【摘 要】以廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院為例，從課堂理論教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、考核方式、經(jīng)費(fèi)使用等方面提出高校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下思想政治理論課教學(xué)改革對策，以不斷提高教學(xué)的針對性、實(shí)效性和吸引力。

【關(guān)鍵詞】轉(zhuǎn)型發(fā)展 思想政治理論課 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）08C-0040-02

高校思想政治理論課是應(yīng)用型人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)中不可或缺的部分，是保障應(yīng)用型人才素質(zhì)的主陣地，對應(yīng)用型人才培養(yǎng)起著關(guān)鍵的作用。廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院目前正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要機(jī)遇期，立足廣西、面向全國，努力為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)思想品德優(yōu)良、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐能力突出、富有創(chuàng)新意識(shí)、具有國際視野的高級(jí)應(yīng)用技術(shù)人才是我們的目標(biāo)。經(jīng)過多年的探索努力，廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院思想政治理論課的建設(shè)和發(fā)展取得了一定的成績，但是也還存在不少問題，如專任教師人數(shù)少、學(xué)歷層次低，教學(xué)任務(wù)重，教育理念滯后，教學(xué)針對性和實(shí)效性缺乏和教學(xué)吸引力不高等。這些問題，大大地制約了思想政治理論課在高校轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中人才素質(zhì)培養(yǎng)的作用。如何對思想政治理論課教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的改革，以適應(yīng)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中人才素質(zhì)培養(yǎng)的需要，已成為亟待解決的問題。為更好地適應(yīng)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展需要，服務(wù)于人才培養(yǎng)目標(biāo)，在確保思想政治理論課總學(xué)分、學(xué)時(shí)不變的前提下，應(yīng)大力推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)改革，具體可從以下六個(gè)方面展開。

一、深化課堂理論教學(xué)改革，提高教學(xué)實(shí)效性

改革倒逼機(jī)制對教學(xué)管理與教師提出了更高的要求。為更好地適應(yīng)學(xué)校轉(zhuǎn)型以及今后多樣化的生源，必須改革思想政治理論課“滿堂灌”、“一言談”的現(xiàn)象，努力把教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，把教學(xué)體系轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)體系。在新一輪的教學(xué)改革中，廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院不斷深化課堂理論教學(xué)改革，注重提高教學(xué)實(shí)效性。思想政治理論課的課堂理論教學(xué)分為“教師創(chuàng)設(shè)問題情景”、“學(xué)生小組互動(dòng)討論”、“教師總結(jié)引領(lǐng)”三個(gè)環(huán)節(jié)。采取集中授課的方式，以重大理論問題和現(xiàn)實(shí)問題為導(dǎo)向，把大學(xué)生普遍關(guān)注和感興趣的問題，特別是貼近大學(xué)生實(shí)際生活的事件和問題引進(jìn)課堂，實(shí)施專題式、案例教學(xué)，翻轉(zhuǎn)課堂。注重學(xué)生的主體地位和作用，把時(shí)間還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生多角度地參與到教學(xué)的全過程。努力改變傳統(tǒng)滿堂灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的局面，消除學(xué)生的視覺疲勞，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

在教學(xué)實(shí)踐中，廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院打破傳統(tǒng)的按照教材章節(jié)體系來依次進(jìn)行講授的教學(xué)方式，不再拘泥于教材的章節(jié)，而是遵循宏觀與微觀交織，歷史與邏輯、理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的原則，針對現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題進(jìn)行專題講座。根據(jù)教學(xué)大綱的具體要求，對思想政治理論課教材內(nèi)容進(jìn)行提煉、概括、整合和充實(shí)，按照其內(nèi)在的邏輯關(guān)系歸納、整理形成一系列完整、連接而又相對獨(dú)立的專題，并結(jié)合案例專題講授重大的理論問題，考核采取期末理論考試的形式進(jìn)行。在80分鐘的課堂教學(xué)中實(shí)行“三段式”教學(xué)，其中“教師問題創(chuàng)設(shè)”占20分鐘，“學(xué)生小組討論匯報(bào)”和“教師點(diǎn)評(píng)引領(lǐng)”各占30分鐘。學(xué)生小組討論探究是在教師指導(dǎo)下，圍繞事先確定的議題或案例進(jìn)行啟發(fā)式、參與式、研究式教學(xué)。

