周成球

摘 要：閱讀是人們接受文化知識，了解世界的發(fā)展，認(rèn)識新生事物等的一種重要方式?，F(xiàn)在學(xué)生往往關(guān)注文科方面的閱讀，而忽略理科（如數(shù)學(xué)）方面的閱讀。本文力圖通過分析數(shù)學(xué)閱讀的重要性，使廣大學(xué)生加強(qiáng)對數(shù)學(xué)方面的閱讀。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)閱讀;習(xí)慣培養(yǎng);課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，也是一種文化，更是一種語言——是描述科學(xué)的語言。數(shù)學(xué)閱讀過程同一般閱讀過程一樣，是一個完整的心理活動過程，包含語言符號（文字、數(shù)學(xué)符號、術(shù)語、公式、圖表等）的感知和認(rèn)讀、新概念的同化和順應(yīng)、閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動因素。同時，它也是一個不斷假設(shè)、證明、想象、推理的積極能動的認(rèn)知過程。但由于數(shù)學(xué)語言的符號化、邏輯化及嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性等特點(diǎn)，數(shù)學(xué)閱讀又有不同于一般閱讀的特殊性，要求大腦建起靈活的語言轉(zhuǎn)化機(jī)制，這是數(shù)學(xué)閱讀有別于其他閱讀的最主要的方面。

一、 閱讀的重要意義

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求必須重視初中生的課外閱讀，培養(yǎng)初中生的閱讀習(xí)慣，豐富語言積累第一次寫進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)，也是教育部門對初中語文教育的殷切希望。標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定了初中生閱讀的最低數(shù)量，教師要在初中階段有效時間內(nèi)，更多的給學(xué)生創(chuàng)造讀書機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣?，F(xiàn)在的語文教育強(qiáng)調(diào)的是開放性教學(xué)，課本的閱讀很難滿足學(xué)生的閱讀要求，還要求學(xué)生在課外要進(jìn)行大量的泛讀，提升學(xué)生閱讀的速度和對文章的理解能力。這些都需要教師按照學(xué)生的心理特點(diǎn)，找到一些健康向上和初中生感興趣的材料供學(xué)生閱讀，做到課堂精讀和課外泛讀相結(jié)果，提高初中生的綜合閱讀能力。

二、 數(shù)學(xué)課堂閱讀

課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地，課堂閱讀能力的培養(yǎng)對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤為重要。在新課改影響下把課堂還給學(xué)生，使部分學(xué)校由滿堂灌變成滿堂看，教師變?yōu)闈M堂轉(zhuǎn)。數(shù)學(xué)課堂閱讀教師要先行告知學(xué)生閱讀什么，要達(dá)到什么目的。而不是看書幾分鐘，或者簡單地看幾頁到幾頁。數(shù)學(xué)語言具有簡潔、嚴(yán)密、準(zhǔn)確、抽象的特點(diǎn)。附加成分多是條件，如果忽視則極其容易造成失誤。因此教師要在指導(dǎo)閱讀時，對數(shù)學(xué)用語遣詞造句的表達(dá)方式反復(fù)推敲。遇到一些抽象詞語，易混淆句詞，如對稱軸與軸對稱、函數(shù)與概率等學(xué)生理解困難的句詞時，不妨多借鑒語文教師借助情境舉例直觀等方法。使得學(xué)生對數(shù)學(xué)專業(yè)術(shù)語有準(zhǔn)確理解，為學(xué)習(xí)鋪平道路。在課堂教學(xué)中多媒體的廣泛使用，有效提高了教學(xué)效果。但在使用多媒體時選材要準(zhǔn)確有效，使用時要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。因?yàn)槎嗝襟w不像課本那樣可反復(fù)閱讀，利用多媒體時讓學(xué)生有必要的時間開展思維活動，同時方便學(xué)生記筆記。數(shù)學(xué)課堂在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時，應(yīng)為其提供思考環(huán)境，鼓勵質(zhì)疑求異。教師要營造有利于學(xué)生獨(dú)立思考的氛圍，讓學(xué)生經(jīng)歷用心閱讀，精心思考的過程。如：做一個長8分米、寬5分米的面袋，至少需要白布多少平方米？解答此題時"學(xué)生往往忽視了面袋有“兩層”這個隱藏的條件，錯誤地列式為：8×5。正確列式應(yīng)為：8×5×2。解此類題時要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析題意，找出題中的隱藏條件，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生思維的縝密性。課堂上教師還應(yīng)充分利用教材，關(guān)注教材細(xì)節(jié)，在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生挖掘拓展教材的深度和廣度。因?yàn)榧词拐n本在不起眼的細(xì)節(jié)，都可能蘊(yùn)含特定的教學(xué)意圖。

