在初中音樂(lè)課程實(shí)施合作學(xué)習(xí)的初步研究

趙文珺

摘 要：隨著課程改革的不斷深入，合作學(xué)習(xí)已成為一種新的學(xué)習(xí)模式。合作的學(xué)習(xí)模式，就是教師與學(xué)生之間的合作，學(xué)生與學(xué)生之間的合作。合作學(xué)習(xí)有利于提升初中音樂(lè)講堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè) 合作學(xué)習(xí) 課堂實(shí)施

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2015）09-0172-01

隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，合作學(xué)習(xí)在現(xiàn)代教育中越來(lái)越受到重視。在初中音樂(lè)講堂的講授過(guò)程當(dāng)中，合作學(xué)習(xí)發(fā)揮著十分特別的功用。教師必須轉(zhuǎn)變教育形式，革新教育理念，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。音樂(lè)講堂的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的相互配合，分小組完成任務(wù)，而目前，合作學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)教師只重點(diǎn)放在表現(xiàn)形式上，并沒(méi)有真正落實(shí)合作學(xué)習(xí)。因此，怎樣合作學(xué)習(xí)，也成了初中音樂(lè)課堂教學(xué)是一項(xiàng)重要課題。

1 在初中音樂(lè)課堂實(shí)施合作學(xué)習(xí)的重要意義

1.1有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著通信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，遠(yuǎn)程教育逐漸被大眾所接受。時(shí)間和空間的教育帶來(lái)了方便，甚至預(yù)測(cè)，遠(yuǎn)程教育將在不久的將來(lái)學(xué)校的教育，成為教育的主體?？墒钦缂词褂辛穗娫?huà)作為交流工具，人們依然樂(lè)于面對(duì)面溝通，學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，因?yàn)樗巧畹囊徊糠帧?/p>

1.2讓每一個(gè)學(xué)生都參與到音樂(lè)活動(dòng)中

事實(shí)上，作為普通學(xué)校音樂(lè)教育，教材的內(nèi)容是享受樂(lè)趣導(dǎo)向，當(dāng)然知識(shí)性也是主要的一個(gè)部分，由于不存在難度，可以被學(xué)生所接受。而且音樂(lè)教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，凈化學(xué)生的心靈，讓更多的孩子們開(kāi)始與音樂(lè)接觸并參與音樂(lè)活動(dòng)，這才是音樂(lè)課的真正目的。

2 如何在初中音樂(lè)課堂進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)

2.1有效的目標(biāo)的設(shè)定一一各個(gè)小組有相同或是不同的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)

有了明確的小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，就能使學(xué)生較為自然地進(jìn)入合作學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兠靼兹绾沃珠_(kāi)始和前進(jìn)的方向。這當(dāng)中合作的過(guò)程更為重要， 是否都積極的加入了合作的團(tuán)體？學(xué)生們的合作技巧如何？只有滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)歸屬感和影響力的需要，他們會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是有意義的，愿意學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)。

2.2合理的任務(wù)的安排一一讓每一個(gè)小組成員都參與到合作學(xué)習(xí)中

合作學(xué)習(xí)的理念是“人人參與，共同進(jìn)步”，如果沒(méi)有實(shí)現(xiàn)“人人參與”，一切都只是走形式，并沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)其特殊的價(jià)值。所以老師應(yīng)為每一小組明確或幫助其明確一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且設(shè)計(jì)一個(gè)好的實(shí)施環(huán)節(jié)，確保每個(gè)小組成員的任務(wù)安排。大部分學(xué)生能根據(jù)任務(wù)安排其他學(xué)生進(jìn)行交流，有一些學(xué)生只寫(xiě)了自己的看法，并沒(méi)有相互交流各自的想法，筆者只能給這些學(xué)生群體，較低的分?jǐn)?shù)，因?yàn)樗麄儧](méi)有完成合作的任務(wù)，給其他成員表達(dá)自己的意見(jiàn)機(jī)會(huì)。學(xué)生這樣的錯(cuò)誤，不管什么原因，教師應(yīng)繼續(xù)支持和鼓勵(lì)小組的每一個(gè)成員，合作只能引導(dǎo)，不能強(qiáng)迫。

