周雅華

【摘要】和諧的音樂使人妙不可言，和諧的山水使人心曠神怡，和諧的班級才是一種理想的班級，和諧美是美的最高境界，早在古希臘時期，著名的哲學(xué)家赫拉克利特就說過：“美在和諧?！笨梢?，和諧美是一個既古老而又至今依然熠熠生輝的美學(xué)命題。

【關(guān)鍵詞】和諧；學(xué)習(xí)；文化；個性；班風(fēng)

中圖分類號：G60

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0278（2015）03-149-01

作為學(xué)校組成單位的班級，可以從以下幾方而入手來構(gòu)建和諧：

一、創(chuàng)建班級文化氛圍，讓集體煥發(fā)生命力

古人云：蓬生麻中，不扶白直；白沙在涅，與之俱黑。環(huán)境的優(yōu)劣對人的發(fā)展影響是巨大的，因此，身為班主任的我一直下大力氣狠抓班級建設(shè)，優(yōu)化人才發(fā)展的外部環(huán)境，創(chuàng)造最佳的教育空間，讓學(xué)生感受到這是一個學(xué)習(xí)、生活的幸福樂園。

（一）布置教室，使學(xué)生受到美的熏陶

在教室布置時，我追求整潔美觀、生動活潑，使學(xué)生盡快地喜歡這個班級。如我在教室左右兩而墻壁上掛上“愛迪生”“居里夫人”等科學(xué)家、英雄人物的肖像，把學(xué)生的思想教育寓于感知的情景中，造成一種“潤物細無聲”的意境，滋潤他們的心田，熏陶他們的心靈，讓學(xué)生踏入教室的第一天起就產(chǎn)生一種愉悅感，成為他們頑強拼搏、健康成長的一種強大的精神動力。

認真出好黑板報。黑板報是對學(xué)生進行思想教育的重要陣地之一，它的更換方便，可操作性強，可以說是既實用又方便。同時，對黑板報的板而進行精心的設(shè)計，可以使學(xué)生得到美的熏陶；對黑板報的稿件進行征集，又可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、滿足其創(chuàng)作欲望，更可以引導(dǎo)學(xué)生的思想。譬如，在“學(xué)習(xí)雷鋒精神”的活動月中，我就利用黑板報來教育引導(dǎo)學(xué)生。首先向?qū)W生明確：在新時代中，我們應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)雷鋒精神；學(xué)習(xí)雷鋒的什么精神。我曾經(jīng)指導(dǎo)學(xué)生出過一期以“從我做起”為主題的學(xué)習(xí)雷鋒精神專刊，并且提前指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計好版而，畫好版頭、插圖，寫好文章，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情、滿足學(xué)生的創(chuàng)作欲望，并從根本上改變了黑板報“沒人愿意出，出了沒人愿意看”的尷尬局而。

（二）增設(shè)展示欄，反映學(xué)生生活和特長的園地

如“書畫作品展”“優(yōu)秀作業(yè)欄”“今天我最棒”等欄目，讓學(xué)生在展示中張揚個性，表現(xiàn)自我，讓他們有一種競爭和挑戰(zhàn)的意識，從而使他們的個性不斷的得到發(fā)展，心理素質(zhì)不斷的得到鍛煉，同時讓學(xué)生在班級生活中不斷受到自我激勵和對比激勵，最終實現(xiàn)現(xiàn)有水平的超越。我還創(chuàng)辦了《班級日志》，我讓學(xué)生每天輪流辦報，將班級當(dāng)天的好人好事及表現(xiàn)不好的事等用新聞的形式寫出來，同學(xué)們個個爭先創(chuàng)優(yōu)，希望能在過去的每一天中以優(yōu)秀典型的形象記載在《班級日志》當(dāng)中。

二、增強人文建設(shè)，促進學(xué)生個性成長

教育最根本的意義是最大限度地促進學(xué)生的發(fā)展。因此，班級應(yīng)該成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己潛能的地方，能夠成為學(xué)生獲得最大幫助的地方。

