初中英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)策略探析

耿興連

[摘 要]閱讀是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、積累語(yǔ)言知識(shí)、提高英語(yǔ)綜合能力的主要渠道。英語(yǔ)閱讀作為語(yǔ)言技能的重要組成部分，是學(xué)生獲取語(yǔ)言信息的主要手段。本文從激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力三個(gè)方面對(duì)英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討。

[關(guān)鍵詞]初中英語(yǔ) 閱讀能力 培養(yǎng)策略

[中圖分類號(hào)] G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師把大量的時(shí)間、精力用于知識(shí)點(diǎn)的傳授和復(fù)習(xí)鞏固上，以語(yǔ)篇能力、思維能力和閱讀技巧為核心的閱讀能力訓(xùn)練不足，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力并沒有得到實(shí)質(zhì)性的提高。因此，探討如何有效培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是教師應(yīng)該注意的重點(diǎn)。

一、個(gè)性閱讀，激發(fā)閱讀興趣

閱讀是個(gè)性化的行為，學(xué)生之間存在著各種各樣的差異，決定了學(xué)生的英語(yǔ)水平及閱讀能力上的差異。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的閱讀興趣指導(dǎo)他們進(jìn)行閱讀。

例如，學(xué)習(xí)蘇教譯林初中英語(yǔ)八上Unit1 Friends時(shí)，教學(xué)Best friends，教師可根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣，把學(xué)生分成不同的層次，第一層次的學(xué)生在做B1部分Who would you choose as your best friend？時(shí)，只安排填寫“Looks”部分，做B3部分時(shí)只填寫括號(hào)內(nèi)的人名，較簡(jiǎn)單的內(nèi)容，B1和B3部分其余部分詞匯量多、綜合性強(qiáng)的內(nèi)容由第三層次的水平較好的學(xué)生來(lái)完成，第二層次的學(xué)生做B2：Write a T if a sentence is true or an F if a sentence is false.之類的判斷題和B4部分complete the conversation with the words in the box.短文填空。做完之后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)好朋友的理解和選好朋友的標(biāo)準(zhǔn)。教師可以對(duì)學(xué)生擇友的價(jià)值觀進(jìn)行正面引導(dǎo)。

分層布置任務(wù)，讓學(xué)生量力而行，提高學(xué)生的參與興趣。既能鍛煉學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)充知識(shí)量，又能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。通過大量的閱讀，開闊學(xué)生眼界，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣。

二、歸納方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

做任何事情都要注重方法，英語(yǔ)閱讀教學(xué)更是如此。教師在教學(xué)中一定要注重閱讀技巧的培養(yǎng)和閱讀方法的點(diǎn)撥，以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

例如，學(xué)習(xí)蘇教譯林初中英語(yǔ)八年級(jí)上Unit4 Do it yourself時(shí)，教學(xué)Reading： My cousin and DIY，首先教師要求學(xué)生：First read the article then finish B1： Match the words on the left with the meanings on the right. Write the correct letters in the blanks.教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成根據(jù)上下文猜測(cè)生詞詞義的習(xí)慣，不要一見生詞就查字典，只有這樣才能保持閱讀的興趣；接下來(lái)讓學(xué)生快讀課文and then finish B2： Match the jobs Andrew did with the problems he caused.按意群或句子單位來(lái)閱讀文章，而不是逐字逐詞地讀，這樣既能提高閱讀速度，又能快速把握文章的中心大意；最后要求學(xué)生：Read the article silently then finish B3：Read the following sentences. Write a T if a sentence is true or an F if it is false.有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的默讀習(xí)慣，提高閱讀速度。

閱讀習(xí)慣的好壞直接影響著閱讀的效率。因此，每次閱讀訓(xùn)練，教師都要引導(dǎo)學(xué)生注意方法歸納，掌握閱讀技巧，在閱讀實(shí)踐過程中逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。

三、拓展積累，提高閱讀能力

常言道：“厚積薄發(fā)，熟能生巧?！苯處熢谟⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)中應(yīng)及時(shí)做一些相應(yīng)的拓展訓(xùn)練，鞏固課堂上所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，為學(xué)生閱讀能力的提高打造平臺(tái)。

例如，學(xué)習(xí)蘇教譯林初中英語(yǔ)八上Unit1 Friends時(shí)，教學(xué)Reading部分，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完對(duì)Betty， Max和May三位好朋友的閱讀介紹之后，可進(jìn)行以下拓展練習(xí)：（一）做Task部分的閱讀回答問題：（1）Is Kate friendly？（2） What does Kate look like？ （3） What would Kate like to be when she grows up？ 教師讓學(xué)生限時(shí)閱讀，并限時(shí)檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)文章的理解程度；（二）Write an article “My best friend”可從“face， eyes， nose， hair， looks， personality”等方面著手，并盡量結(jié)合課本進(jìn)行仿寫。寫完之后小組內(nèi)先互相批閱，選出優(yōu)秀作品在班內(nèi)閱讀展示。最后展開討論：選擇好朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么？教師引導(dǎo)學(xué)生使用：sweet， humorous， helpful等一些表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的詞語(yǔ)。

通過閱讀拓展，不僅有利于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量、豐富語(yǔ)言知識(shí)、開拓思路，還有利于學(xué)生學(xué)習(xí)使用英語(yǔ)思維方式，從而提高英語(yǔ)閱讀能力。

在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，激發(fā)閱讀興趣是提高英語(yǔ)閱讀能力的前提，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，掌握一定的閱讀技巧，并適時(shí)進(jìn)行拓展積累是提高英語(yǔ)閱讀能力的保障，讓學(xué)生從閱讀中獲得知識(shí)，獲得快樂，樂于閱讀，從而使學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力不斷提高。

（責(zé)任編輯 李 璐）