3 在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

3.1合作學(xué)習(xí)觀(guān)念淡薄，學(xué)生合作意識(shí)不強(qiáng)

在中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，學(xué)生感覺(jué)不到音樂(lè)的學(xué)習(xí)與合作的氛圍，音樂(lè)課堂教學(xué)的障礙。因?yàn)橐魳?lè)教師合作學(xué)習(xí)觀(guān)念淡薄，不通過(guò)給學(xué)生合作學(xué)習(xí)觀(guān)念，而合作學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這是很難適應(yīng)沒(méi)有合作意識(shí)在音樂(lè)教室的學(xué)生。所以，學(xué)生完全聽(tīng)老師的，也不明白合作的意義，在音評(píng)課堂接受很被動(dòng)。

3.2不合理的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生合作的積極主動(dòng)性不高

初中音樂(lè)教師在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，將一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題交給學(xué)生討論、研究，而且這些內(nèi)容作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而這些問(wèn)題本來(lái)就可以直接找出答案。因此，討論研究的問(wèn)題根本就沒(méi)有一點(diǎn)的意義，同時(shí)也能降低學(xué)生合作的積極主動(dòng)性，失去了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)音樂(lè)感興趣的話(huà)，會(huì)去主動(dòng)、輕松、快樂(lè)的探究，對(duì)音樂(lè)不感興趣的話(huà)，就會(huì)產(chǎn)生厭煩感。不合理的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，會(huì)影響音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

3.3教師不重視引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)

初中音樂(lè)教師不引導(dǎo)學(xué)生在課堂上的合作學(xué)習(xí)，老師認(rèn)為學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)是學(xué)生的事，不參與學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，只在講臺(tái)上觀(guān)看。教師如果不正確組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)學(xué)生合作學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，學(xué)生合作學(xué)習(xí)音樂(lè)的內(nèi)容就會(huì)偏離中心，不僅浪費(fèi)了課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，但也不能達(dá)到很好的教學(xué)。

4 初中音樂(lè)課堂合作學(xué)習(xí)的改進(jìn)措施

4.1營(yíng)造一種學(xué)生合作學(xué)習(xí)音樂(lè)的氛圍，加強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)

合作也是一種學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法，初中音樂(lè)教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，使學(xué)生能在合作的快樂(lè)，輕松和被動(dòng)到主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。所以，營(yíng)造一種學(xué)生合作學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好氛圍是必不可少的。教師可以改善教室的布局，貼一些有關(guān)合作的圖畫(huà)，或者在在教室里寫(xiě)一些標(biāo)語(yǔ)，“不是單絲線(xiàn)，獨(dú)自一人不能大有作為?！薄耙粋€(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢要有三個(gè)幫”等，讓教室充滿(mǎn)合作的氛圍。音樂(lè)教師還要做一些合作的游戲，使學(xué)生能夠明白合作的重要性，從而在音樂(lè)課堂上能夠合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)建出一個(gè)初中音樂(lè)高效課堂。

4.2對(duì)合作小組進(jìn)行科學(xué)組建，提高小組合作學(xué)習(xí)音樂(lè)的效率

科學(xué)的建立合作小組，有利于學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)。學(xué)生的認(rèn)知能力和情感的發(fā)展都要通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí)完成，小組組建的成敗就在于學(xué)生對(duì)音樂(lè)的有效合作學(xué)習(xí)，有效的合作學(xué)習(xí)音樂(lè)，需要了解每個(gè)學(xué)生的愛(ài)好、能力、性格、特長(zhǎng)等方面，合理搭配不同層次的學(xué)生，盡量縮短差距。

4.3教師在音樂(lè)課堂上充分發(fā)揮作用，協(xié)調(diào)合作過(guò)程

音樂(lè)課程的合作學(xué)習(xí)，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀(guān)

念，在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，積極參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用正確的合作學(xué)習(xí)的方法，有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)課程的教學(xué)效率。

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