正確的世界觀與人生觀，在工作中充滿責(zé)任感與使命感，很好地處理各種關(guān)系，實現(xiàn)自我價值，成為優(yōu)秀的工作者。

2.“以人為本、德育為先”是高職院校完善職教體系，實現(xiàn)育人目標(biāo)的重要理念。高職教育具有高教與職教的雙重屬性，高職教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才不僅需要扎實的理論基礎(chǔ)與過硬的專業(yè)技能，更需要擁有良好的職業(yè)道德與過硬的政治素質(zhì)，以人為本旨在根據(jù)學(xué)生的特性培養(yǎng)學(xué)生過硬的專業(yè)素質(zhì)與技能，讓每個學(xué)生都能通過個性化的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)掌握良好的專業(yè)知識。德育為先不僅包括學(xué)生思想品德教育，而且包含學(xué)生職業(yè)道德教育，良好的職業(yè)道德是學(xué)生提高綜合競爭力的關(guān)鍵，也是高職院校提升自我競爭力的重要方法與途徑。