陳小妹

摘要：音樂素質(zhì)教育是進行美育的重要手段之一，培養(yǎng)學生學習音樂的良好態(tài)度，引導(dǎo)學生積極參與音樂實踐活動;豐富情感體驗，使學生具有感受、表現(xiàn)、欣賞音樂的能力;擴大文化視野，掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能;促進個性的核心發(fā)展，培養(yǎng)合作意識，樂觀向上的生活態(tài)度。通過不同的教育手段和音樂特殊的表達方式，把受教育者培養(yǎng)成為品行高尚的人。

關(guān)鍵詞：初中音樂;素質(zhì)教育

一、潛移默化的思想素質(zhì)教育

熱愛祖國并立志獻身于祖國和民族，是每個公民應(yīng)有的政治素質(zhì)，是樹立遠大理想和確立為人民服務(wù)宗旨的思想基礎(chǔ)，也是每個學生為祖國、為人民刻苦學習的思想基礎(chǔ)和基本動力。音樂教材的思想教育內(nèi)容廣泛，其中有熱愛共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民的政治教育;有愛護集體、團結(jié)同學、熱愛勞動、尊敬老師、孝敬父母的傳統(tǒng)道德教育;有遵記守法的良好社會公德的教育等。例如：通過對學生教唱《義勇軍進行曲》，使學生感受到戰(zhàn)爭年代億萬人民為爭取自由和民族解放而戰(zhàn)斗的緊迫感，也感到今天的幸福生活來之不易，學生通過欣賞、演唱，加之教師的引導(dǎo)，歌曲及電視畫面所描繪的音樂形象深深的感染，并使學生對音樂產(chǎn)生了強烈的愛國主義情緒。

二、音樂審美體驗的積淀塑造了學生美的心靈

學生在音樂藝術(shù)作品的審美過程中，會為其中的人物、行動、情景、事件、寓意所吸引，從而以此為音樂產(chǎn)生強烈的情感反映。這種審美情感所提供的真、善、美與假、惡、丑的不同形象，能夠使學生明辨是非、分清善惡，并在對比中受到教育，更有利于他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。例如，在欣賞賀淥汀創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《牧童短笛》時，告訴學生這首短小精致的鋼琴小品是聞名中外的優(yōu)秀鋼琴作品之一，曾在國際樂壇上為祖國贏得了榮譽，以激起學生的自豪感。教師利用課本上直觀形象的插圖，幫助學生理解樂曲的情節(jié)發(fā)展和變化，通過對節(jié)奏、速度的對比分析，使學生仿佛看到農(nóng)村少年兒童騎在馬背上，在鳥語花香的大自然風光里，悠然自得地吹笛歌唱，和小伙伴們嬉戲玩耍的情景，歡快、優(yōu)美的樂曲讓學生為之陶醉，更加懂得了勞動的無限樂趣，激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、熱愛生活的感情。

三、因勢利導(dǎo)的心理素質(zhì)教育

音樂教育是培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)的一種極佳途徑。心理素質(zhì)可分為審美心理、協(xié)作心理、表現(xiàn)心理、柔韌心理。

（1）音樂教育，主要是通過音樂精品的演唱、演奏和欣賞活動，使受教者接受各種性質(zhì)音樂美的熏陶，豐富、充實其情感世界，增強分辨不同層次音樂美的能力，提高分辨音樂高下良莠的能力與水平，使其精神境界日趨高尚，進行增強對于一切事物真假、美丑、良莠的辨識能力，培養(yǎng)學生熱愛真善美和憎惡假丑惡的思想感情，在對比中使學生獲得審美心理素質(zhì)的教育。

（2）音樂教育可以培養(yǎng)學生的寬容精神和開朗性格，學會怎樣與周圍的人相處。比如，在合唱隊、樂隊里，通過音樂培養(yǎng)一種集體感，相互配合默契，水乳交融，既學習了音樂，又從小培養(yǎng)了將來走上社會時人際關(guān)系上應(yīng)有的修養(yǎng)，能與人交流、與人配合，按照社會需要恰當?shù)靥幚碜约何恢玫哪芰?，這是音樂教學中培養(yǎng)學生協(xié)作心理素質(zhì)的良好途徑。

（3）學生認真投入地參與音樂實踐（包括欣賞）活動，是促進想象力和幻想能力發(fā)展的極佳途徑。人們的想象和幻想，是主動積極的、自由愉快的和超脫功利性的，因而，音樂使人擺脫憂愁與煩惱，凈化人們的精神世界，成為快樂之源;人們的想象和幻想是豐富生動的、具體形象的、飽含情感的和富有創(chuàng)造性的，因而，音樂又使人擺脫思想感情的枯竭和貧乏，培養(yǎng)人的發(fā)散性思維，激發(fā)熱情，成為創(chuàng)造之母，讓學生獲得音樂作品“二次創(chuàng)作”的表現(xiàn)心理素質(zhì)。

（4）藝術(shù)，包含著精巧、細致的意義。學生無論在聲樂、器樂的學習中，不但要求音高、節(jié)奏等方面的正確無誤，要求對于樂譜上所標各種符號、術(shù)語的準確體現(xiàn)，更要在音樂風格及感情、意境的表達等方面深入細致、絲絲入扣。這些要求，必須依靠細心和耐心去實現(xiàn)，為了達到藝術(shù)表現(xiàn)的目的，教師應(yīng)施以“不怕挫折、勇往直前”的教育，培養(yǎng)他們的頑強意志和堅韌的品格及良好的心理承受能力。

在音樂教學中對學生進行全面的素質(zhì)教育，這是擺在我們音樂教育工作者面前的重要課題，愿我們大家充分發(fā)揮音樂教育的優(yōu)勢，朝著培養(yǎng)具有全面優(yōu)良素質(zhì)人才的道路，探索前進。