劉納

摘要：本文簡要闡述了高中語文古詩文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的意義，針對當(dāng)前我國高中古詩文教學(xué)中出現(xiàn)的問題，提出了幾條具體的對策，旨在加強高中古詩文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育，為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展做出貢獻。

關(guān)鍵詞：高中語文；古詩文教學(xué)；傳統(tǒng)文化教育

中圖分類號：G633 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）11-0030-01

一、前言

高中語文教學(xué)是高中教學(xué)中的一個重要組成部分，其中古詩文的教學(xué)至關(guān)重要，古詩文中承載了中華幾千年的傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化教育對于學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀有著重要的指導(dǎo)意義。

二、高中語文古詩文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的意義

古詩文中蘊含的富有哲理的知識以及正確的人生態(tài)度是先人不斷傳承下的精神寶藏，通過對古詩文中傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛中華文明的思想，古詩文中蘊含的道理能夠幫助學(xué)生在以后的人生道路中正確的看待事情，處理問題，對于學(xué)生的身心發(fā)展有著積極的教育意義；此外，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文本身就是對傳統(tǒng)文化的一種傳承和發(fā)揚，我國傳統(tǒng)文化歷久彌新，其傳承和發(fā)展是至關(guān)重要的，古詩文是搭載傳統(tǒng)文化的載體，因此高中語文古詩文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育對于中國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展有著重要的意義。

三、高中語文古詩文教學(xué)現(xiàn)狀

（一）對古詩文教學(xué)的理解不正確

古詩文與當(dāng)代文明生活相距甚遠，這就導(dǎo)致了許多學(xué)生和教師對古詩文教學(xué)的理解不正確，古詩文不是一門外語，作為華夏子孫，教師有責(zé)任將古詩詞教好，而學(xué)生有責(zé)任將古詩文學(xué)好，但當(dāng)前許多教師和學(xué)生對古詩文的理解存在偏差，許多學(xué)生甚至因為古詩文的晦澀難懂而產(chǎn)生厭煩感[1]。

（二）側(cè)重點出現(xiàn)問題

在古詩文教學(xué)中，教師往往過于注注重對古詩文中字、詞、句的理解，將整個古詩文割裂開來，這種古詩文教學(xué)方式是不正確的，古詩文是一個整體，應(yīng)當(dāng)以理解其整體的內(nèi)容和精神為基本目的，而不是片面注重某個詞的意思、某個語法的應(yīng)用，有的教師在古詩文教學(xué)過程中甚至不聯(lián)系文中歷史背景，忽略了古詩文所承載的文化信息，這違背了古詩文教學(xué)的根本原則。

四、加強高中語文古詩文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的對策

（一）明確傳統(tǒng)文化教育的目標(biāo)

通過《課標(biāo)》要求，我們可以看出高中語文古詩文教學(xué)傳統(tǒng)文化教育的目標(biāo)可以分為三個層次：①文章內(nèi)容的理解：語言是不斷進化的，在古詩文中所涉及到的詞句用法以及句式特點與我們現(xiàn)在所用的話語在形式上和內(nèi)容上有所區(qū)別，因此應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生對古詩文詞句以及語法句式的理解，幫助學(xué)生正確的理解文章內(nèi)容；②培養(yǎng)獨立的閱讀能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩文的過程中應(yīng)當(dāng)學(xué)會活學(xué)活用，高中學(xué)生在初中時期已經(jīng)打下了一定的古詩文基礎(chǔ)，因此教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，讓其能夠自主的去學(xué)習(xí)古詩文、閱讀古詩文；③傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化：古詩文中所蘊含的豐富的哲理與人生態(tài)度是先人留給我們的寶貴財富，或是寄托了濃重的感情，或是講述了人生哲理，將傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大是每一個人的責(zé)任，在高中語文教育中更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。例如：在陶淵明的《歸園田居》中的“戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里里，復(fù)得返自然?！本腕w現(xiàn)了作者對美好生活的向往以及追求自由的精神。

