夏小華

摘要：詞根是英文單詞的主要構(gòu)成部分，詞根的理解及記憶是英文單詞理解、記憶的重要基礎(chǔ)。詞綴作為一種語素，不能單獨(dú)構(gòu)成詞語，它一般位于詞根的前面或后面，與詞根構(gòu)成新的單詞。詞綴的加入，使詞根產(chǎn)生出大量的派生詞，其一般含義使人更容易推理出派生詞的詞性、含義。因此，詞綴和詞根對初中英語詞匯的教學(xué)具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：詞綴 ? 詞根 ? 初中英語 ? 詞匯教學(xué)

進(jìn)入初中階段以后，學(xué)生將面臨大量的新詞、難詞，尤其在較大的課業(yè)壓力下，很多學(xué)生認(rèn)為背誦和學(xué)習(xí)英語單詞枯燥而無聊，耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，仍然無法取得較好的學(xué)習(xí)效果。然而，英語單詞又如同建造建筑的磚瓦，只有積累大量的單詞，才能夠?qū)W好英語。因此，解決學(xué)生背單詞難、單詞遺忘率高等問題已成為英語教學(xué)的重要任務(wù)。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)重視詞根、詞綴在英語單詞中的特殊性，并利用這一特點(diǎn)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和記憶單詞。

一、“追根溯源”，利用詞根理解英語的歷史文化

語言是人類文明中最早興起的文化，而英語作為一門語言學(xué)科，比起其他學(xué)科有著更加悠久的歷史。詞根是一切衍生詞匯的根本，學(xué)習(xí)英語詞匯的詞根，就能更好地學(xué)習(xí)和了解其他詞匯。詞匯的起源往往與特定的歷史環(huán)境和文化有著密切的關(guān)系，了解詞匯的起源，有助于了解與詞匯相關(guān)的歷史文化。如詞匯“anthology”的意思是詩、文、曲、畫等的選集。選集就是選取某一方面具有典型性的作品或者比較優(yōu)秀的作品形成的集冊，如同從千百朵花中選出最美麗的花并加以呈現(xiàn)一樣。而“anthology”是從希臘語中的“anthologia”衍化而來的。在希臘語中，“anthos”是花朵的意思，“l(fā)ego”是采集的意思。如果學(xué)生知道“anthology”在希臘語中對應(yīng)的單詞，并且知道其中的衍化過程，那么對這個(gè)單詞的含義就會(huì)印象深刻，記憶起來也就更加容易了。

二、詞根詞綴聯(lián)想記憶法記憶單詞

英文單詞和漢字在構(gòu)成上有著一定的相似性。如漢字由偏旁部首和基本的漢字構(gòu)成，而英文單詞則是由詞根和詞綴構(gòu)成。詞根相當(dāng)于基本漢字，而詞綴相當(dāng)于是偏旁部首。有限的詞根和詞綴通過不同的組合，能產(chǎn)生新的含義和形態(tài)，構(gòu)成無限的新的單詞。通常這些具有相同詞根的單詞有著一定相似的意義，而詞綴則影響著派生詞的詞性和含義。只要記住有限的詞根，再把詞綴的一般含義與詞根相匹配，就很容易地推測出派生詞的新含義和用法了。因此，結(jié)合詞根和詞綴的聯(lián)想記憶法，對英語詞匯的教學(xué)非常有益。

如詞根cede有“走”的意思，其常見的派生詞有“recede”和“precede”。其中“re”表示“出去”，可以推測出“recede”有超過的意思;“pre”有“在…之前”的意思，所以“precede”之前可以推測出有“先于…發(fā)生”的意思。

三、利用詞根詞綴糾正發(fā)音

很多英文單詞所含字母數(shù)量較多，學(xué)生常常不能正確地劃分音節(jié)，以至于出現(xiàn)單詞發(fā)音錯(cuò)誤的現(xiàn)象。漢字中偏旁決定漢字的含義，部首決定漢字發(fā)音的現(xiàn)象，有詞根和詞綴組合而成的英文單詞也有類似的規(guī)律。如詞根一般決定單詞的基本含義，其所占的比例比較大，所以只要掌握了詞根的讀音，就能讀出單詞;另一方面，認(rèn)出詞根和詞綴，有助于學(xué)生劃分單詞的組成部分。學(xué)生較為熟悉詞根，能正確劃分詞根的音節(jié)，再加上詞綴的音節(jié)，就能夠正確地劃分整個(gè)單詞的音節(jié)了。

如單詞“international”比較長，音節(jié)劃分也比較困難，但是如果知道這個(gè)單詞是由詞根nation和詞綴inter組成的，就可以先劃分前者的音節(jié)，再劃分后者的音節(jié)，最后得出音節(jié)劃分in-ter-na-tio-nal。

四、結(jié)束語

詞根和詞綴是組成英語單詞的重要部分，對學(xué)生背誦單詞、掌握單詞讀音具有重要意義。另外，根據(jù)單詞深入學(xué)習(xí)歷史文化，也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的興趣，加深學(xué)生對單詞的印象和理解。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重詞根、詞綴在初中英語詞匯教學(xué)中的運(yùn)用，提高英語詞匯教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹偉琪，張艷楠.學(xué)習(xí)英語詞根的意義及重要性[J].河北旅游職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（2）.

[2]麥瑩瑩.英語詞根學(xué)習(xí)的重要性分析[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（2）.

[3]陳金鳳.英語詞根詞綴記憶法初探[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，（4）.

（作者單位：江西省上饒縣第六中學(xué)）