張瑞娥
摘 要:教師要精選新教材篇目,引導(dǎo)學(xué)生走向開放的語文天地,要注重張揚學(xué)生的個性,培養(yǎng)學(xué)生的合作與探究精神。
關(guān)鍵詞:新教材;張揚個性;合作探究
隨著新課程改革的實施,教師應(yīng)該不斷提高自己的綜合素質(zhì),以適應(yīng)教學(xué)要求。教師應(yīng)該一改以往滿堂灌的教學(xué)模式,讓課堂氛圍活起來。學(xué)生才是課堂的主人,教師只是引導(dǎo)者,教師應(yīng)該正確使用新教材,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一、精選篇目——上學(xué)生喜歡上的課
傳統(tǒng)教學(xué)教師在課堂上將課堂教學(xué)內(nèi)容安排得很滿,很多教師認(rèn)為課堂上學(xué)生接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容越多越好。殊不知,這樣的教學(xué)模式只會讓學(xué)生感覺枯燥、乏味,一堂課下來,云里霧里,什么都似懂非懂。所以,教師在教學(xué)中應(yīng)該有選擇性地教學(xué)。如我在講七年級上冊,第一單元時學(xué)生就選擇了《走一步,再走一步》《生命 生命》《童趣》三篇文章。其他篇目當(dāng)作課外閱讀。這樣學(xué)生愛學(xué)、愛講、愛動手、愛動腦,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
二、走向開放——走學(xué)生喜歡走的路
以前語文課總是把學(xué)生關(guān)在教室,講課如此,寫作文還是如此。我們知道作文是一種精神產(chǎn)品的獨創(chuàng),要想讓學(xué)生寫出自己的真情實感,有自己的獨特觀察視角,就需要學(xué)生接觸生活、走進(jìn)社會、走向自然。因此,在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作時,教師可以安排學(xué)生親自動手植一次樹。在這一活動中,學(xué)生不僅更加愛護(hù)植物了,也體會到別人的勞動成果來之不易,還讓學(xué)生學(xué)會了團(tuán)結(jié)合作?;顒咏Y(jié)束后,教師讓學(xué)生將自己的親眼所見、真實感受寫出來,這樣的作文可想而知,再不是空洞無物的,而是有血有肉的。例如,為了改變學(xué)生作文空洞無物、無話可說的現(xiàn)狀,我在春節(jié)期間讓學(xué)生搜集不少于10副對聯(lián)。然后在開學(xué)之后,讀給大家,并且要說出其中的美好寓意。這一活動,一則培養(yǎng)了學(xué)生平時認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,同時也發(fā)揚了我們中華民族的文化,達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果。再如為了讓學(xué)生更深刻地體會父母的良苦用心,消除與父母的隔閡,拉近學(xué)生與長輩近距離對話,我結(jié)合教材中以“親情”為主題的文章,給學(xué)生布置了兩個特別的作業(yè):一是調(diào)查幾個問題:如家庭收入、支出,家庭購房的形式、費用,父母的健康狀況,父母心愿,自己在父母心中的位置等。二是為自己的父母做一頓飯菜或為自己的父母洗一次腳。學(xué)生一聽掌聲如雷,這多簡單?不用寫作業(yè)了。我會心一笑。兩天后,我讓他們當(dāng)堂完成一篇作文《我的____》。當(dāng)我看到學(xué)生的文章后會心笑了,字字感人肺腑,句句真情實感。我還選出五篇稿件讓文章的作者在班上讀給同學(xué)聽。在這樣的活動后,學(xué)生更加懂事,也更學(xué)習(xí)刻苦了。
三、張揚個性——說學(xué)生喜歡說的話
前些日子我去給兒子開家長會,聽了一位教育人士的發(fā)言:讓賞識教育重新回到孩子身邊。我感觸頗深。教師在學(xué)生的心中的地位是非常重要的,有時父母的話學(xué)生都不一定聽,但是教師的話,學(xué)生會記在心上。教師應(yīng)該把每一個學(xué)生都當(dāng)作自己孩子一樣愛護(hù),更不能輕易放棄任何一個學(xué)生。特別是學(xué)困生,教師更應(yīng)該時刻給以鼓勵。一個小小的進(jìn)步,教師也要不忘鼓勵,因為教師一個簡單的贊美會讓學(xué)生高興一陣子,他覺得老師在關(guān)心他、注意他,以至于督促自己在學(xué)習(xí)上及各方面再接再厲。每個學(xué)生都有他發(fā)光發(fā)亮的地方,教師不能一概按學(xué)習(xí)成績論事。比如,有學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績不怎么好,但是體育卻非常出色,教師就可以以體育為突破點,多在全班學(xué)生面前夸獎他。沒有一個學(xué)生是甘于落后、甘于當(dāng)學(xué)困生的。得到教師的表揚后,學(xué)生會不斷增強自己的信心,進(jìn)而重振旗鼓。
四、合作探究——做學(xué)生喜歡做的事
所謂合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中“為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)?!睂W(xué)生在學(xué)習(xí)中往往會遇到自己不能解決的問題,這時教師不應(yīng)該急于告訴學(xué)生答案,而應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行合作探究。在探究中學(xué)生個個思維活躍,積極開動腦筋,不斷碰撞出思維的火花。在這一過程中,學(xué)生不僅發(fā)散了思維,而且學(xué)會了與人合作。我在教學(xué)中把全班分成八個大組,每組八人,先給每個大組一個任務(wù),然后明確分工,組員分頭行動,最后共同協(xié)商,集體解決。如我在教《春》時,我讓八大組搜集有關(guān)繪春、贊春的資料,可自由創(chuàng)作。令我吃驚的是,在展示課上學(xué)生有書法、有詩歌、有散文、有圖畫。尤其值得一提的是在小組中會畫畫的同學(xué)繪出春的圖景,擅長寫作的同學(xué)在畫邊作詩,擅長演講的同學(xué)上臺講解,真是各盡其能、各展其才。
語文課程應(yīng)該是開放而富有活力的,語文課堂的氣氛應(yīng)該是輕松自由的,就如語文從來就沒有唯一固定的答案,所以,在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才會更好。作為課堂主體的學(xué)生,理應(yīng)是主動積極、健康向上的。作為教師應(yīng)給他們創(chuàng)設(shè)一個自由輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓他們的,趣更濃厚,笑更燦爛,語更甜美,行更活躍,思更敏捷,智更靈慧。讓我們關(guān)注教改,投身教改,真正關(guān)注語文課堂的生命和命運,關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的不斷提高。
編輯 段麗君