（一）創(chuàng)立健康向上的班級精神

班級精神是指班級全體學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、文明、道德等各種觀念匯聚而成的群體意識。這種意識一旦形成，對學(xué)生就會產(chǎn)生潛移默化的無形教育力量和巨大影響。班級精神的具體體現(xiàn)是班訓(xùn)，形成班訓(xùn)，才能使每個學(xué)生有“奔頭”，讓學(xué)生感到他們的明天是絢麗多彩的、是快樂的，不然，會促使學(xué)生形成“當(dāng)一天和尚，敲一天鐘”的心態(tài)，不會有蓬勃向上朝氣。比如，在我們班里，我組織全班同學(xué)討論，形成班訓(xùn)“團結(jié)奮進、努力拼搏、勇創(chuàng)佳績、爭當(dāng)先鋒”，然后把它醒目地張貼在教室中，用目標來教育學(xué)生，讓學(xué)生常把自己的言行同目標對照，反省自己、發(fā)展白己。每學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)課，我都要組織學(xué)生舉行心靈之約交流會：《新學(xué)期全體同學(xué)寄語》《我們最棒》《班主任寄語》《學(xué)生心語》《學(xué)生公約》《老師新學(xué)期寄語》《班訓(xùn)》等，進一步創(chuàng)立健康向上的班級精神。

（二）培養(yǎng)自我意識，張揚學(xué)生個性

從本質(zhì)上講，我們的教育是一種培養(yǎng)人的活動，離開了這一屬性，教育就失去了存在的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的班級是老師的地盤，在這一凈土中，老師說的算，“一言定乾坤”，這樣的班級導(dǎo)致許多學(xué)生不敢張揚個性，盲目尊從師長教誨，喪失個性，缺乏自我意識。建構(gòu)以人為本的教育理念，讓學(xué)生從沉重的期望中解放出來，讓學(xué)生們自己選擇自己的未來。創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教育氛圍，建立民主平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正“親其師，信其道”，然后拓寬學(xué)生的視野，承認學(xué)生的差異，讓學(xué)生成為班級的主人，在班級這一舞臺上創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、生活。

（三）形成良好的班風(fēng)和正確的輿論

正確的輿論和良好的班風(fēng)是師生經(jīng)過不懈努力想達到的最理想的班集體形式。正如俗語所說的，二人成虎，眾志成城。輿論、班風(fēng)的作用是巨大的。事實證明，集體的輿論越正確，班風(fēng)越良好，就越能促進集體成員的責(zé)任感、榮譽感。在我們的班級里，我不隨意地批評某一個同學(xué)，每一件事情我都力求調(diào)查清楚，正確地批評、表揚，樹典型；讓學(xué)生參與班風(fēng)評比，讓學(xué)生自己對一些“錯”事，發(fā)表白己的看法，提高學(xué)生的認識。

（四）家校配合共同為學(xué)生營建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

我能充分利用家長會、家訪以及家長到校的機會，端正家長的教育觀念，讓家長和學(xué)生之間保持一個適當(dāng)?shù)木嚯x，在學(xué)習(xí)這個問題上，只要孩子明白讀書學(xué)習(xí)是為了白己這個觀念，父母就可以在某種程度上對孩子采取“袖手旁觀”的態(tài)度，當(dāng)然這不是要求家長對孩子漠不關(guān)心，而是應(yīng)該把孩子看作一個獨立的個體，建立彼此信賴的關(guān)系，放手讓孩子白己去學(xué)習(xí)，如果孩子遇到困難，給他們一些建議，孩子能夠克服困難，給他們一些勉勵，使孩子在家里也有一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

通過開展以上班級活動，更加有利于形成健康、和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，增強班集體的吸引力和凝聚力，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望及探索精神，增添學(xué)習(xí)生活志趣，開拓思維和擴大視野，形成具有鮮明時代特色的班級文化氛圍。