三、課外閱讀輔導(dǎo)

由于學(xué)生所處的家庭環(huán)境不同，閱讀能力和閱讀興趣也是不一樣的，教師不能全部給學(xué)生規(guī)定閱讀任務(wù)，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，允許學(xué)生結(jié)合自己的興趣在一定的范圍內(nèi)閱讀自己喜歡的東西，自由寫讀書筆記。但初中生的閱讀能力有限，智力發(fā)展還不夠成熟，教師必須把初中生和成人分開對待，針對初中生的特點(diǎn)組織閱讀，讓初中生對閱讀產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。

1.區(qū)分閱讀層次

初中語文教師要對學(xué)生的閱讀深入思考，要根據(jù)學(xué)生的心智發(fā)展安排不同的閱讀計劃。低年級的學(xué)生要安排讀一些簡單讀物，淺顯易懂的文章，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣;對中年級的學(xué)生，要讀一些科學(xué)家故事、散文、寓言等體裁，開始培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力;對高年級的學(xué)生可以安排一些名著閱讀，也可以讀一些有意義的中篇小說。另外，在閱讀的量上也要做合適的引導(dǎo)，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際接受能力和閱讀興趣，給學(xué)生提出最恰當(dāng)?shù)拈喿x任務(wù)。

2.鼓勵學(xué)生閱讀積累

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，只有一個途徑就是積累和訓(xùn)練。千里之行，起于累土，只有從小的閱讀開始，才能知識淵博。因此，教師要與家長相聯(lián)系，共同制定閱讀計劃，激勵學(xué)生多讀書、讀好書。教會學(xué)生做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的句子名言記下來，反復(fù)背誦，把一些好的文章反復(fù)閱讀，寫出自己閱讀的心得體會。通過不斷的積累，一定能大幅度的提高學(xué)生的閱讀水平，培育學(xué)生的閱讀興趣。

四、數(shù)學(xué)教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)

（1）數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)閱讀的教育功能，將數(shù)學(xué)閱讀納入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)中去，改過去“講練結(jié)合”教學(xué)方式為“講讀練三結(jié)合方式”，積極探索課堂教學(xué)的優(yōu)化結(jié)構(gòu)。

（2）數(shù)學(xué)教師應(yīng)掌握一定的課堂閱讀指導(dǎo)策略，努力借助于課堂閱讀提高課堂教學(xué)效率，如講授閱讀和學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)教學(xué)生如何閱讀數(shù)學(xué)教科書時，教師最好選擇幾段書上的內(nèi)容，向?qū)W生講述自己閱讀時的做法以作示范。

綜上所述，只有掌握一定閱讀數(shù)學(xué)語言的能力，才能真正掌握和理解數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)能力是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，直接影響活動效率，使活動得以順利完成的個體的穩(wěn)定心理特征。從數(shù)學(xué)能力結(jié)構(gòu)的角度來看，數(shù)學(xué)閱讀能力是一種最基本的數(shù)學(xué)活動共同任務(wù)的能力。從數(shù)學(xué)能力表現(xiàn)形式上看，數(shù)學(xué)閱讀能力屬于內(nèi)部心智能力。所以，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，使其養(yǎng)成“邊閱讀，邊思考”的閱讀習(xí)慣，有利于其數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)其終身學(xué)習(xí)能力的提高。