二、依托mooc平臺(tái)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法

不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來克服思想政治理論課目前因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)講授過多而占用有限的課堂教學(xué)時(shí)間的問題。以校級(jí)精品課程思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)為試點(diǎn)先行，依托慕課平臺(tái)，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)分為“教師設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)主題”、“學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”、“網(wǎng)絡(luò)考核評(píng)價(jià)”三個(gè)環(huán)節(jié)。主要以教師引導(dǎo)學(xué)生自主通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和基本原理為主。

廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院為各門思想政治理論課購買了教學(xué)資源包，不斷豐富和完善思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教學(xué)資源。思想政治理論課教師設(shè)計(jì)好各門課程的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本原理等教學(xué)素材、考核試題等教學(xué)資源，并將其上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課程開放的規(guī)定時(shí)間內(nèi)用學(xué)號(hào)和姓名注冊、登錄相關(guān)課程網(wǎng)站進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，完成教師指定的學(xué)習(xí)任務(wù)，參加考核，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)自動(dòng)完成考核成績的評(píng)定。逾期將關(guān)閉網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)，不登錄網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)和考核的學(xué)生將無法獲得相應(yīng)考核成績，影響其最終課程成績。

三、構(gòu)建多樣化的實(shí)踐教學(xué)體系，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)吸引力

進(jìn)一步規(guī)范思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，積極構(gòu)建多樣化的實(shí)踐教學(xué)體系。充分結(jié)合本地、本校實(shí)際，全面整合課內(nèi)外、校內(nèi)外各種資源。逐步形成思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合、與校園文化活動(dòng)相結(jié)合、與志愿服務(wù)相結(jié)合的獨(dú)具特色的實(shí)踐教學(xué)模式。實(shí)踐教學(xué)分為“師生共同設(shè)計(jì)主題”、“學(xué)生小組實(shí)踐”、“成果考核展示”三個(gè)環(huán)節(jié)，通過開展研究性主題實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對重大理論問題的理解與感悟。

思想政治理論課教師主要利用周末、寒暑假或課外時(shí)間開展，以集中指導(dǎo)（4-6學(xué)時(shí)）與分散指導(dǎo)（4-6學(xué)時(shí)）相結(jié)合的形式開展教學(xué)活動(dòng)。教師開展集體備課，圍繞課程需要解決和回答的重大理論問題和現(xiàn)實(shí)問題確定實(shí)踐教學(xué)主題，審定學(xué)生小組實(shí)踐活動(dòng)方案，采取靈活多樣的教學(xué)方式，組織和指導(dǎo)學(xué)生有效開展活動(dòng)，按時(shí)按量完成相關(guān)實(shí)踐任務(wù)。各環(huán)節(jié)均需有證明材料，教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)及時(shí)提交實(shí)踐教學(xué)成果材料。廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院實(shí)踐教學(xué)分為校園實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐兩種形式，校園實(shí)踐教學(xué)結(jié)合校園文化活動(dòng)和校園調(diào)研活動(dòng)來實(shí)施，主要調(diào)查校園學(xué)術(shù)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)、公益活動(dòng)等主題活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐教學(xué)主要通過組織志愿者社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、組織參觀考察活動(dòng)、組織假期社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等形式完成。進(jìn)一步加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，根據(jù)各門課程的教學(xué)特點(diǎn)，與部隊(duì)、法院、博物館等合作建設(shè)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地，開展豐富多彩的活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)課堂與課外結(jié)合、校內(nèi)與校外結(jié)合、集體與分散結(jié)合，課堂教學(xué)向社會(huì)實(shí)踐延伸和拓展，讓學(xué)生在接觸社會(huì)、了解社會(huì)的過程中加深對理論的理解，提高運(yùn)用理論分析問題、解決問題的能力。

四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造高素質(zhì)的思政課教學(xué)隊(duì)伍