（二）營造課堂傳統(tǒng)文化氛圍

營造良好的課堂氛圍對提升學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的積極性有著重要的作用，在合適的傳統(tǒng)文化氛圍中，學(xué)生能夠?qū)⒆陨硗度氲焦旁娫~中，能夠切身感受到古詩詞帶來的良好體驗，或莊嚴大氣、或古樸唯美，這對于高中學(xué)生理解古詩文有著重要的作用，在進行古詩文教學(xué)的過程中可以采用以下方式來營造課堂傳統(tǒng)文化氛圍：①通過古詩詞古典韻味營造氛圍：在高中古詩詞語文教學(xué)中教師可以利用古詩詞所表現(xiàn)出來的古典韻味來營造傳統(tǒng)文化氛圍，例如《滕王閣序》一文中，教師不僅要講解文中詞句的意思和句式的用法，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，知道王勃作《滕王閣序》的典故，以文中的古典韻味來營造傳統(tǒng)文化的氛圍；②利用語言來營造傳統(tǒng)文化氛圍：在古詩文教學(xué)中，可以利用古詩文中或唯美、或磅礴的語言來營造傳統(tǒng)文化氛圍，例如李清照的詞大多都是語言凄婉唯美，教師可以將語言滲透到學(xué)生的思想中，通過學(xué)生對語言的理解來感受古詩詞帶來的傳統(tǒng)文化意境；③通過誦讀營造文化氛圍：誦讀古詩文的目的不僅僅是要求學(xué)生記住詩文，應(yīng)付考試，更重要的是要讓學(xué)生才誦讀的過程中準確把握和理解古詩文中的內(nèi)容和精神，營造傳統(tǒng)的文化氛圍。

（三）豐富課堂傳統(tǒng)文化活動

首先在高中語文教學(xué)的過程中可以采用古今結(jié)合方式來進行教學(xué)，通過古今對比來了解傳統(tǒng)文化，例如：《孔雀東南飛》一文中講述了封建家長對男女自由愛情的破壞和摧殘，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就可以參照現(xiàn)實，觀察父母的婚姻，通過電視劇來了解當(dāng)代的婚姻與古代婚姻的不同，這種古今結(jié)合的學(xué)習(xí)方式能夠讓學(xué)生很好的了解傳統(tǒng)文化；其次在高中語文教學(xué)中可以組織多種多樣的主題活動，利用不同的方式來進行古詩文中傳統(tǒng)文化的教育，例如教師可以鼓勵將古詩文改編成劇本，舉辦古詩文短劇表演比賽，這樣學(xué)生就會有興趣對古詩文中的情節(jié)、語言細細琢磨，對文中所講述的事情理解透徹，對人物的把握也會生動到位，這對于古詩文教學(xué)傳統(tǒng)文化教育有著積極的促進作用[2]。教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，以傳統(tǒng)文化的教育為核心豐富課堂傳統(tǒng)文化活動，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在活動中感受到古詩文中的文字之美，感受到其中的古典韻味之美，讓學(xué)生明白古詩文傳統(tǒng)文化的意義，只有這樣才能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的主動性，才能真正的去理解古詩文中所蘊含的傳統(tǒng)文化。

五、結(jié)論

綜上所述，加強高中語文古詩文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的教育符合時代發(fā)展的需求，對于傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展至關(guān)重要，對于學(xué)生的發(fā)展有著積極的意義，因此，教師應(yīng)當(dāng)充分理解傳統(tǒng)文化教育的意義，針對當(dāng)前出現(xiàn)的古詩文教學(xué)問題，采取有效對策來完善加強高中語文古詩文中的傳統(tǒng)文化教育。

（作者單位：河南省上蔡縣第一高級中學(xué)）

參考文獻：

[1]呂加林.在古詩文教學(xué)中弘揚傳統(tǒng)文化[J].黑龍江科技信息，2012，09：136.

[2]范勇.在古詩文的教學(xué)中傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化[J].安徽文學(xué)（下半月），2008，11：225.endprint