教師是教學(xué)改革的主體，是推動(dòng)教學(xué)改革的重要力量。認(rèn)真貫徹落實(shí)《廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施方案》，通過培訓(xùn)、交流和引進(jìn)等多項(xiàng)措施，構(gòu)建年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)更為合理的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)和師資隊(duì)伍梯隊(duì)。重視青年教師培養(yǎng)工作，積極為教師參加研修學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師攻讀高層次學(xué)歷學(xué)位，幫助青年教師盡快成長，努力培養(yǎng)“雙師型”教師。積極組織教師參加由教育廳組織的各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)科研活動(dòng)。落實(shí)教學(xué)任務(wù)時(shí)，專門空出周次，定期（每年1-2次）組織部門骨干教師到兄弟院校交流，去區(qū)內(nèi)外名校隨堂聽課，現(xiàn)場觀摩名師教學(xué)，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，開展實(shí)踐活動(dòng)。幫助教師開闊視野，豐富教學(xué)素材，增加感性認(rèn)識(shí)，努力提高教學(xué)能力和水平。

充分利用學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展機(jī)遇，鼓勵(lì)思想政治理論課教師積極開展教學(xué)研究和科學(xué)研究，申報(bào)各級(jí)各類項(xiàng)目，力求推出一批研究成果，積極帶動(dòng)思想政治理論課教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的大幅提升。加強(qiáng)馬克思主義學(xué)科建設(shè)和科研平臺(tái)建設(shè)，提升科研層次和研究水平。積極創(chuàng)造更濃厚的科研氛圍，進(jìn)一步加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，推進(jìn)科研立項(xiàng)上層次，科研論文上規(guī)模，科研成果上水平。

五、改革思想政治理論課考核方式，重視過程性綜合評(píng)價(jià)

考核應(yīng)按照突出能力素質(zhì)、注重實(shí)際運(yùn)用的要求，定性與定量相結(jié)合，構(gòu)建“重學(xué)習(xí)態(tài)度，重學(xué)習(xí)過程，重綜合素質(zhì)”的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。思想政治理論課教學(xué)擬改變“一考定終身”的單純考試來評(píng)定學(xué)生的學(xué)期成績，采取多角度全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)效果。

綜合評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成績，使評(píng)價(jià)方式更科學(xué)、客觀和公正。以學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和實(shí)際表現(xiàn)相結(jié)合的辦法來進(jìn)行考核，重點(diǎn)放在對學(xué)生專題學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度以及綜合表現(xiàn)作評(píng)定。學(xué)生的課程學(xué)習(xí)成績包括：平時(shí)成績50%（其中上課的出勤情況占10%，課堂演講、研討、辯論情況占20%，實(shí)踐報(bào)告占20%）；期考成績50%（其中網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、考試占20%，期末理論考試占30%）。期末理論考試又可根據(jù)情況采取閉卷、開卷等靈活的方式進(jìn)行。以校級(jí)精品課程思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)為試點(diǎn)，教研室組織建立題庫，嘗試組織機(jī)考，并倡導(dǎo)誠信考試。

六、規(guī)范和有效使用專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為教學(xué)改革助力

《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：學(xué)校在保障思想政治理論課教學(xué)科研機(jī)構(gòu)正常的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的同時(shí)，本科院校按在校學(xué)生總數(shù)每生每年不低于20元的標(biāo)準(zhǔn)提取專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教師學(xué)術(shù)交流、考察等，并隨著學(xué)校經(jīng)費(fèi)的增長逐年增加。專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)安排使用明確，?？顚Ｓ?。

為更好地適應(yīng)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展需要，進(jìn)一步加大思想政治理論課教學(xué)改革力度，須確保思想政治理論課建設(shè)經(jīng)費(fèi)、辦公經(jīng)費(fèi)、教學(xué)設(shè)備費(fèi)、圖書資料費(fèi)等得到充分的保障。要進(jìn)一步規(guī)范思想政治理論課專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的使用，做到?？顚Ｓ?，并適當(dāng)擴(kuò)大使用權(quán)限和范圍。使思想政治理論課專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)在課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展、師資培訓(xùn)、教師學(xué)術(shù)交流/考察、圖書資料購買、教學(xué)資源豐富等方面發(fā)揮出更加積極的作用，為教學(xué)改革助力。

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[3]董承婷.高校思政課若干問題的思考[J].鄂州大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（5）

【基金項(xiàng)目】廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展項(xiàng)目（2015ZXZD011）

【作者簡介】唐春蘭（1980- ），女，碩士，廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院講師，研究方向：思想政治教育。

（責(zé)編 何田田）